龔桂枝

摘要：2015年在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”為各領(lǐng)域的傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，也掀起了全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，他們急迫將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)了在新技術(shù)條件下生產(chǎn)和銷(xiāo)售新業(yè)態(tài)的形成。但我們也要看到在校大中專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例并不高，且大部分從事餐飲、快遞等較為低端的銷(xiāo)售和服務(wù)行業(yè)，而從事電子、軟件、網(wǎng)絡(luò)、金融等技術(shù)含量高的行業(yè)很少。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代背景下，如何引導(dǎo)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)：電子專(zhuān)業(yè)）學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，積極融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，是當(dāng)今中職校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成完善的人才模式對(duì)電子專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);網(wǎng)上創(chuàng)業(yè);人才模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0042 - 01

1 明確“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)定位

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成一種創(chuàng)業(yè)新工具，要將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入電子專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理念中。在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先要明確培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)也要以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新精神引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)而展開(kāi)。

2 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融人到學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程提升到一個(gè)前所未有的高度，在已有的通識(shí)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程基礎(chǔ)上，結(jié)合電子專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)編程等主要課程，開(kāi)設(shè)綜合電子專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”類(lèi)創(chuàng)業(yè)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。學(xué)校將“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”“心理健康教育”等課程要列入課程體系之中。此外，要強(qiáng)化禮儀和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，要注意理論講解和實(shí)操訓(xùn)練的結(jié)合。學(xué)生要全面掌握商業(yè)社交禮儀中的語(yǔ)言要領(lǐng)、禮節(jié)要求，具有紳士風(fēng)度和淑女形象，適應(yīng)社交場(chǎng)合需要。多開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析”“財(cái)務(wù)管理和稅收”“人際交流和溝通技巧”等課程。多請(qǐng)專(zhuān)家講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，請(qǐng)成功人士傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

3 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要將通識(shí)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行深度融合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)立專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由省級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課教師、當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、已創(chuàng)業(yè)成功的校友、校外專(zhuān)家組建一支兼職教師隊(duì)伍，以階梯模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的組織管理、融資渠道、營(yíng)銷(xiāo)策略、創(chuàng)業(yè)政策、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面給予全面的指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際需要定期委派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加企業(yè)培訓(xùn)、國(guó)培計(jì)劃，緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最前沿的技術(shù)信息，力求在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面符合國(guó)家政策導(dǎo)向、貼合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，大力組建一支具備時(shí)代特征、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。

4 搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

4.1 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行政組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。。為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)順利開(kāi)展，中職校需要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，例如：中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，并對(duì)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行管理，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供配套支持。主動(dòng)聯(lián)系地方政府，將各種創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策落實(shí)到位，與學(xué)校共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，支持在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)在推向市場(chǎng)過(guò)程中取得一定成效的項(xiàng)目要提供創(chuàng)業(yè)基金扶持，助推其進(jìn)一步發(fā)展和壯大。同時(shí)，對(duì)發(fā)展?jié)摿^大所需資金較多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校和政府應(yīng)多方尋求風(fēng)險(xiǎn)投資基金的支持，幫助其成長(zhǎng)為成熟的公司。

4.2 實(shí)施“模擬公司項(xiàng)目”教學(xué)模式，積累創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)。?！澳M公司項(xiàng)目”教學(xué)模式是學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)通過(guò)理論課程實(shí)施操作軟件，完成有針對(duì)性的練習(xí)工作，在工程師指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)工作過(guò)程中，學(xué)生以工作過(guò)程為導(dǎo)向，“模擬”企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，在工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在“任務(wù)”中學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)與方法，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接。方式主要是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)知識(shí)、APP、B2B開(kāi)發(fā)技術(shù)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)同社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展職業(yè)特訓(xùn)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生完善認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓展學(xué)生就業(yè)興趣。加強(qiáng)人職體驗(yàn)，應(yīng)與企業(yè)合作，學(xué)生參與相關(guān)電子企業(yè)實(shí)習(xí)、入職培訓(xùn)，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，對(duì)“工作”兩字能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，提高自身步入社會(huì)后的適應(yīng)能力。

4.3 建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校與政府、企業(yè)合作，搭建創(chuàng)業(yè)園，建立配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地以及創(chuàng)業(yè)園供學(xué)生實(shí)踐，對(duì)企業(yè)進(jìn)行孵化。讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，成立公司，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一個(gè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)嘗試，學(xué)校和地方政府都應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，例如學(xué)校要出臺(tái)“彈性學(xué)分制”，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)這種舉措的目的就是為了保證學(xué)生有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)在校學(xué)生敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于在校創(chuàng)業(yè)試水成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，地方政府在財(cái)稅政策上要給予配套支持，鼓勵(lì)其走出校園，走向社會(huì)。

5 結(jié)語(yǔ)

要改變電子專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，提高電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，需要學(xué)校、政府、企業(yè)共同長(zhǎng)期的努力，通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，才能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克強(qiáng).政府工作報(bào)告：2015年3月5日在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上[M].北京：人民出版社，2015.

[2]孫忱.“新常態(tài)”背景下大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（ 11）：210 - 211.

[3]徐松美，文雅，齊文娟.新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015（5）：61 - 64.

[4]黃碩昊.“互聯(lián)網(wǎng)+”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代[J].就業(yè)與保障，2015，（ 12）：14 - 15.

[5]李如春，沈永增，賈立新.電子信息類(lèi)創(chuàng)新人才校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索[J].高等理科教育，2012 （1）：150 -152.

[6]盧振坤，葉海燕，基于循序漸進(jìn)模式的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)——以電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例[J].大學(xué)教育，2015（ 8）：13 - 14.

[7]羅悅.創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)影響的調(diào)查研究[J].化工高等教育，2016（5）：27 - 31.