職業(yè)院校思政教育開展方式分析

王英華

摘要：現(xiàn)階段，我國社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也得到顯著的提升，在這樣的背景下，素質(zhì)教育工作的重要性突顯出來，社會中各個崗位對于用人的標(biāo)準(zhǔn)也開始結(jié)合思想素質(zhì)狀況，所以校園中思政教育開展情況備受關(guān)注。而職業(yè)技術(shù)院校是社會中主要的人才培養(yǎng)基地，因此思政教育的開展也決定著我國各個行業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r。本文就遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中思政教育開展方式進(jìn)行分析，在了解其存在的問題基礎(chǔ)上，提出合理的解決對策，希望能夠為校內(nèi)思政教育工作開展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;思政教育;人文素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)院校的人才輸出是我國一線工作人員的基本保障，其能夠以專業(yè)技術(shù)為主，培養(yǎng)一批批高質(zhì)量的技術(shù)性人才，因此職業(yè)院校的教育對于我國的發(fā)展至關(guān)重要。但是近年來，我國逐漸開始關(guān)注到人才的基本素質(zhì)，并且對于校園教育提出要求，需要其能夠致力于高能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，所以思政教育的重要性突顯出來，職業(yè)院校也針對學(xué)生的情況和特點，開展了一系列教育方式，其中還存在著一定的問題，本文對此分析，提出解決對策，希望能夠為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

一、遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教育開展存在的問題

（一）思政教育理念落實方式單一

在遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政教育開展過程中，其教學(xué)的效果并不理想，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并不能夠真正的意識和了解到思政教育的內(nèi)涵，也很難獲取收益，還有些學(xué)生在通過思政課程學(xué)習(xí)后，自己分辨是非的能力都無法提升，這也影響了教育工作的效果，浪費了學(xué)生的時間?？v觀校園教學(xué)工作開展情況，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是，教師的思想觀念落后，教學(xué)中所采取的方式比較的那一。雖然開展了教學(xué)改革，但是很多教師依然無法脫離原始的教學(xué)理念，灌輸式教學(xué)眾多，教師在課堂上講解書本中知識的道路，學(xué)生硬性記憶，參加考試。但是在考試結(jié)束后，完全不能夠?qū)ζ沸?、修養(yǎng)進(jìn)行提升，影響了課堂教學(xué)效果，甚至抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）思政教育忽視學(xué)生主體位置

遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的教師在開展思政教育的過程中，關(guān)注的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，卻完全忽視了過程，也就是教師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)的位置，完全把教材為課堂主要內(nèi)容，按照教材的脈絡(luò)，總結(jié)理論知識，并且把教材知識點制作成PPT，在課堂上播放，學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)，完全不能夠融入到課堂之中。長此以往，很多學(xué)生因為跟不上教師的腳步，再加上教師講解過于可造、死板，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，玩手機(jī)、睡覺、溜號的現(xiàn)象常見，甚至課堂秩序混亂，教師也只是自己講解，完全沒有管理，這種忽視學(xué)生主體位置的教學(xué)方法，很難保證思政課程達(dá)到預(yù)期的效果。

二、遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教育開展方式分析

（一）加強(qiáng)校園職業(yè)道德素質(zhì)教育

通過以上的分析，已經(jīng)能夠看出，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政教育工作上存在的問題，所以教師還需要對其進(jìn)行關(guān)注和重視，有效的改革課堂教學(xué)內(nèi)容，要求教師在開展思政教育的時候，能夠結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)的特點，結(jié)合專業(yè)課程的內(nèi)容，引出思政教育，讓學(xué)生能夠具有愛國情懷，接受社會主義的教育內(nèi)容。同時教師需要盡可能多的把教學(xué)中職業(yè)的案例與思政知識結(jié)合，通過實際的案例內(nèi)容，改善課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思政知識，接受教師思想的傳遞，提高職業(yè)素養(yǎng)，改善道德觀念。同時在開展形勢政策的教學(xué)內(nèi)容時，也需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的行業(yè)改革情況進(jìn)行重點教育。在整個學(xué)習(xí)的階段，教師既需要以身作則，嚴(yán)格的對自己進(jìn)行要求，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，這樣學(xué)生才能夠在教師以身教學(xué)的形勢下，認(rèn)識到一名合格的一線工作人員所需要具有的良好素質(zhì)。還需要重點把守法意識和文明行為灌輸給學(xué)生，保證學(xué)生在未來進(jìn)入工作崗位之后，能夠嚴(yán)格的要求自己的行為，遵守單位的紀(jì)律，以良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為符合社會發(fā)展需求的職業(yè)性人才。

（二）營造良好校園思政教育環(huán)境

想要保證遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠順利的開展思政教育工作，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是不可忽視的內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)中非常重要的方向。校園可以根據(jù)自身的發(fā)展情況，以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，投入一定的人力和物理，加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)，開展校園文化活動內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)的需求和愛好，舉辦多彩的文化活動，讓學(xué)生積極參與其中，并且在開展的過程中，融入思政教育內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生審美的同時，提高學(xué)生素質(zhì)教育。除此之外，校園在建設(shè)過程中，也需要關(guān)注到人文的建設(shè)，經(jīng)常對不同專業(yè)的學(xué)生，組織思政教育講座，在講座中聘請專業(yè)人員，傳播人文知識內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生營造出積極向上的校園生活環(huán)境。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展學(xué)生思政教育工作的過程中，還存在著一定的問題，主要就是在教育工作開展的階段，教育理念的落實上呈現(xiàn)出單一的情況，教師忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體位置，采取的是填鴨式教育方法，再加上教師的綜合素質(zhì)稍低，在開展思政教育過程中，開展純理論教學(xué)，完全缺乏實踐內(nèi)容，這些都影響了教育工作的開展。所以本文也針對遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情況，提出合理的解決對策，希望能夠有效改善校園內(nèi)部的思政教育情況，為學(xué)生的進(jìn)步，以及我國人才培養(yǎng)工作的開展指明方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏勇軍，鄭敏，聶思兵.運用數(shù)學(xué)建模開展高職院校思政課實踐教學(xué)——以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].內(nèi)江科技，2018，39（09）：124+135

[2]蔡穎，王冬鳳，羅洪保.新時代背景下職業(yè)院校學(xué)生價值觀培養(yǎng)探究——兼論工匠精神培養(yǎng)[J].職教論壇，2018（08）：154-158

[3]黃淑敏，李秋紅.課程思政視域下高職院校創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究——以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（19）：94-96