郁秀秀

摘要：在幼兒園教育教學的過程中，體育是一項十分重要的內容。幼兒教師要為幼兒優(yōu)質的活動空間，促進幼兒的身心發(fā)展。通常情況下，在幼兒園體育教學的過程中，教師就可以積極借鑒民間體育游戲。在民間體育游戲的帶領下，讓幼兒對體育游戲產生濃厚的興趣，并能夠從具體的學習內容出發(fā)，讓幼兒的精神生活和實踐能力得到提升。由此，本文分析了在幼兒園體育教育中融入民間體育游戲的具體策略。希望為幼兒教師提供相應借鑒。

關鍵詞：民間體育游戲;幼兒園體育教學;意義;應用策略

中圖分類號：G613.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0288-02

Abstract：in the process of education teaching in kindergarten， sports is a very important content. Preschool teachers should provide high-quality activity space for children and promote their physical and mental development. Usually， in the process of kindergarten physical education teaching， teachers can actively learn from folk sports games. Under the leadership of folk sports games， let children have a strong interest in sports games， and from the specific learning content， let children's spiritual life and practical ability to be improved. Therefore， this paper analyzes the specific strategies of integrating folk sports games into kindergarten sports education. Hope to provide corresponding reference for preschool teachers.

Keywords： folk sports game;Kindergarten physical education teaching;Meaning;The application strategy

前言：幼兒階段是孩子成長的關鍵時期。教師在教學的過程中不能僅僅關注孩子的學習能力，還應該關注孩子的身體素質。體育教育活動成為了幼兒身體素質提升的重要途徑。教師在開展幼兒園體育教學的過程中，要在其中合理的融入民間體育游戲。通常情況下，在民間體育游戲開展的過程中，會讓幼兒對體育活動產生濃厚的興趣，并能夠從自身實際出發(fā)，提升幼兒的身體素養(yǎng)。由此，教師要在幼兒體育教學中合理的融入民間體育游戲。

1 幼兒園體育教學中融入民間體育游戲的意義

教師在開展幼兒園體育教育的過程中融入民間體育游戲展現出了一定的意義和價值。第一，民間體育游戲的有效運用，讓幼兒對身體素養(yǎng)得到提升。幼兒在成長的過程中，身心發(fā)展是不可忽視的。在民間體育游戲運行的過程中，就可以和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相結合，為幼兒制度出針對性的體育教學策略。同時，在其中幼兒也會朝著良好的方向發(fā)展和進步，讓幼兒在具體學習的過程中真正的感受到體育知識的魅力。

第二，有利于對民間體育文化進行重點弘揚和傳承。在實際發(fā)展的過程中，通過民間體育游戲的融入，就會讓教育成為民間體育文化傳承的重要陣地，讓幼兒在學習的過程中真正的接受民間體育文化的洗禮。最終更好的弘揚民間體育文化。第三，提升了幼兒的實踐操作能力。通常情況下，在開展體育教學的過程中，教師要在其中積極的融入民間體育游戲內容，就會讓幼兒開展相應的操作和分析。在這個過程中，幼兒的實踐操作能力會得到提升?？傊?，在幼兒園體育教育教學的過程中融入民間體育游戲展現出了巨大的價值[1]。

2 民間體育游戲融入幼兒園體育教學中的具體策略

2.1從實際出發(fā)，對游戲規(guī)則進行合理轉變。通常情況下，民間體育游戲需要幼兒進行比較大的運動量。因此，在實際進行活動的過程中，就要求幼兒能夠全面的進行身體鍛煉。這樣，才會促進幼兒的身心健康發(fā)展。游戲規(guī)則是可以改變的，教師在開展體育教學的過程中就應該從幼兒的實際情況出發(fā)，為幼兒開展針對性的教學。同時，幼兒教師還要關注游戲的難易程度，為幼兒提供難易程度適當的游戲，以此激發(fā)幼兒的游戲興趣。教師在對民間體育游戲進行改編的過程中，也會在一定程度上豐富體育游戲內容。比如，教師在體育教學中開展"騎車運食物"游戲的過程中，教師就可以轉變以上單一的運行形式，讓兩個幼兒進行合作運送。這樣，不僅讓幼兒形成了合作精神，也會促使幼兒勇敢的面對困難。在進行"老鷹捉小雞"游戲的時候，也可以從幼兒喜歡的《喜羊羊與灰太狼》出發(fā)，讓幼兒進行捉人游戲。

2.2對民間體育游戲活動進行重點整合。民間體育游戲活動和大眾比較貼近，展現出了大眾的趨勢。民間體育游戲活動之中也會攜帶一些音樂。這些音樂歌曲就會提升幼兒學習的積極性和主動性。比如，人們都熟知的《丟手絹》就是一個十分具有代表性的民間體育游戲活動。在開展該活動的過程中，展現出了比較簡單的歌詞，幼兒在學習的過程中也不會存在很大的難度。這樣，在游戲的過程中擁有一定的音樂，就會進行合理的傳播。捉迷藏是民間體育游戲開展中的重要基礎，教師就可以將其作為重要的前提。幼兒可以開展角色扮演，在其中也可以融入幼兒喜歡的《熊出沒》動畫片。幼兒在角色扮演的過程中進行捉迷藏，就會充分激發(fā)幼兒游戲的積極性和主動性。

2.3因材施教，運用適當的民間游戲。一般來說，一些民間體育游戲展現出了比較明顯的地域文化氣息。比如，舞龍舞獅的廣東的代表，抽陀螺是東北地區(qū)的代表。這其中都蘊含了獨特的技能。在新課程教育改革的背景下，民間體育游戲活動也展現出了十分明顯的技能。教師在具體進行幼兒體育教學的過程中就應該遵循因材施教教學原則。從幼兒的身心發(fā)展特點著手。男生和女生之間會存在一定的差別，這樣教師在開展游戲的過程中就可以將兩者分開。比如，女生就可以進行跳繩等活動。男生可以進行拔河比賽等。另外，幼兒教師還要結合小、中和大班的不同為幼兒選擇出合理的體育游戲。這樣，在開展針對性的教學之中，才會讓幼兒實現個性發(fā)展，并促進幼兒綜合素質的提升。

結論：綜上所述，幼兒教師在開展幼兒園體育教育教學的過程中，就應該在其中合理的融入民間體育游戲。教師要對教學目標進行重點明確，讓幼兒在實際學習的過程中擁有一個明確的目標，并在具體的實踐中鍛煉身體。同時，教師要通過民間體育游戲的融入，對民間體育文化進行弘揚和傳承。在具體開展教育教學的過程中，教師就要關注幼兒的成長，讓民間體育游戲真正的帶動幼兒體育教育教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱丹.提高幼兒園戶外區(qū)域活動的質量——民間體育游戲的價值與利用[J].新課程（上），2016（04）：14.