新時代大學(xué)生理想信念教育路徑研究

劉明遠 郭濤林

摘 要：理想信念是新時代高校思想政治教育的核心理念和本質(zhì)要求，如何加強我國大學(xué)生理想信念教育，是當(dāng)前社會值得關(guān)注的熱點議題。在高校教育實踐中應(yīng)立足于當(dāng)前社會環(huán)境的復(fù)雜性，分析新時期大學(xué)生的個性特點，明確自身的責(zé)任感和使命感，喚起新時代大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗的理想信念。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；思想政治教育；理想信念

理想信念關(guān)系到國家的前途和民族的命運，理想信念關(guān)系到執(zhí)政黨的生死存亡，理想信念關(guān)系到每一個人的精神追求。[1]廣大青年一定要堅定理想信念，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為新時代的大學(xué)生只有樹立崇高的理想、堅定的信念和科學(xué)的世界觀，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

一、理想、信念的本質(zhì)屬性及內(nèi)在聯(lián)系

理想是指人們以社會現(xiàn)實生活發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，對未來有可能實現(xiàn)奮斗目標的想象或?qū)δ撤N超前境界的向往和追求。理想的特征表現(xiàn)在：第一，理想是人生奮斗的目標，它依據(jù)的是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，現(xiàn)實生活中的客觀要求能被人們自覺的認識；第二，理想是人們對未來的向往和精神追求，不僅包括豐富的想象，還有明確的意思表示，中心點反映了人的信念和生活的立場。

信念是指人們對某種認識的真實性、正確性的堅定不移的信仰，并經(jīng)常用來支配自己的行動，力求加以實現(xiàn)的個性心理傾向。信念的特征表現(xiàn)在：第一，信念是人們對自然和社會的理論原則、見解和知識的真實性堅信無疑；第二，信念是要求人們努力掌握，在活動中接受指導(dǎo)，并滿懷深厚的情感去體驗和實現(xiàn)的情感動機。

總之，信念是認識、情感和意志的結(jié)合，是理想的基礎(chǔ)，同時又以理想為核心。理想與信念的關(guān)系是相互影響、相互作用，二者共同構(gòu)成個人的精神內(nèi)核。

二、大學(xué)生理想信念教育的意義

（一）關(guān)心大學(xué)生的精神需求，滿足精神上的需要

美國心理學(xué)家馬斯洛首次提出了“人的需要層次理論”。人的基本需要是高層次需要的基礎(chǔ)，人的精神成長就是要以理想信念為核心。[2]鄧小平同志指出：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人們，尤其是我們的青年，要有理想”，“就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義”。

作為新時代的大學(xué)生，他們成長在知識經(jīng)濟發(fā)達的時代，他們思想活躍，時代感強烈，對任何事物有著好奇心和求異心理，擁有不同的價值觀、思維和行為方式。古人所說的“高山仰止，景行行之，雖不能之，心向往之”，這表明人們對人生品格完善和人生境界提升的精神追求。現(xiàn)實中大學(xué)生因個體自身的素質(zhì)和受教育影響的差異，他們精神需求的豐富程度和深度卻不相同。

（二）喚醒大學(xué)生的主觀意識，塑造獨立的人格品質(zhì)

“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在”。[3]20世紀90年代的大學(xué)生大部分都是獨生子女，他們生長在優(yōu)越的社會環(huán)境中養(yǎng)成了獨立、自主的意識和自信、樂觀、張揚的個性。對社會上的新鮮事物的接受不加深刻判斷，容易盲從接收。因此，高校思想政治工作應(yīng)該充分喚醒大學(xué)生主體意識，塑造獨立的人格。主體意識是人的意識高級層次，它影響著一個人的價值選擇，通過樹立堅定的理想信念，大學(xué)生會產(chǎn)生對人性、人的價值、人的尊嚴和等方面深刻理解和自覺維護，對自己的生涯規(guī)劃起到積極的作用。一個人的主體意識越清醒，對理想信念的追求就越自覺并富有創(chuàng)造力，更能體現(xiàn)高尚的人格境界。

（三）建構(gòu)大學(xué)生精神家園，確立生成動力

習(xí)近平總書記指出：“要練就‘金剛不壞之身，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園?！睘榇?，當(dāng)代大學(xué)生要通過學(xué)原文，讀原著，學(xué)會運用馬克思主義的世界觀和方法論分析和解決問題，不斷堅定理想信念，筑牢和豐富自己的精神家園。

當(dāng)前大學(xué)生處在社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，受到國際國內(nèi)復(fù)雜多變的形勢以及思想文化的多樣性的沖擊，網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳給大學(xué)生帶來了大量的信息，嚴重影響他們的價值觀念，大學(xué)生務(wù)實、功利性取向表現(xiàn)日趨明顯。高校思想政治教育的重要任務(wù)就是建構(gòu)大學(xué)生的精神家園，實際上就是建構(gòu)一個人精神內(nèi)核的理想、信念和信仰。[4]一個缺乏理想、信念和信仰的人，不能正確把握自己的人生方向，不能獲得真正的人生自由；相反，一個人只有樹立堅定的理想信念，才能有強烈的使命感和責(zé)任感，心有所依，神有所寄，在服務(wù)社會、奉獻社會的過程中，不斷超越自我、實現(xiàn)自我。只有堅定理想信念才能以堅強的意志、頑強的毅力克服人生道路上的重重困難。

三、加強大學(xué)生理想信念教育的路徑選擇

（一）愛國主義教育是實現(xiàn)大學(xué)生人生價值的力量源泉

愛國主義是一種高尚的道德，是一個人精神力量的源泉。高校教師的崇高使命就是對青年一代進行愛國主義教育，要使愛國主義的思想、情感在青年大學(xué)生心中扎根，內(nèi)化于心，形成“愛國的理想和信念”。高校愛國主義教育的途徑主要有：

第一，通過教學(xué)進行愛國主義教育。高校教師可以通過中國現(xiàn)當(dāng)代史進行愛國主義教育，[5]蘇霍姆林斯基指出：“祖國的歷史擁有培養(yǎng)公民的取之不竭的力量。祖國的歷史是人民精神永遠生機勃勃的運動，是人民的不朽精神的表現(xiàn)，它深入一個人的血液和心靈，深入他的每一個細胞和整個思想感情”。教師在闡述歷史事件時，應(yīng)該加深學(xué)生對歷史事件背景知識的認識，使學(xué)生從中汲取不竭的精神力量，自覺地把自己和祖國的未來連結(jié)起來，思考祖國的過去和未來，與祖國同呼吸、共命運。

第二，通過教育性談話進行愛國主義教育。高校教師要加強學(xué)生對祖國的正確認識，加深學(xué)生對祖國的自覺熱愛，還要善于通過教育性談話，揭示新時代中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，不僅能夠促進學(xué)生樹立對祖國的自豪感，而且還能提高維護祖國利益道德意識。

第三，通過榜樣的力量進行愛國主義教育。高校教師用英雄的事跡對大學(xué)生進行理想信念教育，就是讓英雄的精神永遠銘記在他們心中。榜樣的力量令大學(xué)生欽佩而信服，將成為激發(fā)大學(xué)生愛國主義思想最富有生命力的源泉。

（二）思政理論課是開展大學(xué)生思政教育的主陣地

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育主要是通過思想政治理論課、形勢與政策教學(xué)和學(xué)校黨團、輔導(dǎo)員的思想政治教育等協(xié)同育人機制完成的。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，掌握馬克思主義基本理論，必須用科學(xué)理論武裝頭腦；學(xué)習(xí)馬克思主義中國化成果特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生在政治層面上理想信念更加明確、更加堅定。思想政治理論課應(yīng)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的育人作用。[6]挖掘紅色革命文化的育人內(nèi)涵，學(xué)習(xí)井岡山精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神，開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等主題教育活動。從而有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛黨、愛國、愛社會主義的意識，引導(dǎo)他樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更加堅定理想信念。

（三）科學(xué)世界觀和方法論是引領(lǐng)大學(xué)生未來的主引擎

第一，在科學(xué)知識學(xué)習(xí)中領(lǐng)會。 世界上的一切科學(xué)知識都是人類在長期斗爭時間和科學(xué)實驗中積累的，是人對客觀世界萬物本質(zhì)和規(guī)律的概括認識，也是人們形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。1920年，列寧在對俄國共產(chǎn)主義青年團的演說要求青年“掌握人類所擁有的全部知識，在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，認識生活，改造生活?！笨茖W(xué)文化知識是建立共產(chǎn)主義信念的基礎(chǔ)，大學(xué)生通過科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、思考，將知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，為形成科學(xué)的世界觀打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，在親身的實踐中確信?？茖W(xué)知識要變成一個人的觀點，不僅要認真的思考和理解知識的含義，還必須重視激發(fā)學(xué)生親身的情感體驗，確信知識的正確性和真理性，促使科學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生的理想信念。蘇霍姆林斯基指出：“科學(xué)的世界觀就是思想、情感和意志的融合；世界觀的形成，是在認識活動同時也是作為征服自然力和理解周圍社會生活的一種斗爭的時候發(fā)生的。”鑒于此。高校思想政治教育的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過積極的實踐將辯證唯物主義和歷史唯物主義真理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的科學(xué)世界觀。

（四）社會實踐是大學(xué)生思政教育聯(lián)系實際的主渠道

社會實踐是大學(xué)生理想信念教育的出發(fā)點和根本點。習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時談到：“青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考，觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來?！彪S著新時代教育改革的不斷深入，高校實踐教學(xué)越來越受到重視，大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的目的重在領(lǐng)會和運用，歸根結(jié)底是要聯(lián)系實際運用到實踐中去。實踐既是對學(xué)習(xí)知識的檢驗，又是提高已有認識、探索新知識的起點。理想信念教育也只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)它存在的價值。[7]正如胡錦濤同志所指出：“理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題”。

組織學(xué)生積極參加社會實踐是高校素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，也是學(xué)生精神生活的重要組成部分。當(dāng)前中國特色社會主義進入新時代，是決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，作為新時代的大學(xué)生應(yīng)該把理想信念和實踐緊密結(jié)合起來，要把實踐活動與政治思想及社會主義核心價值觀的闡述緊密結(jié)合起來。通過實踐讓大學(xué)生懂得活動的意義，加深對中國特色社會主義科學(xué)文化知識的認同感，并把深刻的理論知識轉(zhuǎn)化和運用到為實際行動中。

大學(xué)生理想信念教育是一個長期而復(fù)雜的過程，堅定的理想、信念，崇高的信仰，強烈的愛國情感及民族自尊心、自信心、自豪感的形成既需要理性力量的支撐，也需要真摯的情感內(nèi)化。新時代高校思想政治教育需要不斷探索與創(chuàng)新方式、方法，教育大學(xué)生以堅定的理想信念把實現(xiàn)個人價值與中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密相連。[8]黨的十九大報告指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”。

參考文獻：

[1]2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話.

[2]《鄧小平文選》[M]（第3卷），北京：人民出版社1993版，第110頁.

[3]鄒進.《斯普朗格文化教育學(xué)思想概覽》[J]，載《外國教育》，1988年第3期.

[4]王東莉.《德育人文關(guān)懷論》[M]，北京：中國社會科學(xué)出版社2005版，第273頁.

[5]張慶元.《蘇霍姆林斯基的德育理論與實踐》[M]，四川：四川人民出版社1992版 ，第45頁.

[6]朱金瑞.《新中國成立以來公民道德建設(shè)的歷史演進》[M].北京：人民出版社2016年6月.

[7]《十六大以來重要文獻選編（中）》[M].北京：北京中央文獻出版社2006版，第622頁.

[8]習(xí)近平.《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的講話，2017年10月18日.