淺析高校公共體育教學(xué)的德育滲透

曹利丹

摘要：高校公共體育教學(xué)不僅要承擔(dān)傳授體育知識(shí)與技能的任務(wù)，還負(fù)有培養(yǎng)大學(xué)生道德情感、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)行為的責(zé)任。在全員育人理念的指導(dǎo)下，為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的積極作用，加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育滲透顯得尤為重要

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);德育

體育是高等教育體系眾多學(xué)科中與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)系非常密切的學(xué)科，具有極高的德育價(jià)值，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透己成為體育教師的共識(shí)。德育內(nèi)容在體育教學(xué)過(guò)程中并不像技能傳授那樣具體、明顯和目標(biāo)明確，但一直潛移默化地影響著整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。與其他教師相比，體育教師與學(xué)生的接觸最為全面、直接，他們以德育人、以身立教，能夠更有效地對(duì)大學(xué)生思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在體育教學(xué)過(guò)程中，抓好體育知識(shí)、技能傳授的同時(shí)，加強(qiáng)德育滲透，能有效達(dá)到德育與體育的有機(jī)結(jié)合，在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面具有重要的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用。

一、高校公共體育教學(xué)中德育滲透的必要性

第一，在公共體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展需要的必然選擇。大學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)階段，其自身發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)生理、心理、個(gè)性發(fā)展趨向成熟的關(guān)鍵性階段，是正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的全面形成時(shí)期。在個(gè)人的德性成長(zhǎng)的初期，學(xué)校德育理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦枰M(jìn)行灌輸式德育以便引導(dǎo)其發(fā)展，但隨著年齡的增長(zhǎng)，校外生活知識(shí)不斷豐富，思維水平不斷發(fā)展，自我意識(shí)逐漸成熟，簡(jiǎn)單的道德要求、行為規(guī)范的灌輸己經(jīng)不能滿(mǎn)足大學(xué)生的內(nèi)在需求，一旦失去了外在的約束力量，帶有被動(dòng)遵守規(guī)范意味的行為就有可能土崩瓦解。隨之暴露出大學(xué)生在思想道德、價(jià)值觀(guān)念、社會(huì)行為方面存在的一系列問(wèn)題。因此在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育在高等教育中顯得尤為重要。德育滲透己成為公認(rèn)的有效德育形式，這要求教育者提高全員育人意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，不斷加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，在公共體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有利于拓展德育途徑。當(dāng)前專(zhuān)門(mén)德育課程的依賴(lài)現(xiàn)象嚴(yán)重，迫切需要充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的德育作用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全員育人。高校始終是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高等教育的育人目的是促進(jìn)大學(xué)生的德智體全面發(fā)展。在促進(jìn)人的全面發(fā)展教育理念下，德育無(wú)疑是高等教育的重中之重。從課程德育的角度看，專(zhuān)門(mén)德育課程在學(xué)校德育體系中起主導(dǎo)性作用，如思想政治理論課，作為直接德育課程，在高校教育中顯示出其特殊地位和特殊性質(zhì)。

二、高校公共體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

德育的內(nèi)容是十分廣泛的，存在于體育教學(xué)中的德育因素也非常豐富，不僅僅局限于某些固定內(nèi)容，需要不斷深入為挖掘并加以應(yīng)用。高校體育教學(xué)中的德育滲透的內(nèi)容時(shí)，堅(jiān)持以普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，尤其是以體育課程目標(biāo)的五大領(lǐng)域及三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)中的德育目標(biāo)為依據(jù)，挖掘體育教學(xué)中較為突出的德育因素，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，從道德情感、意志品質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)行為三個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。有利于體育教師在新的課程理念、新的教育思想的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)加以調(diào)整，有意識(shí)地將這些德育內(nèi)容滲透于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，寓德育于體育知識(shí)和技能的傳習(xí)過(guò)程之中，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（一）道德情感的滲透教育

健康道德情感的形成要靠個(gè)人，更要靠教育。自尊感、羞恥感、友誼感、責(zé)任感、義務(wù)感、公正感、榮譽(yù)感、集體主義情感及愛(ài)國(guó)主義情感等都是道德情感的重要內(nèi)容。高校公共體育教學(xué)對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)具有重要作用，其中，集體主義情感和責(zé)任感的教育作用尤為突出。

首先，集體主義教育。集體主義情感是一種強(qiáng)大的凝聚力，是社會(huì)主義道德教育的重要內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集體主義情感教育，就是培養(yǎng)他們?yōu)榧w服務(wù)的思想感情，培養(yǎng)他們善于在集體中學(xué)習(xí)、生活和工作的習(xí)慣，在集體中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要使命。體育教學(xué)本身就是以體育教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體共同參與的集體性教學(xué)活動(dòng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重滲透集體主義精神，教會(huì)大學(xué)生站在集體的立場(chǎng)上處理問(wèn)題，懷著積極關(guān)心、參與建設(shè)的態(tài)度為集體利益貢獻(xiàn)力量。強(qiáng)化集體觀(guān)念，避免個(gè)人主義傾向。在一些集體項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中，項(xiàng)目本身有較強(qiáng)的集體性特點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)上的協(xié)作與配合就是集體主義精神的集中表現(xiàn)。因此，經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。排球教師在教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練和比賽，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)技能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)展示出來(lái)，并在比賽練習(xí)之后，和同學(xué)進(jìn)行一些溝通和交流。教師在比賽練習(xí)過(guò)程中在對(duì)技術(shù)動(dòng)作加以糾正和指導(dǎo)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地滲透集體觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)隊(duì)友間相互配合的重要性，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到以自我為中心，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，難以取得成功，只有集體中每個(gè)成員的努力和彼此的團(tuán)結(jié)配合，最終才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

其次，責(zé)任感教育。責(zé)任感是一種傳統(tǒng)美德，責(zé)任感的培養(yǎng)也是我國(guó)德育的核心內(nèi)容之一。所謂責(zé)任就是具有承擔(dān)能力的社會(huì)成員份內(nèi)應(yīng)做的事、應(yīng)承擔(dān)的過(guò)失，以及在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中形成的自覺(jué)意識(shí)和品格。從個(gè)體的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，大學(xué)生己經(jīng)到了應(yīng)該全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段，大學(xué)生是當(dāng)代青年的優(yōu)秀代表，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)重要?dú)v史使命，大學(xué)生責(zé)任感的強(qiáng)弱，不僅關(guān)系到其自身的能力與發(fā)展，而且關(guān)系到他們是否能夠肩負(fù)起歷史使命，成為合格的、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。因此，對(duì)大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)意義重大。

（二）意志品質(zhì)的間接培養(yǎng)

意志品質(zhì)就是意志的具體表現(xiàn)，它主要包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。意志，是人類(lèi)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，是人有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自身行為的心理過(guò)程，即對(duì)實(shí)現(xiàn)目的有方向、有信念地堅(jiān)持下去的一種心理活動(dòng)。它是人們從事任何有目的的活動(dòng)所不可缺少的心理過(guò)程。常常以語(yǔ)言或行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，即人的思維過(guò)程見(jiàn)之于行動(dòng)的心理過(guò)程。人們常常是在意志的支配下，調(diào)節(jié)自覺(jué)的行動(dòng)，克服各種困難，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。大學(xué)生的意志品質(zhì)直接支配或影響著學(xué)習(xí)、生活和工作等各個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。因此，寓自信果敢、頑強(qiáng)拼搏等意志品質(zhì)的培養(yǎng)于體育教學(xué)之中，對(duì)大學(xué)生在體育活動(dòng)中磨煉意志、健康發(fā)展具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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