郭淑珺

【摘 要】2014年教育部研制印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求?！薄傲⒌聵淙恕笔菍W(xué)校教育的根本任務(wù)，德育的重要性已經(jīng)提到了決定國家未來接班人素質(zhì)高低的高度，因此，提升小學(xué)生德育素養(yǎng)，讓小學(xué)生成為全面發(fā)展的人，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育中有待解決的重要問題。而在社會綜合實(shí)踐活動中強(qiáng)化德育，在社會服務(wù)活動中培育學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種有效的方式與手段，對小學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動；小學(xué)生；德育素養(yǎng)

受獨(dú)生子女政策的影響，多數(shù)小學(xué)生動手能力差、獨(dú)立能力差、以自我為中心、不懂得關(guān)心他人、意志力薄弱，無法正確面對學(xué)習(xí)生活中的各種困難與挫折，一些學(xué)生缺乏尊重、包容以及責(zé)任感，德育素養(yǎng)的缺失對學(xué)生今后的發(fā)展也是極為不利的。但是在多數(shù)的學(xué)校教育中，以分?jǐn)?shù)為重，育分重過育人，育分精耕細(xì)作，德育簡單粗暴現(xiàn)象不是少數(shù)；一些學(xué)校即使重視德育，也普遍存在說教多、體驗(yàn)少、效果差的現(xiàn)象。因此，必須足夠重視小學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、綜合實(shí)踐活動中提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的重要價值與意義

綜合實(shí)踐活動具有自主性、生成性、活動性、綜合性的特點(diǎn)，社會服務(wù)是它的一個重要組成部分。組織學(xué)生在參與公益活動、服務(wù)社會、幫助他人的體驗(yàn)中增強(qiáng)服務(wù)意識、強(qiáng)化社會責(zé)任、形成積極健康的情感，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感態(tài)度與價值觀等領(lǐng)域全面協(xié)調(diào)發(fā)展有積極幫助和重要意義。因此，社會服務(wù)有助于學(xué)生在潛移默化中受到積極情感的熏陶，使其產(chǎn)生遵守道德規(guī)范的意識，形成道德實(shí)踐能力，在實(shí)踐過程中完成由知到信，由信到行的轉(zhuǎn)變，能有效提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

學(xué)校教師由于教育觀念、意識局限，組織社會服務(wù)活動少，對社會服務(wù)與社會實(shí)踐缺乏認(rèn)識，缺乏策劃活動的具體策略和能力。導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)活動多，在校外社會服務(wù)少、實(shí)踐體驗(yàn)少，或者即使有活動，也是為了活動而活動，活動效果并不佳。因此，研究社會服務(wù)提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的策略是非常有必要的。

二、綜合實(shí)踐活動中提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的方式與手段

（一）明確社會服務(wù)活動主體內(nèi)容，強(qiáng)化德育滲透

實(shí)踐是踐行道德理念的有效方式，在社會服務(wù)活動中可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的思想行為。教師在綜合實(shí)踐活動的開展過程中，必須要確定明確的主題內(nèi)容，主題內(nèi)容的設(shè)置要以獲取知識、培養(yǎng)能力創(chuàng)造良好教育平臺為基礎(chǔ)。要通過各種社會服務(wù)活動的開展，讓學(xué)生不斷提升自身的德育能力。例如，在開展“社區(qū)志愿服務(wù)活動”主題活動時，教師要結(jié)合實(shí)際狀況，有效融合各種德育知識與內(nèi)容。

開展“社區(qū)志愿服務(wù)活動”主題活動的主要目的就是根據(jù)課程改革以及教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的要求，為增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，提升學(xué)生的分析思考、實(shí)踐探究等能力提供有效的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中不斷培育自己的人文精神以及道德品質(zhì)。學(xué)校要整合各種社會資源，給學(xué)生提供深入社會、了解社會的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。教師可以將學(xué)生劃分為不同的活動小組，通過活動小組的方式開展各種社會服務(wù)活動，學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，自主開展各種社會服務(wù)活動，在實(shí)踐中提升自己的道德素養(yǎng)。比如，以學(xué)生社團(tuán)活動為基礎(chǔ)，制定活動方案，通過在敬老院中開展各種活動，進(jìn)行各種服務(wù)行動，活動后進(jìn)行有針對性的交流反思，在這系列活動中學(xué)會尊老愛幼，學(xué)會與同伴合作，提升自身實(shí)踐能力及德育素養(yǎng)，讓自己得到全方位的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐感受，提升德育質(zhì)量

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中，會通過自己的參與、自己的親身經(jīng)歷，了解各種自己在課本上無法了解的知識與內(nèi)容，進(jìn)而不斷成長。教師在開展綜合實(shí)踐活動的過程中，要有意識的將德育與實(shí)踐活動進(jìn)行系統(tǒng)融合，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動地參與各種社會服務(wù)活動，在活動的開展中奉獻(xiàn)愛心、快樂成長。同時，教師要積極與家長進(jìn)行溝通，通過自己的言行舉止加強(qiáng)對小學(xué)生的影響，進(jìn)而讓學(xué)生在社會服務(wù)活動的開展中不斷提升自己的道德品質(zhì)。對此，教師要定期與家長溝通，組織開展各種社會實(shí)踐活動，通過各種公益性質(zhì)社會服務(wù)活動的開展與參與，不斷提升德育的質(zhì)量與效果。

對此，可以讓學(xué)生以“我的公益活動清單”為內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)置公益活動內(nèi)容主題，自己收集整理各種資料，了解社會動態(tài)以及各種問題，自己組織開展各種社會公益服務(wù)活動，這樣具有自主意識的社會公益活動會在根本上提升社會服務(wù)質(zhì)量與效果。例如，一些學(xué)生自己通過清理社區(qū)中的垃圾、打掃公共場地、為自行車停放管理提出一些積極的改進(jìn)措施與手段等開展社會服務(wù)活動；一些學(xué)生在與父母出去游玩時，保護(hù)景區(qū)環(huán)境，撿起放置不當(dāng)?shù)睦ㄟ^自己的舉動保護(hù)環(huán)境；一些學(xué)生組織開展了專題活動，通過小組活動的方式，在教師的指導(dǎo)下開展了“廢電池”專題活動，學(xué)生通過收集自己身邊的廢電池，宣傳廢電池對環(huán)境的危害，通過專題調(diào)查活動的開展，了解人們生活中的各種污染問題，通過自己的調(diào)研、資料收集整理，在實(shí)踐中不斷了解各種知識內(nèi)容，進(jìn)而在無形之中形成良好的道德品質(zhì)。

而教師也要組織開展各種社會服務(wù)活動，通過組織學(xué)生參觀各種公益組織，讓學(xué)生了解社會上很多的人都在努力改變自己、改變環(huán)境，這樣學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)之下形成正確的價值觀念，在各種活動的開展中不斷提升自身的社會責(zé)任感，進(jìn)而提升自身的道德品質(zhì)。例如，教師可以組織學(xué)生到垃圾填埋場參觀垃圾回收處理的流程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下對生活中的垃圾進(jìn)行了分類處理，通過對班級、家庭中的垃圾進(jìn)行分類投放，然后教師組織參觀垃圾分類處理工作，讓學(xué)生了解垃圾分類后被送到工廠，在工作中就會對各種資源進(jìn)行重新利用，這樣就可以有效節(jié)省土地資源，避免垃圾焚燒或者填埋過程中產(chǎn)生的污染。接著，教師再讓學(xué)生收集整理垃圾分類的各種知識內(nèi)容，學(xué)生在自己進(jìn)行資料查閱過程中就會了解垃圾分類的知識，在生活中就會從自己做起，從而影響身邊的人。

（三）多元評價中滲透德育知識內(nèi)容

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的評價是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的，其具有開放性以及發(fā)展性的評價特征。教師在綜合實(shí)踐活動開展中必須要綜合不同的社會服務(wù)活動對其進(jìn)行系統(tǒng)評價，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中不斷成長，在教師的引導(dǎo)之下獲得感悟，這樣才可以不斷提升自身的道德品質(zhì)。教師在評價過程中要精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理特征，通過適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價，這樣才可以讓學(xué)生感受到實(shí)踐活動的價值，在社會服務(wù)活動中就會規(guī)范約束自己的各種行為。

結(jié)束語

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展過程中，教師必須要始終立足德育，要將德育與實(shí)踐活動進(jìn)行系統(tǒng)融合，通過社會服務(wù)活動的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身的社會責(zé)任感，這樣，學(xué)生在潛移默化中受到影響，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。

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