數(shù)字化背景下利用QQ作為高中語文傳統(tǒng)教 學(xué)補(bǔ)充的思考與實(shí)踐

趙黎麗

摘 要：數(shù)字化的社會(huì)環(huán)境，交流平臺(tái)如微信、QQ已經(jīng)完全滲透了我們的生活，學(xué)生沉迷這些交流平臺(tái)，使學(xué)習(xí)受到了極大挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)又往往同時(shí)蘊(yùn)含著新的機(jī)遇。在高中語文教學(xué)中，我們也可以很好地利用這些新型交流平臺(tái)，使之成為師生之間、生生之間共享學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成果的極為有利的工具，和傳統(tǒng)語文教學(xué)形成互補(bǔ)。

一、QQ對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的危害

曾經(jīng)看過一篇文章，題為《要想毀掉一個(gè)孩子，就請(qǐng)給他一部手機(jī)》。提到手機(jī)、QQ，很多家長(zhǎng)、教師都將之視作洪水猛獸，認(rèn)為他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響巨大，學(xué)生應(yīng)該完全杜絕這類網(wǎng)上交流工具。

家長(zhǎng)與教師的擔(dān)憂不無道理。高中生自控能力較差，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上感覺枯燥乏味或者壓力大時(shí)，就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信、聊QQ，將自己沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界來暫時(shí)逃避不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。有的孩子沉迷游戲不能自拔，嚴(yán)重影響身心健康。

二、如何正確利用QQ，使之成為傳統(tǒng)語文教學(xué)的補(bǔ)充

1.建立師生聯(lián)系，利用QQ指導(dǎo)學(xué)生假期的語文學(xué)習(xí)

每逢假期，都是教師特別頭痛的時(shí)期。因?yàn)榧倨诤⒆觽兒茈y全心投入學(xué)習(xí)，但不去適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)又會(huì)在很大程度上影響到假期之后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以合理安排假期生活就顯得尤為重要。為了能夠讓孩子們?cè)诩倨谟杏?jì)劃地學(xué)習(xí)，教師就可以利用QQ建立起師生聯(lián)系，遠(yuǎn)程指導(dǎo)孩子在假期學(xué)習(xí)語文。

2017年寒假剛開始，我就根據(jù)半個(gè)學(xué)期以來對(duì)孩子語文學(xué)習(xí)的了解，結(jié)合他們期末考試得分情況，逐個(gè)分析，通過QQ跟他們每個(gè)人個(gè)別交流，并提出有針對(duì)性的假期學(xué)習(xí)建議，孩子和家長(zhǎng)都很感動(dòng)。整個(gè)假期大多數(shù)孩子都能按照我的建議去做，過程中有疑惑也及時(shí)通過QQ溝通。寒假結(jié)束，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，并沒有因?yàn)槁L(zhǎng)的假期受到大的影響。

2.建立生生聯(lián)系，利用QQ討論話題

根據(jù)QQ聊天簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，我們可以將語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容片段化、學(xué)習(xí)時(shí)間片段化，鼓勵(lì)學(xué)生借助QQ探討語文相關(guān)問題，通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流對(duì)話，達(dá)到對(duì)語文相關(guān)問題的相互理解和一致，提高語文教學(xué)的有效性[1]。

因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面的便捷交流，因此QQ有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是課堂不愛發(fā)言、性格比較內(nèi)向的學(xué)生，也能樂于參與，并在過程中增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的信心；采取學(xué)生比較喜歡的網(wǎng)絡(luò)交流，有助于建立比課堂更活躍的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)教學(xué)情景。

3.實(shí)現(xiàn)共享空間，利用QQ分享文章

現(xiàn)在無論是QQ空間還是微信推送，都會(huì)出現(xiàn)大量充滿正能量且與語文教學(xué)有關(guān)的文章，這些文章是語文教學(xué)不可忽視的優(yōu)秀教學(xué)資源。它們包含豐富的文化內(nèi)容，提取與閱讀也很便捷。

教師可以有選擇性地將這些文章分享到班級(jí)QQ群，使之成為學(xué)習(xí)的共享空間，讓孩子們通過這一途徑閱讀到更多書本上看不到的知識(shí)。

三、QQ對(duì)語文教學(xué)的意義

有效利用QQ的交互性特點(diǎn)，可以促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)逐漸具備一個(gè)特點(diǎn)——生活化，這也是語文學(xué)科的重要特質(zhì)。

語文教學(xué)即生活教育，QQ將語文課堂延伸到課前課后，延展到師生的社會(huì)生活中，學(xué)生之間、師生之間可以通過它發(fā)表課前課后的感受和疑惑，并得到教師和其他同學(xué)的回應(yīng)與答疑，還有頻繁的互動(dòng)研討，形成課堂內(nèi)外的思想碰撞等。這樣既可以幫助同學(xué)之間進(jìn)行情感交流，加深彼此的認(rèn)識(shí)，還可以增進(jìn)師生間的互動(dòng)，加深彼此的了解，形成深厚的感情，在不知不覺中促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。

四、結(jié)語

數(shù)字化背景給我們提供海量的信息和充分溝通的空間，對(duì)于高中語文教師來說，利用好QQ這一交流平臺(tái)，進(jìn)一步拓展語文教學(xué)時(shí)空，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性和創(chuàng)造性，這勢(shì)必是高中語文教學(xué)研究中的一個(gè)新的突破點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇妙云.“微學(xué)習(xí)”：微博微信環(huán)境下高中語文教學(xué)的路徑思考[J].課程教育研究，2013（9）：67.

[2]關(guān)中客.微博與學(xué)習(xí)[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2011（1）：112.