徐樂

【摘 要】

初中語文閱讀教學(xué)時初中語文教學(xué)中的重中之重，從現(xiàn)在的中、高考來看，得語文者得天下，而在語文的知識結(jié)構(gòu)中是得閱讀者得語文。因此初中語文的閱讀教學(xué)占居了初中語文教學(xué)的首位。在長期的語文教學(xué)實踐中，廣大的語文教師進(jìn)行了卓有成效的探究，仁者見仁，智者見智，百花齊放。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 閱讀 教學(xué)

在教育改革的新形勢下，語文教學(xué)在整個學(xué)科教學(xué)中的地位愈顯突出，在即將鋪開的新中、高考改革方案中，得語文者得天下，語文教學(xué)的重要性更加鮮明。而在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)又處在首要位置。如何開展初中語文的閱讀教學(xué)？筆者在長期語文教學(xué)第一線的實踐中，有如下的認(rèn)識。

一、篩選書籍

現(xiàn)在提倡全民閱讀，海量閱讀，但讀什么書需要進(jìn)行必要的篩選，需要選擇適合初中生閱讀的書籍，無論從理解的角度還是從欣賞的角度，選擇的書籍都必須符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，心智發(fā)展特點，有助于培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價值觀、世界觀；有助于提升初中生的審美觀；有助于提高初中生的語文閱讀能力；有助于初中生的健康成長，這才是閱讀的目的所在?？梢詮慕逃客扑]的中學(xué)生尤其是初中生的閱讀書目中選擇閱讀書籍（教育部推薦初中學(xué)生課外必讀書目1.《西游記》吳承恩2.《水滸》施耐庵3.《朝花夕拾》魯 迅4.《駱駝祥子》老 舍5.《繁星·春水》冰心 6.《魯濱孫漂流記》（英）笛福7.《格列佛游記》（英）斯威夫特8.《名人傳》（法）羅曼·羅蘭 9.《童年》（俄）高爾基 10.《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基），也可以由語文老師自行精選書目推薦給學(xué)生閱讀，更具針對性。

二、明確閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性

曾經(jīng)有這樣的話：“讀萬卷書，行萬里路?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”也曾經(jīng)有人對“全國十佳少年”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)論是：“十佳少年”的閱讀能力普遍高于同齡少年；而成功人士接受專訪時也都表示：讀書是他們成功的基石……筆者認(rèn)為：當(dāng)你愛上閱讀，你將愛上整個世界。

同樣，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)過程中處于首要位置。無論是語文知識的認(rèn)識、積累、深化、運用，還是語文能力的習(xí)得、鞏固、發(fā)展、提升，都需要在閱讀中進(jìn)行，在閱讀中不斷的升華，提高境界。初中語文教師唯有重視閱讀教學(xué)，方能提高語文教學(xué)的水平，提升語文課堂的境界。

三、把握閱讀教學(xué)的方法

閱讀教學(xué)是近年來為提高語文教學(xué)的質(zhì)量而提出來的一種行之有效的教學(xué)方法。教師在具體實施閱讀教學(xué)的過程中可以采用如下方法。

1.瀏覽法，又稱快速閱讀法。這是一種高效閱讀法，適宜于在課堂開展，因課堂的時間有限，在有限的時間內(nèi)對閱讀文章的段落、脈絡(luò)和重點知識進(jìn)行整理、歸納、分析，可以提高閱讀理解的效率，高效完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和能力提升。

2.提問法，又稱談?wù)摲?。可以是師生之間也可以是生生之間相互帶著問題閱讀，或者在閱讀過程中相互提出問題并要求對方回答，從而達(dá)到理清文章思路，找出重點知識，激發(fā)思維，培養(yǎng)邊閱讀邊思考和獨立表達(dá)見解的能力，調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的積極性。這種方法若是在師生之間多在課堂進(jìn)行，若是生生之間多在課外閱讀時發(fā)生。類似“文學(xué)沙龍”，我們稱之為“讀書會”。

3.習(xí)慣法，又稱習(xí)得法。就是長期堅持閱讀形成良好閱讀習(xí)慣的方法。這是一種習(xí)慣養(yǎng)成法，需要語文老師提供閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生每天堅持閱讀一定時長一定篇目，并寫下適當(dāng)?shù)拈喿x心得。讀書習(xí)慣一旦養(yǎng)成無論是對個人還是整個國家、民族的影響都是深遠(yuǎn)的。正如溫家寶總理在答記者問時說的：“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜?。讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)，一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的?！?/p>

閱讀教學(xué)無非是通過閱讀提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其間最基本也是最重要的方法就是多讀多練，練體現(xiàn)讀的目的，提升讀的能力，培養(yǎng)讀的習(xí)慣，實現(xiàn)讀思結(jié)合，凝練讀的成果。

為此，我們正在讀一本書、一篇文章或讀完一本書、一篇文章的時候，應(yīng)該努力寫好讀書筆記，將這本書的脈絡(luò)主旨、人物事跡、名言警句、美詞妙語、感悟啟迪、中心思想等等認(rèn)真記錄下來，并寫下自己的心得，乃至重新創(chuàng)作，續(xù)寫文章。

閱讀教學(xué)非一日之功形成，它需要廣大初中語文教師和無數(shù)學(xué)子毫不動搖的長期堅持；它更需要教師和學(xué)生投入閱讀的精力，培養(yǎng)閱讀的能力；它還需要教師和學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，勤奮閱讀，終生閱讀。立足基礎(chǔ)知識這一語文學(xué)習(xí)繞不開的基石，培養(yǎng)閱讀的意境和能力，記錄閱讀的感悟和啟迪。通過閱讀教學(xué)，實現(xiàn)初中語文教學(xué)盛世繁榮。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011