蘇昱茹

摘要：在新課改下，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，教育也將迎來屬于創(chuàng)新的春天。在實際教育教學(xué)當中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當代地理教師共同關(guān)的話題?，F(xiàn)代 的教育，越來越重視對學(xué)生素質(zhì)的 培養(yǎng)。因此，對于一名初中的地理教師來說，我們的 教育教學(xué)要始終 以素質(zhì)教育為核心，要在實際的教學(xué)當中，不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，不斷更新自己的教育教學(xué)方法。下面就讓我略談一下自己的想法。

關(guān)鍵詞：初中地理;性格;興趣;習慣;方法

一、培養(yǎng)興趣

興趣源于喜愛，能夠推動學(xué)生的可持續(xù)成長建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習興趣，能夠使學(xué)生對地理知識產(chǎn)生好奇和追求的欲望，想要自主的進行學(xué)習，在這個過程中，學(xué)習獲得滿足感又會促進地理學(xué)科學(xué)習的興趣，從而形成了一個良性循環(huán)圈，興趣的培養(yǎng)，能夠保留學(xué)生思考的智慧，促進學(xué)生的學(xué)習動力。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理學(xué)科的興趣，可以通過地理學(xué)科微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂這樣的新式教學(xué)方式，通過新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過讓學(xué)習自己思考問題，并自己根據(jù)老師安排的翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容找到答案，獲得滿足感，從而產(chǎn)生對地理學(xué)科的興趣，然后通過進一步的課程活動安排，利用有趣的動畫、熱播的綜藝、好玩的游戲等學(xué)生喜愛的角度入手，設(shè)計地理學(xué)科的課程內(nèi)容，一點一點的加深學(xué)生的興趣，讓學(xué)生慢慢喜愛上地理課，從被動學(xué)習發(fā)展成為想學(xué)習、愛學(xué)習的模式。

二、健全性格

學(xué)生在學(xué)習的過程中，不可避免的會遇到各種各樣的問題，比如難以理解的地理知識點學(xué)不會而懊惱，比如身邊的同學(xué)超越自己而嫉妒，比如學(xué)習優(yōu)越感導(dǎo)致的驕傲，這些都不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，不利于心理健康和健全性格的形成。培養(yǎng)學(xué)生的健全性格，一是要培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作，團結(jié)互助的品格，每一個是單獨的個體，許許多多的個體組成了社會大家庭，學(xué)生走出校園之后必須要融入社會，而學(xué)校是一個小小的社會，在學(xué)生沒有離開校園之前，這個小小的社會就會教他們學(xué)會什么是互幫互助。二是培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神態(tài)度，樂觀的態(tài)度可以在學(xué)生達不到自己目標時候讓學(xué)生不氣餒，不放棄，不貶低自己。培養(yǎng)樂觀的精神，可以通過一些歷史的名人故事，講講名人收到挫折之后越挫越勇的精神，也可以講講現(xiàn)實生活中的身邊的實例，讓人物更有代入感，學(xué)生更加信服。從而讓學(xué)生了解到人不可能不遇到挫折，但是越到挫折之后應(yīng)該采取的態(tài)度是積極向上的解決態(tài)度，自己解決不了可以尋求他人幫助，而不是氣餒、放棄這樣消極的做法。三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對自己的自信，通過創(chuàng)造讓學(xué)生覺得這么難的事情都做到了，肯定自己的能力?？梢圆捎每茖W(xué)小課堂方式，帶領(lǐng)學(xué)生們進行科學(xué)創(chuàng)造，對學(xué)生適當知道，讓每一位學(xué)生都能創(chuàng)造出自己的作品，還可以帶學(xué)生參觀科學(xué)博物館，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情和熱情，鼓勵支持學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)學(xué)習習慣和方法

良好的學(xué)習習慣和學(xué)些方法能夠推動學(xué)生的學(xué)習效率和可持續(xù)成長。學(xué)習習慣是指學(xué)生能夠長期保持的一種行為模式和思維模式，好的學(xué)習習慣需要學(xué)生能夠獨立學(xué)習、獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，克服困難，解決問題，是一種主動的學(xué)習思維而非被動的被灌輸知識，只有主動的學(xué)習才能激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造性，讓學(xué)生想學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣，最主要的是老師的引導(dǎo)方式，可以通過專門設(shè)計的系列課程，這種課程的目的并不是傳播知識，是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣，那么在課程設(shè)計上就要首先采取摸底方式，通過初期的自主學(xué)習然后解決問題的能力來摸清學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習習慣，在這段時間里要進行觀察和記錄同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)了積極性。在課程設(shè)計中期的時候，要發(fā)揮老師的正確作用，推動學(xué)習自主獨立學(xué)習、思考并解決問題的連貫做好和思路，經(jīng)過幾次的推動，再次做一次調(diào)查，觀察學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成情況，通過記錄比較，進行總結(jié)分析，后期課程設(shè)計就是把中期發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習習慣中的問題進行重點糾正。通過這樣的系列課程來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。有了好的學(xué)習習慣，在學(xué)習過程中還要掌握正確的學(xué)習方法才能事半功倍。學(xué)習方法是學(xué)習工具，工具使用的恰當，才會達到目標，節(jié)省時間資源、培養(yǎng)學(xué)生信心。好的學(xué)習方法需要老師的帶動，可以在每周開設(shè)學(xué)習方法討論課，要求老師對于不同的學(xué)科進行分析和總結(jié)，并且經(jīng)過有效的測驗得出的有效學(xué)習方法，在方法討論課上與學(xué)生共同探討，逐步幫助學(xué)生形成規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)習方法，既要有普遍性，又要有針對性，既要進行引導(dǎo)，又要注意進行糾正，這就需要在方法討論課上既要有專題講堂，也要有實踐檢測，需要通過梳理和診斷，來不斷的培養(yǎng)學(xué)上養(yǎng)成有效學(xué)習方法，實現(xiàn)可持續(xù)成長。

四、學(xué)校教學(xué)保障

首先學(xué)校要為學(xué)生提供可持續(xù)成長的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境大部分都是在學(xué)校中年，學(xué)校要提供便利高校的硬件和軟件環(huán)境，在后勤服務(wù)上應(yīng)該予以保證。地理學(xué)科是一門自然科學(xué)學(xué)科，很多時候并不是簡單的講訴理論，學(xué)生就能夠理解的，需要一些現(xiàn)場的演示會讓學(xué)生更加明白地理知識的奧秘，讓地理學(xué)科充滿魅力。學(xué)校的校風影響著學(xué)生可持續(xù)成長，良好的校風和氛圍對學(xué)生的學(xué)習是一種推動，地理學(xué)科雖然不像語數(shù)外那樣，但是隨著現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，每一個學(xué)科都應(yīng)該被受到重視，學(xué)校的學(xué)科管理模式上也要平等的對待每一個開設(shè)的學(xué)科。

其次教師要有培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)成長的思想，不能堅持傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，要從思想上跟上時代的步伐，教育需要改革，教師的思想也要改革，要樹立先進的教育理念，既要傳道授業(yè)解惑，也要考慮學(xué)生的長遠發(fā)展和可持續(xù)成長能力的培養(yǎng)，從根本上理解教育的初衷，這就要求教師跟隨國家教育理念的進步而進步，多關(guān)注新型的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段，逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念，展開以學(xué)生可持續(xù)成長為最終目的的教育。

再次是教學(xué)模式的更新。教師與學(xué)生相處的關(guān)系影響著學(xué)生可持續(xù)成長能力的形成。有些學(xué)生因為和喜歡和老師的相處方式而更加喜歡學(xué)習，有的學(xué)生因為厭于和老師相處而討厭一門學(xué)科，這種現(xiàn)象不是少數(shù)。所以加強師生關(guān)系的建立，是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)成長所必要的措施。不是要讓學(xué)生怕老師，而是讓學(xué)生覺得老師和藹可親，才會形成融洽的關(guān)系，更好的讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里學(xué)習和成長，利于學(xué)生的擴散性思維的養(yǎng)成。教師還需要提高自身知識水平和教學(xué)水平?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達，知識更新?lián)Q代的速度越來越快，停滯不前就會被這個社會所淘汰，教師從某種意義來說也是學(xué)生，也是需要不斷學(xué)習，追求知識。利用先進的學(xué)習教學(xué)模式，充分在課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習，想學(xué)習，根據(jù)學(xué)生自身不同的特點，針對性的設(shè)計問題，可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課這樣的學(xué)習模式來加強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧省營口市蓋州榜式堡鎮(zhèn)大廟溝學(xué)校）