李艷

摘要：一直以來，高中階段的教學都是我們教學的重點，是學校和家長都非常關注的一個教學階段，為了提高升學率，幫助學生順利高考，不論是學校還是教師都傾注了很大的心血。政治是學生高考的必考科目，在高考中占據(jù)了很大的分值，但是由于政治屬于文科類，文字性較強，需要學生理解背誦的知識點很多，對于學生來說有很大的難度，教學質(zhì)量長期得不到顯著提高。

關鍵詞：高中政治;政治教學;教學質(zhì)量;教學途徑

隨著社會的發(fā)展，對教育和人才的要求越來越高，所以，這也就為我們教育者敲響了一記警鐘，促使我們教師不斷反省自己的教學，并積極探索能夠提高教學質(zhì)量的方式。高中階段的政治教學內(nèi)容多而繁雜，總攬經(jīng)濟，政治和文化三個方面，還需要學習時事政治，內(nèi)容繁多，需要理解背誦的知識點也有很多，也正因如此，大多教師在教學時除了灌輸式的教學外，就讓學生自己背誦，然而教學質(zhì)量并不高。為此，在新時代教育的要求下，我們高中政治教師對此引起高度重視，希望能探索出能夠切實提高高中政治教學質(zhì)量的方法，使得學生改變對政治教學固有的看法，從而全面提高學習成績。本文根據(jù)以往在政治教學中的經(jīng)驗，對如何提高高中政治的教學質(zhì)量做出了如下探討。

一、激發(fā)學生對政治的學習興趣

對做一件事情充滿興趣是十分必要的，尤其是對于學習而言，如果學生對一門課程不感興趣，一定會出現(xiàn)厭學和不認真聽講的情況，這對于教學質(zhì)量的提高沒有一點幫助。高中政治由于要教授的內(nèi)容多，需要學生熟記的知識也多，大多都是文字方面的，很多學生看到一篇篇的文字都會覺得頭疼，更別提背誦了。所以，教師要改變學生對政治這門課程比較死板的看法，要想辦法激發(fā)他們的學習興趣，從而使學生對政治改觀再愛上政治教學。教師要改變以往的灌輸式教學，賦予學生更多的學習自主性，讓學生充分參與進政治教學，課堂上以學生為主體，注重知識的牽引。另外，教師在教學上要盡量做到生動形象，最好做到讓學生在聽的時候腦海中有畫面感，這樣更能推動學生對知識的理解，也能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生主動投入到政治學習中去。

二、教師要精心設計教學

由于政治是一門文字性較強的學科，內(nèi)容繁雜，所以教師在教學前不能盲目依靠教材，要在對教材完全掌握的情況下對每一堂課的教授內(nèi)容進行精心備課，科學安排每一堂課的教學內(nèi)容和教學形式。由于高中政治牽扯到政治，經(jīng)濟，文化和哲學等內(nèi)容，所以文字較多，課本上的文字段落比較大，以往教師在講課時難以避免照著課本讀的情況，使得學生對知識的理解只能停留在文字表面，不利于學生對知識的掌握。為此，教師在教學時更要摒棄傳統(tǒng)政治教學“照本宣科”的弊端，上課前精心備課，提前安排好課堂上要講的內(nèi)容，該用什么方式講，又要用什么方式才能讓學生理解更加深刻。不僅如此，還要設計好課后習題，督促學生完成課后的鞏固任務，只有教師的教學設計得環(huán)環(huán)相扣，學生聽起來才能更加輕松愉悅。

三、教學時要突出重點

就以往的教師教學來看，很多教師在教學時喜歡一概而論，整本教材都采取通講的方式，沒有重點和難點，導致學生會誤以為整本教材都是重點，在背誦的時候沒有偏重，既加大了記憶負擔又沒有實際效益。這就需要教師有扎實的專業(yè)基礎，能夠分析出每一本教材或者每一章內(nèi)容中的重點和難點，在課堂教學時有清晰的目的，能夠準確的提醒學生哪個知識點需要格外注意，例如在講經(jīng)濟生活的時候，市場經(jīng)濟就是需要重點講解的知識點。另外，教師在講課時，不要將提問看得太過于簡單，不要整堂課都在問“對不對”，“正不正確”，“是不是這樣的”，這會讓學生的思維更加混亂，聽課沒有重點，從而導致學生對政治課程產(chǎn)生厭煩情緒。

四、利用多媒體輔助教學

隨著時代的發(fā)展，科學技術在教學中的使用也已經(jīng)很常見，幾乎每所學校都會配備電腦，在如此有力的教學條件下，教師要懂得利用資源，利用多媒體輔助教學。高中政治在很大程度上都和我們的日常生活有關，無論是經(jīng)濟，政治還是文化，都與我們的生活有很大關聯(lián)，另外，尤其是需要學生掌握的時事政治，大多都是國際上剛發(fā)生的大事件。教師利用多媒體輔助教學，可以給學生播放一些有關政治內(nèi)容的視頻，讓學生切實感受到書本上政治知識的來源，感受當時發(fā)生此事件的環(huán)境氛圍，從而對教學內(nèi)容有更加直觀的理解。除此之外，為了推動學生關心國家大事，對社會上發(fā)生的大事件有所掌握，教師還可以利用每天的課余時間給學生播放當天的新聞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成看新聞的好習慣。

五、營造愉悅的課堂氛圍

政治這門課程文字繁多，如果教師一味灌輸，相信一堂課下來學生也是云里霧里，為了能讓學生對政治課堂有不一樣的感受，教師要注重課堂教學氛圍的渲染。課堂教學需要教師和學生雙方共同參與才能夠完成，教師不能以自我為中心，要起到帶領的作用，在上課時，要適時的與學生溝通和交流，重在與學生一起交流和探討政治知識，從而達到高效教學的目的。教師還要注意自己的教學語言，都說語言是一門藝術，有時候我們會因為語言而對一個人格外欣賞，如果教師能夠擁有熟練使用語言這門藝術，會讓整個課堂教學變得輕松有趣，學生的注意力也會更加的集中。

六、教師要提點學生學習技巧

由于政治這門課程有很多需要學生記憶背誦的知識，對學生來說有很大難度，很多學生一聽到要背誦就很焦慮，所以教師要幫助學生克服這一困難，并教學生一些背誦技巧?？梢詭椭鷮W生理清一本書的大綱，將一本書的重點以大綱的形式有條理的整理出來，再讓學生按照大綱記憶，一定能夠事半功倍。或者，教學生采取理解性記憶法，對重點知識先進行想象型理解，在腦海中描摹結構畫面，從而對重點知識進行理解性記憶，尤其適合在閑下來的時候?qū)λ鶎W知識進行回憶型記憶。只要學生掌握了一定的背誦技巧，在今后的學習中一定會感覺到?jīng)]那么困難，甚至事半功倍。

七、結束語

政治教學關系著高中生的高考成績，在高中階段的教學中有著很重要的意義，不僅要讓學生掌握政治知識，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，大膽創(chuàng)新的能力，為此，教師正不斷為如何提高高中政治教學質(zhì)量而努力，希望能夠探索出更好的教學方法和策略，幫助學生提高政治成績。教學是教師和學生雙方的教學，相信只要教師和學生共同努力，高中政治的教學質(zhì)量一定能夠得到顯著提高。