《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程教學改革探索

袁佳樂

《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程是一門實踐性非常強的課程，它涉及到計算機應(yīng)用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力。本人結(jié)合自己的教學實踐，通過分析多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程的特點，對教學內(nèi)容、教學方法、考試方式等方面，總結(jié)了一些實踐經(jīng)驗，從而提高學生的實際動手能力。

世界上第一臺多媒體計算機誕生于1984年，當時的主要功能是把音頻視頻、圖形圖像和計算機交互式控制結(jié)合起來，進行綜合處理。隨著多媒體技術(shù)的大量運用，多媒體人才的大量需求，多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程的教學改革也越來越受到重視，如何培養(yǎng)學生，使理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，活躍學生的思維，激發(fā)他們的想象力，是擺在我們面前一項重要的任務(wù)。

一、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程設(shè)置

本課程是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)方向公共選修課程，它涉及計算機應(yīng)用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識，利于培養(yǎng)學生的綜合能力，活躍學生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本課程是一門實踐性較強的課程，在介紹基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的基礎(chǔ)上，特別培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、實際動手能力和計算機多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

二、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程的特點

1、實用性

在教學過程中采用理論與實踐相結(jié)合的教學方法，合理分配時間，使學生在掌握理論知識的同時，能進行熟練的操作和運用。

2、全面性

本課程介紹了多媒體的相關(guān)概念，了解多媒體制作的相關(guān)軟件，例如：音頻編輯軟件GoldWave，圖像處理軟件Photoshop，動畫制作軟件Flash等，這些知識將為學生今后的學習和開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

3、新穎性

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，更多新的技術(shù)、新的軟件不斷出現(xiàn)，這就給老師提出了更高的要求，即本課程的教學既要維護課程的系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)多媒體技術(shù)的最新成果。

三、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程的教學現(xiàn)狀及存在的問題

1、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程內(nèi)容涉及面廣，教學內(nèi)容龐大，技術(shù)領(lǐng)域廣泛，難以把握。加上現(xiàn)在對學生上課的課時進行壓縮，有些原有的內(nèi)容被刪減。因此，如何根據(jù)實際情況選擇相對應(yīng)的教學內(nèi)容和恰當?shù)慕虒W深度是一個值得研究的問題。

2、有些高校雖然開設(shè)了《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》這門課程，但課時較少，不在機房上課，造成教學與實踐相脫節(jié)，學生的動手能力不足。

四、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程教學改革的探索

在教學過程中，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標選擇學習內(nèi)容，以學生為主體，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合運用多媒體技術(shù)的能力。

1、教學內(nèi)容

在掌握多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論的前提下，將教學重點轉(zhuǎn)移到多媒體制作軟件的學習上，對于圖形圖像的處理軟件Photoshop的學習，要求掌握選區(qū)的創(chuàng)建、圖層的含義和作用，色彩及色彩調(diào)整，通道和濾鏡的功能，通過學習掌握海報的制作，能獨立完成網(wǎng)頁頁面的設(shè)計，為今后學習《網(wǎng)頁設(shè)計》課程奠定良好的基礎(chǔ)。了解動畫制作軟件Flash，了解多媒體制作的基本過程和方法。這兩款是當前多媒體技術(shù)領(lǐng)域最熱門且應(yīng)用最廣泛的軟件，加強這兩款軟件的學習，掌握其基本操作和使用方法，能夠提高學生的實際動手能力。

2、案例式、驅(qū)動式教學

我校對《計算機基礎(chǔ)》課的教材進行重新編寫，采用案例式、驅(qū)動式教學，取得了顯著的成績。在多媒體技術(shù)教學應(yīng)用中也可以借鑒，將教學內(nèi)容與案例相結(jié)合，通過案例講解理論知識，引導學生在動手實踐案例的同時掌握理論知識內(nèi)容，提高課程學習的積極性。

3、教學與微課相結(jié)合

微課（Micro Lecture）這個概念這兩年才興起，微課是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課的核心內(nèi)容是課堂教學視頻，一般為5-8分鐘，講解一個知識點或技能點，讓學生有的放矢。傳統(tǒng)的課堂都是50分鐘，很少有學生知道哪些內(nèi)容是關(guān)鍵、是重點，使學生容易錯過重點知識，效率偏低。采用多媒體加微課的教學方式，能使學生更加明確學習目標。

微課并不是一堂課的壓縮，而是每一節(jié)課的重點和難點部分，是學生容易出錯的部分，通過軟件錄制短小的視頻，幫助學生有針對性、有選擇性的補充自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主學習，在可提高學習效率的同時，減少了教師的重復講解。目前，很多老師上課都會錄制短小的視頻，常用的錄制視頻軟件有Camtasia Studio、SCREEN2EXE等，操作界面簡單，易于老師上手掌握。

4、考核方式

根據(jù)《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程理論與實際相結(jié)合的特點，對該課程的考核方式進行改革，平時考勤成績占20%，平時課堂作業(yè)占40%，期末大作品占40%。通過這種考核方式，能夠全面評價學生對多媒體知識的掌握情況和運用能力。

通過幾個學期的對多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程的教學，逐漸探索實踐出一些經(jīng)驗，切實提高了學生對本課程的學習興趣，增強了學生學習積極性和主動性，提高了學生的動手能力和軟件的綜合運用能力。

（作者單位：西安文理學院）