基于網(wǎng)絡教學平臺的高中物理教學方式研究

郭朝

信息技術和學科的有效整合向傳統(tǒng)教學發(fā)出了重大挑戰(zhàn)，這就要求教學形式要更加多樣化。本文作者根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，基于網(wǎng)絡教學平臺，就高中物理的教學方式進行了如下研究，希望能夠幫助到廣大師生朋友們，僅供參考。

高中階段是學生成長、發(fā)展的關鍵時期。高中物理是以初中物理為基礎逐漸發(fā)展起來的，與初中物理有著緊密聯(lián)系。長期受應試教育的影響，學生普遍對物理存在抵觸心理，不能積極主動的投入到學習中來。面對這種情況，教師可以借助網(wǎng)絡平臺調動學生們的積極性，同時因為物理是一門注重理性思維的學科，所以教師還要做好發(fā)展學生思維的工作。

1 高中物理教學中隱藏的問題

1.1 教學方式落后

在高考的壓力下，高中物理教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，教師的講解為主導，學生被動的接受，這在無形當中就形成了一種教師的權威感，教師是課堂的主導，學生根本提不起興趣，嚴重違背了新課改的教學理念。這種傳統(tǒng)的教學方式促使學生更加依賴老師，缺乏學習的主動性，學生成了學習的奴隸，嚴重制約了學生的成長和發(fā)展。

1.2 師生間缺乏良好的互動

高中階段正是學生理性思維發(fā)展的重要時期，而應試教育抑制了學生思維的發(fā)展，雖然新課改明確提出了注重發(fā)展學生的思維能力，高中物理教師也為此做了很大努力，但其效果甚微，師生間仍然缺乏良好的互動，教師完全忽視了學生的情感因素對課堂效果的影響，沒能充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，同時沒能及時了解學生的實際情況，這就導致學生在課堂上一直處于被動地位，不敢提出質疑，不能有效的思考，這不利于培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，教師要采用多種教學方式，調動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，以推動學生的長遠發(fā)展。

2 基于網(wǎng)絡教學平臺的高中物理教學方式研究

2.1 利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)設教學情境

在高中物理教學中，教師可以借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，對課程內容進行模塊劃分，對不同的模塊進行不同的情景創(chuàng)設，以便學生更好的掌握知識。網(wǎng)絡化教學是教學發(fā)展的一大趨勢，對提升學生的積極性，發(fā)展學生的思維都有著積極的作用?；诰W(wǎng)絡平臺下的物理課堂，利用網(wǎng)絡創(chuàng)設課堂情境非常重要。例如，在教學《重力》這一模塊的時候，通過初中的學習，大家對重力都有了一個基本的了解，在教學中貼近生活的重力現(xiàn)象，并以網(wǎng)絡化的形式呈現(xiàn)在多媒體上，通過重力引起的自然現(xiàn)象能夠很好地激起學生的物理興趣。

2.2 利用網(wǎng)絡平臺，加強師生交流、互動

良好的師生關系是學生學習的動力，良好的師生關系能夠促進物理課堂朝著健康的方向發(fā)展，有利于學生大膽質疑、有效的思考?；诰W(wǎng)絡平臺下的物理教學，師生互動更加頻繁，有利于對學生的全面培養(yǎng)。網(wǎng)絡環(huán)境的創(chuàng)設能夠促使師生形成良性的互動，在教學中教師定期在班級網(wǎng)站或微博上推送與生活相關的物理知識，例如家庭電路、電水壺的工作原理等，學生可以關注教師的微博，與老師進行交流互動。此外，物理教師還可以建立微信群，方便隨時掌握班級同學的情況，進而改進自己的教學方法，以推動物理教學效率的不斷提升。

2.3 利用網(wǎng)絡平臺，有效提問

有效的提問不僅能夠活躍課堂氛圍，還能推動學生的不斷思考。基于網(wǎng)絡平臺下的物理教學，教師要注重將每節(jié)內容以及學生關注的重點以課件的形式呈現(xiàn)在學生面前，然后提出問題讓學生進行探究和思考。通過有效的訓練，能夠提升學生的思維能力。例如，在學習了《力的合成》這節(jié)內容之后，學生通過瀏覽多媒體課件已經(jīng)掌握了其基本概念，這時教師就可以利用多媒體提出問題，讓學生分小組進行探討。此外，教師在選擇問題的時候可以以課本為基礎，并結合網(wǎng)絡最新話題進行設置，這樣學生在解答問題的過程中就掌握了本節(jié)內容。在學生分組討論的過程中，教師可以根據(jù)實際情況進行指導，進而促使學生朝著正確的方向思考?；诰W(wǎng)絡平臺對學生展開提問，拓展了學生的思維，提高了學生的物理能力。

2.4 利用網(wǎng)絡平臺，開展物理教研

網(wǎng)絡上的課件多種多樣，要想實現(xiàn)師生的良好互動，需要不斷加強教師制作課件的能力，學習專業(yè)的團隊教師可以自行組織，共同完成。其次，課件中知識的展現(xiàn)大都是動態(tài)的圖畫，利用現(xiàn)有的技術和軟件，插入圖片、圖像等，能夠產生很好地教學效果，進而方便學生的理解和記憶。此外，教師可以深入了解學生的具體需求，看哪些能夠調動學生學習的積極性，同時又能更好的掌握基礎知識，進而促使學生積極主動的參與到教學中來。通過網(wǎng)絡平臺，結合課堂實踐、教學評價，實現(xiàn)高中物理教學的不斷發(fā)展。

3 結束語

總而言之，新課改下的高中物理教學要不斷的創(chuàng)新，以推動高中物理教學的長遠發(fā)展。網(wǎng)絡平臺下的高中物理教學，教師的角色非常重要，在實際教學中教師要積極創(chuàng)新教學方式，建立良好的師生互動網(wǎng)絡平臺，以便于學生在輕松、和諧的氛圍中掌握物理知識。

（作者單位：唐山市開灤一中）