如何打造小學(xué)生信息技術(shù)趣味課堂

孫敏娜

摘要：打造趣味課堂，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)變得更有活力，也更有效率。而且，隨著課程改革不斷地深入，對趣味課堂構(gòu)建的需求也日漸迫切。因此，如何打造一堂充滿趣味的小學(xué)信息技術(shù)課堂，就成為了教師必須要面對的一個重要課題。本文就是基于這一思考而展開的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);趣味課堂

中圖分類號：G623.58 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0287-01

Abstract：to create interesting classes is to stimulate students' interest in learning and make classroom teaching more dynamic and efficient.Moreover， with the continuous deepening of curriculum reform， the need for the construction of interesting classes is increasingly urgent.Therefore， how to create an interesting primary school information technology classroom， teachers have to face an important issue.This paper is an exploration based on this thought.

Keywords： primary school;Information technology;Interesting class

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展和成熟，現(xiàn)今的社會儼然已經(jīng)進(jìn)入了到了一個信息化的時代，因此，具備扎實(shí)的信息技術(shù)素養(yǎng)就成為了當(dāng)代人才必備的基本素質(zhì)之一。然而，信息技術(shù)的理論知識卻是相對枯燥的，如果教師不能將枯燥的知識生動化，將很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其對于小學(xué)生來說，興趣是其學(xué)習(xí)的首要動力，因此，打造一堂趣味化的小學(xué)信息技術(shù)課堂，將是提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的一把鑰匙，值得教師為之不斷的探索。

1 利用導(dǎo)課帶動課堂氛圍

正所謂好的開始是成功的一半，在教學(xué)中也同樣如此。的確，一個好的課堂導(dǎo)入可以在很大程度上帶動課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而提升整堂課的教學(xué)效果。所以，在打造小學(xué)信息技術(shù)趣味化課堂的這條路上，充分利用導(dǎo)課的作用，促使每節(jié)課的開始都充滿趣味性，進(jìn)而為課堂教學(xué)的趣味性奠定一個快樂的基調(diào)，無疑是一個不二的選擇。至于如何設(shè)計導(dǎo)課，才能更好的帶動課堂氛圍，教師可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)嘗試。其一，是利用小學(xué)生喜歡聽故事的心理，在課堂導(dǎo)入中融入一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，比如，在學(xué)習(xí)"認(rèn)識鍵盤"這一章節(jié)時，教師就可以為學(xué)生講述一下有關(guān)鍵盤上字母排列的故事，即關(guān)于其字母的排列是一個絕對偶然的事情。這樣，通過一些學(xué)生所不知道的故事，可以快速吸引學(xué)生的注意力，也能夠帶動學(xué)生的好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生帶著興趣開始后面的學(xué)習(xí)。

2 利用游戲點(diǎn)燃學(xué)生熱情

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，更是其應(yīng)有的權(quán)利，現(xiàn)代教育理念提倡的也是寓教于樂，只是由于應(yīng)試教育的影響，教師為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才將游戲與學(xué)習(xí)對立起來。然而事實(shí)證明，將游戲與學(xué)習(xí)對立顯然是有失偏頗的，更有舍本逐末之嫌。的確，游戲在小學(xué)生的心里占有一個絕對的比重，如果教師能夠充分的利用游戲，將其和教學(xué)進(jìn)行一個有機(jī)的結(jié)合，不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會成為其學(xué)習(xí)中的催化劑。所以，在打造小學(xué)信息技術(shù)趣味課堂的選擇上，游戲也是一個絕佳的選項(xiàng)。例如，在練習(xí)鼠標(biāo)使用的時候，如果只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行單機(jī)、雙擊、右擊的練習(xí)，就會顯得十分的枯燥和乏味，這時教師就可以利用電腦自帶的掃雷游戲，讓學(xué)生展開鼠標(biāo)的練習(xí)。其實(shí)，開發(fā)掃雷游戲的初衷就是為了培養(yǎng)用戶鼠標(biāo)移動的速度和準(zhǔn)確性，教師可以積極利用這些小游戲，加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。另外，教師還可以利用游戲的競爭性，開展一些競賽活動，這同樣可以點(diǎn)燃學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生在快樂中參與，在快樂中學(xué)習(xí)。

3 借助生活激發(fā)學(xué)生興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開與生活的聯(lián)系，也離不開對生活的應(yīng)用，所以從這個層面上來說，借助學(xué)生的生活，可以促使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識與其生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而能有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，很多時候，之所以學(xué)生覺得學(xué)習(xí)無趣，覺得知識枯燥乏味，一個重要的原因就是教師把教學(xué)和學(xué)生的生活互相孤立起來，才讓學(xué)生覺得這些知識離他們的生活太過遙遠(yuǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的距離感。所以，要想提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，教師在平時的教學(xué)中就要善于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際中的一些實(shí)例，以促使學(xué)生認(rèn)識到其所學(xué)知識的重要意義，也認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，在學(xué)習(xí)Excel相關(guān)知識的時候，這是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，教師在講解的時候就可以聯(lián)系學(xué)生生活中常見的一些事例，比如統(tǒng)計班級中每一個學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并計算其成績的平均分。這樣，通過不斷的將學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生打開一扇扇新奇的大門，從而在激活課堂教學(xué)趣味的同時，也不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 借助探究激活學(xué)生動力

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的自主探究，通過學(xué)生的自主探究，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，更可以讓學(xué)生在自主的探究中收獲學(xué)習(xí)的樂趣，而且，這也是現(xiàn)代教育理念極力提倡的教學(xué)模式。的確，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是忽視學(xué)生的自主探究，總是對學(xué)生進(jìn)行一味的灌輸，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得不到培養(yǎng)，還逐漸的侵蝕了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，要提升課堂教學(xué)的趣味性，教師就要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，給與學(xué)生更多自主探究的機(jī)會，進(jìn)而重新激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，在開展探究教學(xué)的過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生自主探究之外，還可以根據(jù)探究內(nèi)容的難度，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行合作探究，這同樣是探究學(xué)習(xí)中一種行之有效的探究模式?？傊龑?dǎo)學(xué)生探究，是活躍課堂氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效方式，也是促使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)成功樂趣的重要手段。

總而言之，打造一堂趣味化的小學(xué)信息技術(shù)課堂，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此，教師要積極的展開探索，以打開一扇新的大門，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個快樂學(xué)習(xí)的王國。

參考文獻(xiàn)：

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