以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

王玲

摘要：本文從樹立生本教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)方案;根據(jù)學(xué)生身心特點，合理選擇體育活動;豐富體育教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生愉悅體驗;做好充足體育準(zhǔn)備，營造快樂教學(xué)氛圍幾方面重點探討快樂體育導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學(xué)模式;構(gòu)建

中圖分類號：G633.96 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0292-01

Abstract：this article from sets up the student this teaching idea， designs the teaching plan meticulously;According to the physical and mental characteristics of students， reasonable choice of sports activities;Enrich physical education teaching forms and strengthen students' pleasant experience;To make adequate physical education preparation and create a happy teaching atmosphere， this paper mainly discusses the innovative construction strategy of junior middle school physical education teaching mode under the guidance of happy physical education.

Keywords： happy sports;Junior high school physical education;Teaching mode;build

前言："快樂體育"是新課改背景之下先進(jìn)體育教學(xué)理念中的一種，主要是指在體育教學(xué)過程中，教師要深入分析學(xué)生的年齡特征，根據(jù)學(xué)生身心成長的現(xiàn)實規(guī)律選擇多元化的教學(xué)手段，結(jié)合課程內(nèi)容制定優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)方案的一種教學(xué)模式。對此，本文對以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析與著重探討

1 樹立生本教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)方案

在初中體育教育教學(xué)過程中，教師要以快樂體育為導(dǎo)向，在新課程改革精神的引領(lǐng)之下樹立以生為本的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生在初中體育課堂中的主體地位，根據(jù)初中階段學(xué)生身心發(fā)展客觀規(guī)律，結(jié)合課程內(nèi)容精心設(shè)計體育教學(xué)方案，踐行因材施教、因地制宜的教學(xué)原則，以便形成良性發(fā)展的體育課程教學(xué)體系。

對此，教師可以實施分層教學(xué)，針對學(xué)生體質(zhì)的不同設(shè)計訓(xùn)練量適宜、劇烈程度合理的體育活動方案，充分彰顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)個體化差異特征，在保護(hù)學(xué)生的同時使得學(xué)生的綜合能力得以發(fā)展。例如，在"中長跑"體育教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生劃分為幾個小組，每個小組學(xué)生的身體素質(zhì)、體能要保持相近，隨后開展組內(nèi)體能比賽活動。通過這樣方式可以使得學(xué)生感受到教師對自己的尊重與關(guān)心，有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離，對學(xué)生體育運動興趣的維持具有良好作用。

2 根據(jù)學(xué)生身心特點，合理選擇體育活動

初中生與小學(xué)生相比在身體、心理等方面發(fā)生明顯變化，學(xué)生的身心逐步朝著成熟化方向發(fā)展，渴望有一席之地展示自身的才華能力，具有敢于爭先、求勝心強(qiáng)的特點。因此，在初中體育課堂教學(xué)過程中，教師要以快樂體育為導(dǎo)向，以學(xué)生身心特點為依據(jù)科學(xué)選擇體育活動，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行體育運動指導(dǎo)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促使學(xué)生在最短的時間內(nèi)以最快的速度投身到體育學(xué)習(xí)活動之中，掌握規(guī)范的體育運動技巧，不斷提高學(xué)生的體育運動水平。

以"籃球"體育運動為例，如果教師仍舊沿用"教師示范，學(xué)生模仿"的教學(xué)方式則會在一定程度上使得學(xué)生認(rèn)為籃球定點投籃訓(xùn)練枯燥無味，甚至?xí)靷麑W(xué)生籃球運動的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。因此，教師可以開展"籃球投投投，技能大比拼"的比賽教學(xué)活動，秉持"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的原則，將學(xué)生劃分為人數(shù)均等的合作小組，安排到不同的位置進(jìn)行比賽。通過這樣方式可以將快樂元素融入到體育教學(xué)活動之中，使得學(xué)生在體育運動之中保持較高的學(xué)習(xí)熱情，體會借助努力可以獲得成果，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

3 豐富體育教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生愉悅體驗

在初中體育教學(xué)過程中教師要以快樂體育為導(dǎo)向，在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，明確自身所扮演的教育教學(xué)角色，從傳統(tǒng)"師本位"教學(xué)模式的桎梏之中解放出來，將體育教學(xué)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，而教師則需要成為學(xué)生體育活動開展的組織者、體育技能學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，運用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方式，通過教師主導(dǎo)作用發(fā)揮與學(xué)生主體地位彰顯的相互結(jié)合進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愉悅體驗。

對此，教師可以通過游戲形式開展課堂準(zhǔn)備活動，如快速集合游戲、快速報數(shù)游戲等，使得學(xué)生在游戲氛圍中明確規(guī)則與紀(jì)律的重要性，無形之中提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力，有利于快速集中學(xué)生的體育運動注意力。再如，在"足球"相關(guān)運動技能的講解時，教師可以發(fā)揮多媒體輔助手段的教學(xué)優(yōu)勢，在室內(nèi)于電子白板中為學(xué)生播放世界杯比賽的精彩片段，隨后通過動作分解的方式傳授學(xué)生足球運動技巧，通過多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比其所呈現(xiàn)的教學(xué)效果更加明顯。

4 做好充足體育準(zhǔn)備，營造快樂教學(xué)氛圍

體育教學(xué)是初中課程教學(xué)體系的重要組成部分，在新課改背景之下體育教學(xué)更是備受一線教師的關(guān)注，其在學(xué)生身體素質(zhì)提升、健全人格塑造、積極心態(tài)培育方面的功能獲得大眾的一致認(rèn)同。因此，在初中體育教學(xué)過程中教師要以快樂體育為導(dǎo)向，做好充足的體育教學(xué)準(zhǔn)備，包括場地、器材等，營造快樂教學(xué)氛圍。

對此，教師要于體育教學(xué)活動開展之前，根據(jù)所講解的運動做好一系列準(zhǔn)備工作，確保場地、器材等硬件設(shè)施滿足體育教學(xué)的需要，從而為學(xué)生提供體育運動的良好條件。

總結(jié)：綜上所述，在體育教育教學(xué)過程中教師要以快樂體育為導(dǎo)向，樹立以生為本的教育教學(xué)理念，根據(jù)初中階段學(xué)生的成長規(guī)律合理選擇體育活動，精心設(shè)計體育教學(xué)方案，運用多種方式開展體育教學(xué)活動，并于體育活動開展之前做好場地、器材等方面的準(zhǔn)備，營造快樂教學(xué)氛圍，逐步強(qiáng)化學(xué)生的愉悅體驗，創(chuàng)新構(gòu)建初中體育教育教學(xué)模式，使得學(xué)生感受體育運動的獨特魅力，在增強(qiáng)自身身體質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)、體育精神的全面發(fā)展，從而有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸春雷.初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的實施策略[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018，26（11）：97+114.