錢志光

摘要：高中政治課程的理論性、抽象性較強，且在新課改背景下，其教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等方面也做出了恰當(dāng)調(diào)整，對此，要想全面適應(yīng)新時期教學(xué)要求，就必須要突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種局限，積極引用導(dǎo)學(xué)案等新穎、多樣化的教學(xué)策略方法，進而構(gòu)建更生動，更高效的政治課堂，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與其中，進而獲得更理想的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中政治；應(yīng)用探究

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-068-1

導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展的路線圖。它的實施可以分為三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后拓展。導(dǎo)學(xué)案在高中政治教學(xué)中的使用，可以突顯學(xué)生的主體地位，讓其在教師積極引導(dǎo)下，更輕松、高效的學(xué)習(xí)，促進其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

一、教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n

在使用“導(dǎo)學(xué)案”的過程中，教師要理解：課堂教學(xué)的主線是導(dǎo)，并且要關(guān)注學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主性學(xué)習(xí)，堅持“精講多練”的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師要關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力提升；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和方案，引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材并且獲得進步。在正式授課之前，教師要對學(xué)生本階段的認(rèn)知發(fā)展特點與需求做出全面了解，基于此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來精心備課，也只有這樣才能夠突出課程教學(xué)的針對性、系統(tǒng)性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)重難點，在全面激發(fā)、保持學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助學(xué)生快速消化所學(xué)知識，進而促進其學(xué)習(xí)效果、效率的全面提升。教師需要不斷優(yōu)化授課環(huán)節(jié)，進而將導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望

在導(dǎo)學(xué)案模式下，教師要及時更新自身教育理念，積極探索更科學(xué)、先進的教育理念、方法，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)做出進一步優(yōu)化，為學(xué)生盡可能多的提供學(xué)習(xí)、思考探究的獨立自由空間，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究欲望，為其后期學(xué)習(xí)提供有力支持[1]。

比如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)市場資源配置方面的相關(guān)知識點時，就可以嘗試應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案來設(shè)計組織各項教學(xué)活動，設(shè)計一些教學(xué)問題，讓學(xué)生在回答中對本節(jié)所學(xué)知識有大致了解，全面激發(fā)其學(xué)習(xí)探究積極性?；诖?，既進一步優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)了與其相符的教學(xué)情境，又讓學(xué)生在情境中增強對經(jīng)濟生活的了解，同時也對市場資源配置教學(xué)重難點做出了準(zhǔn)確把握，促使其積極主動分析、解決遇到的各類問題，從而在此過程中，可以使學(xué)生從不同層面對市場資源優(yōu)化配置產(chǎn)生全面、深刻認(rèn)識，促進課堂教學(xué)效率的大幅度提升[2]。

三、恰當(dāng)引入生活化教學(xué)內(nèi)容

政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間通常都存在著較為密切的聯(lián)系，對此，在新課程教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)科學(xué)引用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展特點與需求，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識、經(jīng)驗，獨立完成對相關(guān)問題的全面、深入分析研究，這些問題不僅教師要給予著重考慮的內(nèi)容，也是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)活動設(shè)計、組織的關(guān)鍵點。所以，在實際授課中，在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，教師應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生引入一些熟悉的生活教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點與需求來進行相關(guān)教學(xué)問題的恰當(dāng)設(shè)置，讓學(xué)生基于特定知識、問題，從不同層面做出更深層次的分析研究，進而獲得不同答案，在引導(dǎo)學(xué)生一同解析相關(guān)答案過程中，學(xué)生分析、解決問題的能力也會得到進一步提升，進而取得更理想的教學(xué)成果，促進授課效率的大幅度提升[3]。

四、科學(xué)引用現(xiàn)代教學(xué)手段

在信息時代高速發(fā)展背景，廣大教育工作者也逐漸重視起了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)引用，且取得了較為顯著的成果。因此，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，為了促進授課效率的進一步提升，其教師應(yīng)結(jié)合實際授課需求，適當(dāng)引用先進教學(xué)輔助手段，制定更科學(xué)、新穎的教學(xué)方案，基于此，更規(guī)范的開展各項教學(xué)活動，進而促進其授課質(zhì)量、效率的大幅度提升。

比如：某教師在圍繞和平與發(fā)展這一主題開展相關(guān)教學(xué)活動時，通過故事完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對世界大戰(zhàn)方面的相關(guān)內(nèi)容有大致了解，然后為其播放世界大戰(zhàn)的相關(guān)視頻，這樣不僅有助于快速集中學(xué)生注意力，也能夠讓學(xué)生在欣賞中對戰(zhàn)爭產(chǎn)生更直觀的理解，且在教師教育指導(dǎo)下，將這種認(rèn)識合理轉(zhuǎn)變成熱愛國家、和平的情感，這樣不僅有助于優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)，進而從整體上提高高中生的政治素養(yǎng)。

綜上所述，導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，是教師在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，對教材、學(xué)情深入研究后，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、自主探究和自主創(chuàng)新，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式。在高中政治教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，能夠突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識運用能力和探究創(chuàng)新能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)從不同層面入手，加強導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用研究，力爭將其優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

[參考文獻]

[1]李林貴.淺析如何利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂教學(xué)效率[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27（16）.

[2]方旭.“巧用導(dǎo)學(xué)案，提高有效性”——導(dǎo)學(xué)案下提高高中政治課堂教學(xué)效率的思路解析[J].亞太教育，2015（02）.

[3]鄭尚紅.導(dǎo)學(xué)案下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育，2013（05）.