小思小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范的幾個(gè)方面

徐珊麗

【摘要】：課堂教學(xué)規(guī)范和實(shí)效與否已經(jīng)是小學(xué)英語教學(xué)面臨的核心問題。如何使我們不落入無效或者低效的課堂中，首先必須使自己的課堂規(guī)范化，本文中主要對(duì)課堂教學(xué)需要規(guī)范的幾個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 提高有效性 規(guī)范化

現(xiàn)在，課堂教學(xué)規(guī)范和實(shí)效與否已經(jīng)是小學(xué)英語教學(xué)面臨的核心問題。我們一直在研究與追求這樣的目標(biāo)，教師輕松的教，學(xué)生輕松快樂地學(xué)，一節(jié)英語課也能夠?qū)⒔處燁A(yù)設(shè)的目標(biāo)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。但是我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中是否依然還會(huì)出現(xiàn) “方法時(shí)尚化、手段媒體化、結(jié)構(gòu)模式化、過程程序化、教授表演化”的問題？課堂教學(xué)活動(dòng)一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)生在課堂上樂于唱唱跳跳的，課堂氣氛很活躍，場(chǎng)面也很熱鬧，學(xué)生也很有興趣，但這些興趣和熱鬧的背后，學(xué)生掌握了多少知識(shí)？多少學(xué)生掌握了這些知識(shí)？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面。課堂教學(xué)忽視英語教學(xué)的本質(zhì)，一味追求表面，教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果卻空空如也。也許我們就該考慮自己是否落入了無效或者低效的課堂之中。那何為無效或者低效課堂？我的理解就是大部分學(xué)生沒有獲得你所預(yù)設(shè)的大部分知識(shí)，沒有達(dá)到我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，沒有在這一課堂中獲得具體的發(fā)展。那么如何能使我們盡量的遠(yuǎn)離課堂無效低效，向高效進(jìn)展，下面幾點(diǎn)我覺得首當(dāng)其沖：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)管理力求規(guī)范化

活動(dòng)不應(yīng)該流于表面，流于形式。這點(diǎn)需要在我們備課當(dāng)中就體現(xiàn)出來，每一步的活動(dòng)有什么效果，是否為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，是否做到面向大部分學(xué)生，是否能讓學(xué)生接受？如果活動(dòng)重復(fù)，或者只是為了單純的提高孩子的興趣，應(yīng)該盡量的刪除，留有更多的時(shí)間給更有利于教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，英語課上，常會(huì)有聽說讀寫的轉(zhuǎn)換，每個(gè)方面要求孩子的狀態(tài)是不一樣的，所以必須在平時(shí)的教學(xué)中規(guī)范起來，每一步所要求孩子們是什么狀態(tài)，做些什么？不可因?yàn)榕侣淞诉M(jìn)度而讓課堂囫圇吞棗的過去，讓一些問題留在課后花幾倍的時(shí)間和精力去解決?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡便；活動(dòng)參與面要廣，活動(dòng)示范要到位，讓學(xué)生明白活動(dòng)的過程；活動(dòng)成果應(yīng)有具體的展示，對(duì)活動(dòng)的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

二、力求課堂教學(xué)反饋規(guī)范化

英語課一周三節(jié)，時(shí)間真的不多，沒有其他課外的時(shí)間給予。對(duì)于課堂上作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們也曾說要進(jìn)行課外反饋，卻沒有足夠的時(shí)間來實(shí)行，變成了空話，孩子很聰明，久而久之，這些錯(cuò)誤沒能得到及時(shí)指正會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更常見。所以課堂上的及時(shí)反饋是相當(dāng)重要的，也是最有效的。課堂教學(xué)的反饋同時(shí)也要做到適時(shí)、具體。比如說學(xué)生在各種練習(xí)正確時(shí)，表揚(yáng)要客觀，要簡明扼要、恰如其分；在遇到練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，要講明原因 ，如果能夠提供同類練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練會(huì)更有促進(jìn)作用。反饋要有層次性：對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要多提供參與的機(jī)會(huì)，要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式為主；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績，也要指出努力方向，對(duì)此提出更高的要求?？傊?，教學(xué)反饋的規(guī)范化有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

三、力求課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范化

課堂評(píng)價(jià)規(guī)范與否，客觀與否對(duì)于課堂教學(xué)有著非常重要的作用。聽過一些優(yōu)秀教師上課，他們的口頭評(píng)價(jià)不僅能夠使得學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，還能夠非常合適的將一些孩子所犯的錯(cuò)誤指出，卻不挫傷積極性。反思平時(shí)的教學(xué)，我們?cè)谡n堂中的語言評(píng)價(jià)局限于“good”“wonderful”“thank you”等之類比較表面化言辭，有時(shí)候甚至于在學(xué)生還沒有回答完整問題的時(shí)候，就已經(jīng)很慣性的說出“good”，并沒有真正的客觀的達(dá)到一定的正確規(guī)范的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)流于表面，這種無效評(píng)價(jià)沒能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與， 沒有達(dá)到課堂評(píng)價(jià)的真正目的。當(dāng)然課堂評(píng)價(jià)不限于口頭評(píng)價(jià)，還有同伴評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)表揚(yáng)卡評(píng)價(jià)等等多種形式，但無論哪種形式，都要有標(biāo)準(zhǔn)，都要有所規(guī)范，不能隨心所欲。以規(guī)范為基礎(chǔ)，將評(píng)價(jià)形式多樣化，以生為本。

四、力求教師工作態(tài)度 積極認(rèn)真踏實(shí)

在教學(xué)過程中我們要求學(xué)生模仿，要求學(xué)生規(guī)范語音，規(guī)范書寫，那最首先的是教師本身應(yīng)該規(guī)范起來，試想一個(gè)教師在課堂是語言速度，語音語調(diào)隨意，在黑板上的板書隨意，課堂評(píng)價(jià)隨意，那么在學(xué)生眼里受到示范作用的你就會(huì)被變成“榜樣”。小學(xué)四年級(jí)要求學(xué)生開始書寫26個(gè)字母，小孩子模仿能力非常好，如果教師在黑板上只是隨意的寫下他們，讓學(xué)生照葫蘆畫瓢來寫，那么多少學(xué)生就有多少種寫法，可想而知，學(xué)生書寫的字母有多少是規(guī)范的？我們換一種方法，課前在黑板上畫上規(guī)范的四線格，先給學(xué)生講解四線格的用法，講解大小寫字母所占的位置，給學(xué)生耐心的講解書寫筆順，傾斜角度，請(qǐng)寫的好的學(xué)生到黑板上演示。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。教師的一言一行就是學(xué)生的一面鏡子，只有我們教師教學(xué)行為的規(guī)范化，才能形成學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范化。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該有效地避免教師的隨意性，積極向規(guī)范化靠近。

五、力求作業(yè)布置規(guī)范化

課堂教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)，作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點(diǎn)，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識(shí)，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，不能總是機(jī)械式的抄寫，學(xué)生會(huì)有厭煩情緒，要有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的具體作業(yè)。作業(yè)的布置還需要控制好時(shí)間，控制好層次，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可以有更多的要求，比如將抄寫單詞改成，用所學(xué)的句子和詞語造句，背誦所學(xué)課文，將單詞與句子相聯(lián)系，相對(duì)而言會(huì)讓他們更有成就感。對(duì)于較差的學(xué)生可以有最基本的要求，慢慢提高難度。 使每個(gè)層次的學(xué)生都主動(dòng)積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。

但是規(guī)范并不是死板的，只是說不能偏離了軌道獨(dú)立特行。我們的最終目的是為了提高英語學(xué)科教學(xué)的高效性。英語學(xué)科的規(guī)范仍有很多細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヒ?guī)范與優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

【1】《小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議·英語》

【2】魏敏《提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效性的思考》