張文

【摘 要】本文介紹了結(jié)構(gòu)觀的基本內(nèi)涵，編寫結(jié)構(gòu)觀化學(xué)校本作業(yè)時(shí)，將結(jié)構(gòu)觀滲透進(jìn)來(lái)，讓結(jié)構(gòu)觀成為學(xué)生思想的一部分，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作提供方法指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)觀；校本作業(yè)；化學(xué)學(xué)科；核心素養(yǎng)

一、結(jié)構(gòu)觀的基本內(nèi)涵

觀念的建立源于對(duì)觀念內(nèi)涵的深刻理解。明確結(jié)構(gòu)觀的基本內(nèi)涵，并在結(jié)構(gòu)觀學(xué)習(xí)中通過(guò)眾多事實(shí)反復(fù)強(qiáng)化對(duì)這些內(nèi)涵的理解，當(dāng)這些內(nèi)涵得到學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)同時(shí)，結(jié)構(gòu)觀的建構(gòu)便水到渠成。

1.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。

2.微粒間的作用力都是電性力。

3.化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是化學(xué)鍵的“破舊立新”。

二、滲透結(jié)構(gòu)觀的高中化學(xué)校本作業(yè)編寫原則

校本作業(yè)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散，克服形式單一，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，每一份校本作業(yè)定時(shí)定量，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，將學(xué)生從“做題的機(jī)器”轉(zhuǎn)化為“樂(lè)于思維的個(gè)人”，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

1.分層原則。校本作業(yè)的題目應(yīng)該由簡(jiǎn)單到難，由單一題目到綜合性題目。讓不同的學(xué)生在得到不同的發(fā)展，校本作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)出不同梯度、不同層次的作業(yè)，分為基礎(chǔ)題、能力題以及綜合題，讓不同的學(xué)生各取所需，讓所有的學(xué)生均有收獲，讓不同的學(xué)生在做題的過(guò)程中，自然而然的掌握重要的知識(shí)，逐漸掌握分析題目、解決題目的思維方式。

2.生活原則。校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中滲透最新的化學(xué)前沿問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生能感受到中學(xué)化學(xué)與社會(huì)息息相關(guān)。校本作業(yè)的題目可以取素材于學(xué)生身邊的生活，利用所掌握的知識(shí)解決身邊的生活問(wèn)題。

3.情景原則。校本作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可以以真實(shí)的身邊問(wèn)題為情景，使學(xué)生有身臨其境的感受，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

4.綜合原則?？梢詫⒍鄠€(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法相互融合，適當(dāng)提高題目的難度，這樣可以考察學(xué)生的綜合思維能力。

5.開放原則。利用開放的問(wèn)題，讓學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生掌握多種解決問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)散和思維創(chuàng)新。

6.適量性原則。校本作業(yè)的量要適中，既能使學(xué)生達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的，又不給學(xué)生增加很多負(fù)擔(dān)。

三、滲透結(jié)構(gòu)觀的高中化學(xué)校本作業(yè)案例編寫

1.基礎(chǔ)題。 考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，滲透結(jié)構(gòu)觀，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)。

例1.下列結(jié)構(gòu)示意圖所代表的微粒中，最難發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（ ）

【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的理解，本題簡(jiǎn)單，A為稀有氣體的原子結(jié)構(gòu)示意圖，其他均為離子結(jié)構(gòu)示意圖。

2.提升題?？疾槟康氖侵R(shí)理解和遷移，考查的能力是理解和遷移，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)觀。

例2.香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下圖，下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是（ ）

A.香葉醇的分子式為C■H■O

B.不能使溴的四氯化碳溶液褪色

C.不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

D.能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng)

【設(shè)計(jì)意圖】本題考察學(xué)生對(duì)官能團(tuán)理解和遷移能力，本題給出的物質(zhì)學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，從官能團(tuán)的性質(zhì)規(guī)律去找物質(zhì)的性質(zhì)，這類題比較靈活，考察了學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.能力題。考查利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決生活及生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

例3.PtCl■（NH■）■可以形成兩種固體，一種為淡黃色，在水中的溶解度小，另一種為黃綠色，在水中的溶解度較大，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)谝韵驴崭駜?nèi)畫出這兩種固體分子的幾何構(gòu)型圖，

淡黃色固體：_________，黃綠色固體：_________

（2）淡黃色固體物質(zhì)是由__________分子組成，黃綠色固體物質(zhì)是由______分子組成（填“極性分子”或“非極性分子”）

（3）黃綠色固體在水中溶解度比淡黃色固體大，原因是___________。

【設(shè)計(jì)意圖】該題考察了同分異構(gòu)的空間構(gòu)型，物質(zhì)的化學(xué)式相同，性質(zhì)不同，說(shuō)明結(jié)構(gòu)也不同，該題難度較大，考察了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

四、講評(píng)校本作業(yè)策略

1.歸納總結(jié)，形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。校本作業(yè)講評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，形成整體知識(shí)框架或思維模型。例如，結(jié)構(gòu)觀校本作業(yè)講評(píng)時(shí)，可將構(gòu)成物質(zhì)的微粒、晶體、化學(xué)鍵之間的關(guān)系作出總結(jié)。

2.提升，建立思維模型。比如比較物質(zhì)的熔沸點(diǎn)高低，那么多物質(zhì)，要是沒(méi)有一個(gè)思維模型，就會(huì)感覺(jué)很亂，無(wú)處下手，在講評(píng)的時(shí)候，給學(xué)生建立一個(gè)思維模型，再加以適當(dāng)練習(xí)，就能很好地突破此難點(diǎn)。

五、結(jié)構(gòu)觀在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用

1.結(jié)構(gòu)觀有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的層次。結(jié)構(gòu)觀念的建立，能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)有一條“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的基本思路，引導(dǎo)我們從結(jié)構(gòu)的角度更本質(zhì)地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，幫助我們將化學(xué)知識(shí)合理有序地整合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)嚴(yán)整的系統(tǒng)。

2.結(jié)構(gòu)觀有助于化學(xué)本體問(wèn)題的解決。從現(xiàn)代化學(xué)任務(wù)的角度看，現(xiàn)代化學(xué)的主要研究任務(wù)之一，是為人類的生存和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和制造一些對(duì)人類有用的新物質(zhì)，比如研究新的藥物、研究新的材料、人工模擬蛋白質(zhì)等。這一進(jìn)程中必須解決三個(gè)問(wèn)題：一是確定新物質(zhì)的性能和結(jié)構(gòu)；二是選擇一條最好的路線合成新物質(zhì)；三是按照這條路線合成的新物質(zhì)的產(chǎn)率究竟有多大。這三個(gè)問(wèn)題的解決都離不開“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的知識(shí)，為肩負(fù)這一歷史使命，結(jié)構(gòu)化學(xué)為現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)，是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分。

從解決學(xué)科問(wèn)題的角度看，物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀念的系統(tǒng)建立，能幫助我們把物質(zhì)系統(tǒng)從微觀到宏觀的不同層次梳理得清清楚楚，從而對(duì)物質(zhì)世界形成一個(gè)宏觀簡(jiǎn)明又細(xì)致入微的認(rèn)識(shí)。而對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)有了清晰明了的認(rèn)識(shí)后，當(dāng)我們遇到不同類型問(wèn)題時(shí)，便能快速分清問(wèn)題的性質(zhì)，作出合情合理的解釋，從而大大提高解決問(wèn)題的效率。

3.結(jié)構(gòu)觀對(duì)學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展有指導(dǎo)作用。在這一結(jié)構(gòu)觀念的學(xué)習(xí)和建立過(guò)程中，學(xué)生既能夠掌握物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的具體理論知識(shí)，又能夠形成從微觀結(jié)構(gòu)推測(cè)宏觀性質(zhì)的理念，從而掌握從事物的本質(zhì)預(yù)測(cè)表面特征，從表面特征推斷本質(zhì)的思想方法。這種理念和思想方法的掌握又能為學(xué)生今后的科學(xué)研究打下非常好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)構(gòu)觀能提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)構(gòu)觀體現(xiàn)了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間相互的關(guān)系，能幫助人們掌握物質(zhì)變化的本質(zhì)以及預(yù)測(cè)物質(zhì)的本身性質(zhì)，為設(shè)計(jì)分子提供正確的指導(dǎo)。學(xué)生可以借助結(jié)構(gòu)觀念的建立再一次豐富自己的結(jié)構(gòu)知識(shí)，加強(qiáng)自身分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)觀的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生建立起化學(xué)中最核心觀念與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)對(duì)于人類生產(chǎn)生活及人類發(fā)展的價(jià)值。當(dāng)這些觀念根植到未來(lái)公民的精神世界中去，他們中的某個(gè)人或某些人在物質(zhì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展時(shí)，他們完全可能給世界帶來(lái)新的模樣，從而影響人類的生存與發(fā)展。

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（本文系福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《滲透化學(xué)觀念的高中化學(xué)校本作業(yè)研究》（編號(hào)2015XB2042） 階段成果。）