市場營銷專業(yè)項(xiàng)目制教學(xué)模式改革探討

劉錦秀

摘 要：采用理論研究與調(diào)查的方法，總結(jié)并提出了項(xiàng)目制教學(xué)模式的特征，與院校合作的企業(yè)條件。通過一線教師與企業(yè)兼職教師的實(shí)踐，總結(jié)出了市場營銷專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)模式的條件；項(xiàng)目制教學(xué)模式的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響；項(xiàng)目制教學(xué)模式對(duì)于不同行業(yè)企業(yè)在營銷人才需求方面的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目制；教學(xué)模式；應(yīng)用研究

1、項(xiàng)目制教學(xué)模式的特征

每個(gè)技能性的專業(yè)都有多門相關(guān)課程教學(xué)，每門課程都不是孤立性存在的，它們之間有橫向關(guān)聯(lián)性課程，有縱向關(guān)聯(lián)性課程。項(xiàng)目制教學(xué)模式就是把相關(guān)聯(lián)的幾門專業(yè)技能課程，可以就一個(gè)行業(yè)或者產(chǎn)品為授課主題串連在一起，讓學(xué)生在真實(shí)的行業(yè)、市場情境下，有針對(duì)性地展開對(duì)所學(xué)專業(yè)的相關(guān)幾門課程的學(xué)習(xí)。

2、與院校合作的企業(yè)條件

2.1、該企業(yè)所在行業(yè)在當(dāng)?shù)鼗蛘弑臼〉慕?jīng)濟(jì)地位

教育是為大多數(shù)學(xué)生服務(wù)的，他們的就業(yè)、發(fā)展前途機(jī)遇都主要寄托在所在地域的主導(dǎo)性行業(yè)，所以選擇合作的企業(yè)最好就在這些行業(yè)里，這才能實(shí)現(xiàn)高職教育的學(xué)生充分就業(yè)、用是所學(xué)，才能使最多的學(xué)生在自己最熟悉的行業(yè)里發(fā)展，更有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.2、產(chǎn)品的生命周期特點(diǎn)

該企業(yè)所生產(chǎn)產(chǎn)品在市場銷售發(fā)展過程中，是處于導(dǎo)入期、成長期、成熟期、衰退期四個(gè)時(shí)期的哪一個(gè)時(shí)期，前三個(gè)時(shí)期都可以，如果處于最后一個(gè)時(shí)期，就需要結(jié)合企業(yè)其他特征再做具體分析，根據(jù)情況再做決斷，比如是資金問題、研發(fā)問題還是人才問題等等。

3、項(xiàng)目制教學(xué)模式實(shí)施障礙和破局辦法

3.1、項(xiàng)目制教學(xué)模式實(shí)施面臨的問題

3.1.1、教師達(dá)到掌握全面技能課程素質(zhì)難

雖然授課是一門門課程進(jìn)行，但是由于項(xiàng)目制教學(xué)模式的課程太貼近市場，學(xué)生所提實(shí)際問題都不是一門課程所能解釋的，都需要綜合的理論儲(chǔ)備才能完成，所以每一個(gè)項(xiàng)目制教學(xué)模式的授課老師都必須有各個(gè)技能課程的綜合授課素質(zhì)才可以不挫傷學(xué)生的求知熱情。

3.1.2、授課教師都達(dá)到有行業(yè)實(shí)踐資歷素質(zhì)難

由于職業(yè)院校在新世紀(jì)初的10年發(fā)展擴(kuò)張過快，大批沒有企業(yè)資歷的學(xué)生充斥教師隊(duì)伍，職業(yè)院校的職業(yè)授課特點(diǎn)已經(jīng)淡化。由于項(xiàng)目制教學(xué)模式的課本太貼近真實(shí)市場，學(xué)生基本生活在課程背景行業(yè)的包圍中，學(xué)生經(jīng)常接觸市場、接受市場信息是經(jīng)常發(fā)生的事情，最新的市場問題被學(xué)生提出不是意外事件，所以為了更成功地應(yīng)對(duì)此類事件，教師深入相關(guān)行業(yè)內(nèi)實(shí)踐歷練必不可少的。

3.2、項(xiàng)目制教學(xué)模式實(shí)施對(duì)策

3.2.1、取得學(xué)校支持

第一需要學(xué)校在課程組織安排上順應(yīng)項(xiàng)目制教學(xué)模式的課程組合模式；第二需要學(xué)校在教學(xué)課本選擇上，使用符合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的課本；第三，教師的全課程素質(zhì)提升和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升，都需要學(xué)校給予全科教學(xué)實(shí)踐安排、實(shí)際營銷的鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間；第四，支持與企業(yè)的聯(lián)合營銷技能教學(xué)。

3.2.2、選擇行業(yè)中有前途的技術(shù)產(chǎn)品

技術(shù)代表著進(jìn)步，這是世所共識(shí)的道理，在營銷領(lǐng)域，技術(shù)代表著更強(qiáng)的市場競爭力。學(xué)習(xí)高技術(shù)產(chǎn)品技術(shù)，能夠掌握該類產(chǎn)品在過去的發(fā)展歷史，掌握更多的行業(yè)知識(shí)，更有利于學(xué)生在該行業(yè)內(nèi)發(fā)展。

4、項(xiàng)目制教學(xué)模式的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響

4.1、項(xiàng)目制教學(xué)模式的工學(xué)結(jié)合特色

4.1.1、企業(yè)直接參入教學(xué)過程

近幾年來，我系在與企業(yè)橫向聯(lián)合，落實(shí)“實(shí)踐主導(dǎo)，工學(xué)交替”方面邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，將學(xué)生分成不同興趣小組，鼓勵(lì)教師積極指導(dǎo)相應(yīng)感興趣小組，帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開發(fā)。

4.1.2、以本行政區(qū)域重點(diǎn)行業(yè)為背景

要促進(jìn)淄博市由工業(yè)大市向工業(yè)強(qiáng)市轉(zhuǎn)變，做大做強(qiáng)新材料、化工、醫(yī)藥三大比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，改造提升機(jī)械、冶金、建材、紡織服裝四大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，打造較強(qiáng)的規(guī)模競爭優(yōu)勢，形成輻射全省全國的區(qū)域性加工制造中心，積極發(fā)展其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

4.2、教學(xué)效果

4.2.1、學(xué)生就業(yè)能力提升

與企業(yè)合作教學(xué)，相當(dāng)于為企業(yè)定向培訓(xùn)，沒畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)；本行政區(qū)域的重點(diǎn)行業(yè)進(jìn)入教學(xué)背景，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于按照營銷技術(shù)技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同行業(yè)的培訓(xùn)，使學(xué)生有更好的行業(yè)適應(yīng)力和多行業(yè)就業(yè)力，更有利于他們的就業(yè)、生存和發(fā)展！

4.2.2、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升

本行政區(qū)域多行業(yè)進(jìn)入教學(xué)背景，企業(yè)再以實(shí)際、動(dòng)態(tài)、實(shí)踐案例身份參入教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和理解應(yīng)用能力，更好地學(xué)習(xí)營銷各項(xiàng)技能，更容易走進(jìn)營銷各個(gè)技能領(lǐng)域，發(fā)展成為各個(gè)技能領(lǐng)域的專才、多才、全才、戰(zhàn)略策劃人才四種不同學(xué)識(shí)水平、不同職位層次的事業(yè)上升之路。

5、項(xiàng)目制教學(xué)模式對(duì)于不同行業(yè)企業(yè)在營銷人才需求方面的現(xiàn)實(shí)意義

5.1、實(shí)用

全部技能教育課程接近身臨其境教學(xué)，以企業(yè)為教學(xué)背景，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售為目標(biāo)學(xué)習(xí)思考，以實(shí)用技能課程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方式，輔以企業(yè)營銷職業(yè)優(yōu)秀管理者配合教學(xué)，按照營銷思考的順序和逐層提升的職位技能要求層層深入完成教學(xué)，這是最好效果的培訓(xùn)教學(xué)，其實(shí)用性效果不容置疑。

5.2、快速創(chuàng)造效益

經(jīng)過項(xiàng)目教學(xué)模式畢業(yè)的學(xué)生，剛一畢業(yè)就具備最少一個(gè)行業(yè)的從事營銷崗位的基礎(chǔ)職業(yè)技能，進(jìn)入工作狀態(tài)快，并且有思路、有規(guī)劃，更容易做出成績，更容易給企業(yè)創(chuàng)造效益，同時(shí)更有利于自己的事業(yè)發(fā)展。

5.3、據(jù)愛好入學(xué)入職

經(jīng)過項(xiàng)目制教學(xué)模式下畢業(yè)的學(xué)生，在營銷的各個(gè)技能課程中尋找自己喜歡的具體技能崗位或者全部技能，經(jīng)過這樣的教育、培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)踐畢業(yè)的學(xué)生，基本都會(huì)成為營銷領(lǐng)域內(nèi)各種技能行業(yè)的營銷專才或者營銷全才，甚至經(jīng)過多年的磨練積累可以培養(yǎng)出更高、更強(qiáng)、更有營銷戰(zhàn)略策劃才能的人才。