胡曉霞

摘要：藝術(shù)類大學(xué)生這個(gè)特殊群體所表現(xiàn)出來的有個(gè)性的思想行為特點(diǎn)給我們的學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生如何做好思想引導(dǎo)，已成為大學(xué)生思想政治工作急需解決的重大問題。本文通過分析當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，從問題入手，將藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作與“魯藝”精神的繼承發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的自身特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而做好學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：“魯藝”精神；藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育

一、藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)

藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)生中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤驗(yàn)槠浼纫獙W(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)又要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，在考入大學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在特殊性，如何做好藝術(shù)類大學(xué)生的日常思想政治教育工作就需要專門的研究。藝術(shù)類院校學(xué)生因自身有著獨(dú)特、鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，所以可以說他們是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)“特殊”指的是藝術(shù)類學(xué)生除了具備一般大學(xué)生的共性外，還顯現(xiàn)出很多自身的行為特點(diǎn)：藝術(shù)類大學(xué)生性格較為個(gè)性化和感性化，具有一定的邊緣人、邊際人的特征；藝術(shù)類大學(xué)生價(jià)值取向比較務(wù)實(shí)，更多地關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，重視自我素質(zhì)的特高和完善，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)比較淡??；藝術(shù)類大學(xué)生不重視思想政治教育，不關(guān)心時(shí)事，政治參與熱情不高，一部分人在道德認(rèn)同和道德實(shí)踐上存在較大反差，他們的道德水準(zhǔn)、紀(jì)律素養(yǎng)等仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。藝術(shù)類院校學(xué)生這個(gè)特殊群體所表現(xiàn)出來的有個(gè)性的思想行為特點(diǎn)給我們的學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，針對(duì)這個(gè)群體如何進(jìn)行有針對(duì)性地教育管理，已成為大學(xué)生思想政治工作急需解決的重大問題。

二、“魯藝”精神的繼承發(fā)展融入到藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作的重要性

“魯藝”作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所高等藝術(shù)院校，開辟了中國(guó)高等藝術(shù)教育歷史的嶄新時(shí)代。1938年2月，由毛澤東、周恩來、周揚(yáng)等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在延安倡導(dǎo)建立了魯迅藝術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱“延安魯藝”。1940年5月更名為魯迅藝術(shù)文學(xué)院。1943年4月，魯迅藝術(shù)文學(xué)院并入延安大學(xué)，更名為魯迅文藝學(xué)院。1953年2月，在魯藝音樂部的基礎(chǔ)上，成立了東北音樂專科學(xué)校（即現(xiàn)在的沈陽(yáng)音樂學(xué)院），在魯藝美術(shù)部的基礎(chǔ)上，成立了東北美術(shù)?？茖W(xué)校，1958年改稱美術(shù)學(xué)院。其所以稱魯迅美術(shù)學(xué)院，“一方面是繼承了延安魯藝、東北魯藝的革命文藝傳統(tǒng)的標(biāo)志，一方面是為了紀(jì)念中國(guó)文化革命的棋手，中國(guó)新興美術(shù)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)師魯迅的歷史功績(jī)”。70多年來，魯迅先生的名字始終與“魯藝”、“魯美”連在一起，這是今天魯美人的榮耀。老一輩魯藝戰(zhàn)士都是在魯迅風(fēng)范影響下，歷經(jīng)各種艱險(xiǎn)奔赴延安的?！罢怯捎隰斞赶壬某珜?dǎo)和實(shí)踐，中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史上才誕生了敢于面對(duì)淋漓的鮮血和慘淡人生的當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，與民族的覺醒和抗?fàn)幒吓摹?/p>

“魯藝”的教育實(shí)踐不僅為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了強(qiáng)大的精神力量，“魯藝”人的這種民族精神，在今天也同樣應(yīng)深深感染當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生。毛澤東在魯藝講話時(shí)“提出著名的‘小魯藝和‘大魯藝的觀點(diǎn)，號(hào)召魯藝要走進(jìn)‘大魯藝中去，貼近工農(nóng)兵群眾生活和斗爭(zhēng)，實(shí)踐‘為工農(nóng)兵群眾服務(wù)——為人民服務(wù)”。習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上提出“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼?！币簿褪钦f藝術(shù)要以人民群眾為基礎(chǔ)，為了人民作好藝術(shù)創(chuàng)作和宣傳，在實(shí)踐中去體驗(yàn)真正的人民的生活和需要。我們要加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育，就不能不從“魯藝”的傳統(tǒng)中去汲取營(yíng)養(yǎng)和力量。

三、將“魯藝”精神的繼承發(fā)展融入到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作中的途徑

魯藝精神從抗戰(zhàn)中走出來，隨時(shí)代發(fā)展有了它特殊的含義，但是魯藝精神的核心卻并未隨著時(shí)間的變化而消退，而是更加顯現(xiàn)出它的生命力和感召力，加大大學(xué)生思想政治工作，就要使思想工作人性化，形式多樣、寓教于樂，同時(shí)注重將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，真正做到學(xué)以致用，這就需要思想政治教育工作者，把“魯藝”精神與思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合，繼承和發(fā)揚(yáng)“魯藝”傳統(tǒng)，從而指引思想政治教育發(fā)展的方向，將“魯藝”精神的繼承發(fā)展融入到藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作的途徑包括如下幾個(gè)方面：

第一，樹立科學(xué)教育觀，將“魯藝”傳統(tǒng)教育融入到課堂教育中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解魯藝精神的時(shí)代內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“魯藝”傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)樹立思想政治教育的現(xiàn)代理念，開啟藝術(shù)院校思想政治教育新局面有著很大的現(xiàn)實(shí)意義，在教育過程中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性特征，有針對(duì)性地教育引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，給予他們更多的空間，將“魯藝”精神融入到思想政治教育中，從而凝聚教育合力。

第二，依托多種形式的專業(yè)性的志愿者服務(wù)活動(dòng)，搭建新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)。志愿服務(wù)活動(dòng)依托于集體開展，在志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有自己的分工和角色，需要團(tuán)隊(duì)中每位成員的共同努力才能順利完成工作，因此，通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往和溝通能力，學(xué)生們通過主動(dòng)地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)自身的社會(huì)歸屬感及責(zé)任感?！棒斔嚒本裰鲝埶囆g(shù)要以人民群眾為基礎(chǔ)，藝術(shù)類大學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)正是對(duì)“魯藝”精神的一種傳承，因此要充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動(dòng)的育人功能，發(fā)動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生充分利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，打造品牌服務(wù)項(xiàng)目，例如，參與開展慰問敬老院和孤寡老人，關(guān)心關(guān)愛孤兒、殘疾兒童和留守兒童等志愿服務(wù)活動(dòng)，以習(xí)近平“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”為立足點(diǎn)，發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，以習(xí)總書記“藝術(shù)為人民服務(wù)”為切入點(diǎn)，以“全面建成小康社會(huì)”為立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)精神文明建設(shè)的重要性，以高校特色社團(tuán)為依托，開展社團(tuán)與社區(qū)的聯(lián)誼，提高社區(qū)的審美，開展順民意的志愿服務(wù)活動(dòng)，努力打造群眾喜歡的品牌示范性項(xiàng)目，從而吸引更多的大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)依托志愿服務(wù)活動(dòng)搭建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)。

第三，樹立榜樣激勵(lì)制度。榜樣的力量是偉大的，我們?cè)谶M(jìn)行思想政治政教育過程中可以通過榜樣的力量感召和帶動(dòng)全體學(xué)生，在開展想政治教育工作中要注重抓好典型，在大學(xué)生中樹立榜樣，廣泛宣傳與繼承“魯藝”精神有關(guān)感人事跡和大學(xué)生志愿服務(wù)先進(jìn)典型，使“魯藝”精神得到越來越多大學(xué)生的接受和認(rèn)同，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，樹立學(xué)生榜樣，通過榜樣的示范和輻射作用，來影響大多數(shù)學(xué)生，從而提高思政教育的工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張巖巖，魯迅精神與魯藝精神評(píng)析[J]，遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014.3；

[2] 王培元，抗戰(zhàn)時(shí)期的延安魯藝[M]，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1999；

[3] 毛澤東，在延安文藝座談會(huì)上的講話，中國(guó)文明網(wǎng)，2014.10.16；

[4] 習(xí)近平，在文藝工作座談會(huì)上的講話，新華網(wǎng)，2015.10.14；

[5] 石紅霞，藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)[J]，學(xué)術(shù)探討，2015.3；

[6] 白瑋，“魯藝”與中國(guó)大學(xué)精神塑造[J]，樂府新聲（沈陽(yáng)音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2006（4）。

[7] 李治，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)初探[J]，學(xué)校黨建與思想政治教育特點(diǎn)初探[J]，學(xué)校黨建與思想教育，2009.07。