張芮寧 秦偉

【摘 要】 本文在分析高校英語專業(yè)學(xué)生文化自信缺失表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，探討了重建文化自信策略：發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索文化自信源泉；利用公共媒體平臺(tái)資源，增強(qiáng)文化自信輸入；關(guān)注優(yōu)秀先進(jìn)文化，提高學(xué)生辨別能力；培育核心價(jià)值觀，創(chuàng)新中華文化。

【關(guān)鍵詞】 高校；英語專業(yè)學(xué)生；文化自信；缺失表現(xiàn)；重建策略

一、引言

文化是一個(gè)國家的思想和靈魂，中華文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有五千年文明的中國正是憑借著歷史文化而深深扎根于此，也佇立于世界舞臺(tái)之上。文化強(qiáng)國需要一個(gè)國家具備高度強(qiáng)盛的文化力量，這種力量不僅表現(xiàn)為高度發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)，文化輸出程度，同時(shí)也需要國民具備高度的文化素養(yǎng)和高度的文化自信實(shí)力。高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，英語專業(yè)大學(xué)生作為中西方文化溝通的紐帶和祖國未來的接班人，他們的文化自信不僅對(duì)于中華文化在國際交流中的地位提升有所影響，同時(shí)對(duì)于自己的綜合素質(zhì)提升也有著促進(jìn)作用。然而，隨著世界交流的不斷擴(kuò)大，許多英語專業(yè)的學(xué)生受到外來文化的強(qiáng)烈沖擊，從而產(chǎn)生了文化自信缺失的問題，導(dǎo)致其在進(jìn)行國際交流與傳播的過程中未能達(dá)到傳播中華文化軟實(shí)力的要求。

二、文化自信的概述

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家和一個(gè)政黨對(duì)其文化價(jià)值的充分肯定和積極實(shí)踐，是對(duì)其文化生命力的堅(jiān)定信心。在中國革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，我們產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命文化以及具備了先進(jìn)的社會(huì)主義文化的基礎(chǔ)。文化自信是文化軟實(shí)力的重要組成部分之一。堅(jiān)定文化自信關(guān)系到了國家命運(yùn)，民族精神，也同樣事關(guān)文化安全。且當(dāng)今時(shí)代人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求也是文化發(fā)展的難得機(jī)遇。提升文化自信有助于國家穩(wěn)定，團(tuán)結(jié)人民群眾，促進(jìn)綜合國力的提高。從文化建設(shè)的角度來說，文化自信即在國際交流當(dāng)中，在高度認(rèn)同本民族文化的基礎(chǔ)上還能夠客觀地認(rèn)同其他民族的文化。這樣做到了文化層面上的相互尊重，相互認(rèn)同。從英語專業(yè)學(xué)生的角度來說，文化自信包含三個(gè)內(nèi)容，第一，要充分肯定本民族自身的文化價(jià)值，以社會(huì)主義價(jià)值觀引領(lǐng)文化交流；第二，要辯證地看待世界各國文化，做到客觀公正且能取其精華去其糟粕，從而更好地為我所用；第三，主動(dòng)探求文化創(chuàng)新，保證中華文化鮮活生命力。

三、英語專業(yè)學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)

1、文化失語現(xiàn)象出現(xiàn)

英語作為世界語言之一，不僅有利于各國人民的相互溝通，也加劇了西方文化的入侵。文化失語現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于不加選擇的輸入外來文化，在交流過程中對(duì)于本土文化卻無法順利表達(dá)，因此喪失了對(duì)話的平等性。“中國文化失語”，即英語習(xí)得者在與西方人的交往過程中，不知道如何用英語表達(dá)自己國家的本土文化，尤其是傳統(tǒng)文化，因此，在文化對(duì)話中，喪失了對(duì)話的能力。這種“中國文化失語”現(xiàn)象，無疑阻礙了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播，也不利于跨文化交際與交流。

2、缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

英語專業(yè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多與外國文化打交道，對(duì)外國文化進(jìn)行了專業(yè)的學(xué)習(xí)。相比之下，有關(guān)中華文化課程的設(shè)置所占比例很小且課堂要求不高。對(duì)于國學(xué)經(jīng)典，詩詞小說，古文典籍等眾多優(yōu)秀中華文化，許多英語專業(yè)學(xué)生不僅知之甚少，甚至認(rèn)為不重要可以忽視。許多學(xué)生甚至存在這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)不符合時(shí)代的潮流，是腐朽和落后的代表，早該摒棄。這恰恰體現(xiàn)了有些英語專業(yè)學(xué)生本土文化意識(shí)淡薄，母語文化素養(yǎng)薄弱等缺點(diǎn)。相關(guān)調(diào)查中表明，只有30%左右的英語專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定程度的掌握。

3、對(duì)外來文化認(rèn)知不足

英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，不可避免地會(huì)受到歐美文化的影響。其影響主要表現(xiàn)在對(duì)母語文化的認(rèn)同出現(xiàn)了弱化現(xiàn)象。當(dāng)前，一些學(xué)生缺乏文化審視的能力，對(duì)西方文化進(jìn)行盲目的推崇和追逐。很多英語專業(yè)的學(xué)生可以達(dá)到一口流利的英語、讀懂外語文章的專業(yè)要求，但卻很難讀懂、看懂中國的文言文以及古詩詞。加之互聯(lián)網(wǎng)所帶來的西方文化沖擊讓許多學(xué)生無意間就接受了西方文化的“洗腦”，錯(cuò)誤地認(rèn)為所有外來文化都是可認(rèn)同的，盲目地跟從外來文化。西方文化的強(qiáng)勢(shì)地位和文化滲透，使部分大學(xué)生不自覺地推崇、模仿、宣傳西方文化，削弱了其對(duì)自身民族文化的認(rèn)同，成為影響英語專業(yè)學(xué)生樹立文化自信的最大障礙之一。

4、缺乏文化踐行自覺性

部分英語專業(yè)學(xué)生往往迫于學(xué)校課程安排而對(duì)傳統(tǒng)文化和主流文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在平時(shí)生活中卻很少了解，更缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的積極性。英語專業(yè)學(xué)生如果只是為了完成學(xué)業(yè)而進(jìn)行主流文化以及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，那么并不能從中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化優(yōu)秀文化的精髓及內(nèi)涵，更無法傳播優(yōu)秀本土文化。如此一來，在英語專業(yè)學(xué)生普遍缺乏文化自信及文化自豪感的大背景下，在進(jìn)行跨文化交流的過程中無疑是處在弱勢(shì)地位的。

四、英語專業(yè)學(xué)生文化自信重建策略

1、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索文化自信源泉

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最值得自豪的文化軟實(shí)力，是我們發(fā)展的根基，也是中華民族最深切的精神保證。文化自信的根源自于五千年的中華文化，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓英語專業(yè)學(xué)生了解中華文化的博大精深，要能夠清楚地認(rèn)識(shí)到我國文化發(fā)展的歷史現(xiàn)狀，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)中華文明精神的傳播者和建設(shè)者。繼而在國際文化交流的過程中能夠更有底氣，不再一味的屈從于西方文化的單向輸入，而促成雙向平等交流。

2、利用公共媒體平臺(tái)資源，增強(qiáng)文化自信輸入

當(dāng)今時(shí)代，隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)迅猛發(fā)展，世界范圍內(nèi)的各種思想文化間的交流碰撞更加頻繁，社會(huì)思想觀念日益活躍。在政府主導(dǎo)下，現(xiàn)今已經(jīng)存在了大量的優(yōu)秀公共平臺(tái)，擁有了完善的文化基礎(chǔ)設(shè)施，公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等以滿足人民群眾的需要。公眾媒體平臺(tái)在人民生活的各方面占據(jù)了越來越大的比重，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)英語專業(yè)學(xué)生多收看《百家講壇》、《國家寶藏》、《傳承中國》等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時(shí)候，利用節(jié)日的契機(jī)來開展相關(guān)的教育，從而讓文化自信的概念深入學(xué)生的腦海中。當(dāng)有關(guān)傳統(tǒng)文化的大眾媒體節(jié)目逐漸出現(xiàn)在學(xué)生視野當(dāng)中并占據(jù)一定比例時(shí)，學(xué)生將會(huì)被潛移默化地影響，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感，文化自信油然而生。

3、關(guān)注優(yōu)秀先進(jìn)文化，提高學(xué)生辨別能力

具備明辨能力是習(xí)總書記對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的要求之一。從多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生文化自信缺失的原因來看，無法很好地甄別外來文化和優(yōu)秀文化也是一個(gè)根源性的因素。在具備了相對(duì)豐厚物質(zhì)文化基礎(chǔ)，和大眾對(duì)文化需求快速增長(zhǎng)的今天，如何增強(qiáng)文化自覺，樹立文化自信成為了重要課題。作為英語專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該堅(jiān)定不移地跟隨中華文化發(fā)展的堅(jiān)定步伐，不僅要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要在此基礎(chǔ)建設(shè)社會(huì)主義文化，把美麗中國展現(xiàn)給世界各國。正是因?yàn)閷W(xué)生缺乏辨別能力，因此才會(huì)對(duì)于外來文化盲目地崇拜，因此喪失本土文化自信。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國先進(jìn)文化，明確政治立場(chǎng)，從而具有明辨思維，更有選擇性的看待不同文化。

4、培育核心價(jià)值觀，創(chuàng)新中華文化

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的沉淀早已深入每一個(gè)中國人的內(nèi)心深處，無時(shí)無刻不影響著中國人的思維方式和行為模式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是文化的核心力量，國家和民族因強(qiáng)大的核心價(jià)值觀而和諧穩(wěn)定長(zhǎng)治久安。引導(dǎo)英語專業(yè)學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代精神。結(jié)合時(shí)代背景和要求對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行文化創(chuàng)新發(fā)展，保證了中華文化的長(zhǎng)久生命力，也能展現(xiàn)出中華文化風(fēng)采與魅力，英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)得到提升的同時(shí)也增強(qiáng)了文化自信力，達(dá)到了一舉兩得的效果。

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【作者簡(jiǎn)介】

張芮寧（1996—）女，漢族，陜西西安人，西安工程大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生.