試論語(yǔ)文閱讀有效性

王利

摘 要：高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提升其語(yǔ)文知識(shí)核心素養(yǎng)、個(gè)人的氣質(zhì)。而在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能夠顯著提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)。文章對(duì)此作了具體闡述。

高中語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)水平和個(gè)人素質(zhì)涵養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生在感情及道德的邏輯思維思考能力方面有一個(gè)顯著的提升。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教育教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣能夠幫助學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。高中語(yǔ)文教育教學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的社會(huì)性學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更加注重實(shí)踐，真正做到將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教育教學(xué)目的。但是，現(xiàn)階段的我國(guó)高中語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)開展的并不理想，許多教育工作者著重在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上傳授語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，而不注重實(shí)踐教育。這就導(dǎo)致學(xué)生在高中階段難以掌握高中語(yǔ)文閱讀理解的重要性，也不能夠進(jìn)行一個(gè)有效的高中語(yǔ)文閱讀教育學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了對(duì)高中語(yǔ)文教育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教育工作者應(yīng)該在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)文閱讀教育，同時(shí)，找到一個(gè)有效的教育策略來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)目標(biāo)。

二、提高學(xué)生在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效性策略

1.注重通過(guò)有效性策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)好高中語(yǔ)文閱讀知識(shí)技巧能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中得到一個(gè)有效的提升和鍛煉。因此，教育工作者要在日常的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文閱讀水平，并通過(guò)有效的策略激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，從而愛(ài)上語(yǔ)文閱讀。激發(fā)學(xué)生在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣能夠有效提升學(xué)生在高中語(yǔ)文閱讀水平和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

比如，教育工作者可以在日常的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，隨堂讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀。學(xué)生都是期待自己能夠在課堂上擁有一個(gè)良好的表現(xiàn)，讓教育工作者和其他同學(xué)對(duì)自身有更好的看法的。因此教育工作者開展此項(xiàng)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)得到更多的語(yǔ)文閱讀機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，有效增加學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生不管是在課上還是在日常的課余生活中都能夠進(jìn)行積極主動(dòng)的閱讀學(xué)習(xí)。

2.幫助學(xué)生完善、優(yōu)化并形成一個(gè)有效的閱讀方式

要想在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，得到有效的閱讀學(xué)習(xí)技巧鍛煉，離不開有效的閱讀方式。因此，教育工作者可以在日常的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作中，注意學(xué)生的閱讀方式，并積極主動(dòng)地幫助學(xué)生尋找自身閱讀方式的缺點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺并完善優(yōu)化，從而形成一個(gè)有效的閱讀方式，這樣才能夠在以后的閱讀教學(xué)過(guò)程中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)核心素養(yǎng)。教育工作者可以積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助他們更上一層樓。這樣不僅能夠拉近教育工作者與學(xué)生之間的距離，還能有效地幫助學(xué)生在日常的練習(xí)過(guò)程中尋找到一個(gè)適合自己的有效閱讀方式和閱讀技巧。學(xué)生也能充分地調(diào)動(dòng)自身對(duì)高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的積極性，他們可以將自己的閱讀心得和方式技巧在各種各樣實(shí)踐類語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中分享給大家，讓大家在進(jìn)行有效的閱讀技巧鍛煉的同時(shí)，也能夠促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，教育工作者可以在日常的高中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并提高自身的閱讀技巧和拓寬自身閱讀視野。教育工作者也應(yīng)該在日常的教學(xué)過(guò)程中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適用于本校每一名學(xué)生的真正有效的閱讀方法和技巧，并進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新。讓學(xué)生在接受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的同時(shí)，真正做到有效提高自身閱讀水平，提升自身語(yǔ)文閱讀核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬志宏.在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 文教資料，2009（6）.

[2]柴樹梅，李青云.關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的思考[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010 （5）.

[3]高紅英.關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（18）.