高峻

摘要：初中是素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格培養(yǎng)的重要階段。音樂是初中階段非常重要的課程，不但可以陶冶學(xué)生的性情，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的展現(xiàn)。流行音樂是當(dāng)前初中生較為喜歡的一種音樂表現(xiàn)形式，在初中音樂教學(xué)期間適時(shí)的加入流行音樂的元素，不但可以使整個初中階段的教學(xué)更加合理有序的展開，還能將學(xué)生的主觀能力更好的指引，從而使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中階段;音樂教學(xué);素質(zhì)培養(yǎng);教育改革;策略

1 初中音樂教學(xué)引入流行音樂的重要意義

1.1 從學(xué)生的興趣角度出發(fā)

流行音樂具有很多當(dāng)前社會流行的元素，很多初中生都有自己喜歡的明星，對于流行音樂具有非常濃厚的興趣。對于傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的理論知識，流行音樂具有傳唱度高，旋律優(yōu)美的特點(diǎn)。當(dāng)前初中生對于生活中的流行元素都非常好奇，在音樂教學(xué)的期間，教師適時(shí)的利用學(xué)生好奇的這一特點(diǎn)，不但可以更好的激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，還能使學(xué)生對于音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，使整個課堂的教學(xué)品質(zhì)及效率得以更好的保障。同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操打下堅(jiān)實(shí)的基石。另外，流行音樂在初中音樂教學(xué)有序的展開，還能使初中音樂教學(xué)的形式變得更加的豐富，對于整個初中階段音樂指明了方向。

1.2 使初中音樂教學(xué)的形式更加多樣化

當(dāng)前國家更在大力的倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在初中音樂教學(xué)的過程中，通過合理的插入流行音樂，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)熱情，還能使整個初中的課堂教學(xué)氛圍變得更加融洽，對于學(xué)生系統(tǒng)的接受音樂教育，具有重要的指導(dǎo)意義?！靶抡n改”的提出，使得初中教學(xué)的理念發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，各種先進(jìn)的教學(xué)形式與方法，在初中音樂教學(xué)的課堂上得以更加具體的展現(xiàn)。另外，流行音樂也是當(dāng)前初中音樂教學(xué)重要的素材與表現(xiàn)形式，將流行音樂與現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)進(jìn)行合理的融合，可以更好的推動整個初中階段音樂教學(xué)的進(jìn)程，還能更好的展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于整個初中音樂的教育事業(yè)，具有積極的引導(dǎo)作用。

2 初中音樂教學(xué)引入流行音樂教學(xué)的概括

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)理念對于流行音樂教學(xué)開展影響

雖然素質(zhì)教育在初中音樂教學(xué)的期間取得了一定的成效，但是還有一些學(xué)校，對于“新課改”教學(xué)的主旨滲透存在一定的問題，直接導(dǎo)致整個初中階段的音樂教學(xué)開展，受到了一定的阻礙。歸其主要原因，是教學(xué)觀念陳舊所導(dǎo)致。

2.2 教師的主觀因素

音樂教學(xué)不但對于教師的專業(yè)素質(zhì)具有較高的要求，而且對綜合素質(zhì)也有很高的標(biāo)準(zhǔn)。在初中音樂教學(xué)的過程中，會看到部分音樂教師綜合素質(zhì)能力較差，不能更好的將流行音樂更好的融入到初中音樂的教學(xué)之中，不但影響了整個初中音樂教學(xué)的成果，同時(shí)也限制了學(xué)生主觀能力更好的展現(xiàn)。

3 初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的有效措施

3.1 加強(qiáng)教師素質(zhì)能力的建設(shè)

在初中音樂教學(xué)開展的過程中，學(xué)校應(yīng)適時(shí)的加大教師音樂教師綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。通過校內(nèi)音樂教師示范課的經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)音樂教師的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，從優(yōu)秀教師身上汲取優(yōu)點(diǎn)，再加入自身對于課程的理解，將流行音樂與音樂教學(xué)進(jìn)行更好的融合;學(xué)習(xí)先進(jìn)的流行音樂元素，通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體的形式，更好的豐富初中音樂教學(xué)的課堂，從而使整個初中階段的音樂教學(xué)開展的更加順暢，更好的服務(wù)于當(dāng)前的初中音樂教育事業(yè)。

3.2 在課堂中充分展現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位

當(dāng)前“新課改”的教學(xué)主旨，意在更好的展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。在初中音樂教學(xué)的過程中，教師通過適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)引導(dǎo)，科學(xué)的將流行音樂與初中音樂教學(xué)更好的進(jìn)行整合，合理的展現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，教師對教學(xué)起主要指引輔助教學(xué)的作用，不但教學(xué)的效率會得到更好的提升，學(xué)生也會變得更加的自信，主觀能力得以更好的展現(xiàn)。

3.3 利用多元化學(xué)方式開展流行音樂教學(xué)

在初中音樂教學(xué)的過程中，教師要通過多種途徑加強(qiáng)流行音樂素材的收集工作，從而使整個初中階段的音樂教學(xué)能夠更加合理有序的開展。信息技術(shù)的進(jìn)步，使得音樂教學(xué)的素材能夠得到更好的補(bǔ)充。“微課”是當(dāng)前初中教學(xué)過程中經(jīng)常會用到的一種教學(xué)形式，不但能夠更好的展現(xiàn)教學(xué)的主題，還具有隨時(shí)調(diào)用的特點(diǎn)。利用情境導(dǎo)入的方法，能夠使學(xué)生更加生動形象的方式接受音樂教育。另外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者微信群的形式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，學(xué)生將喜歡的流行音樂傳到平臺，教師定期進(jìn)行播放。從而激發(fā)學(xué)生對于初中音樂的熱愛之情。

4 結(jié)束語

綜上所述，通過對初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的探討分析，了解了初中音樂教學(xué)引入流行音樂的重要意義：從學(xué)生的興趣角度出發(fā);使初中音樂教學(xué)的形式更加多樣化;初中音樂教學(xué)引入流行音樂教學(xué)的概括，制定初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的有效措施;加強(qiáng)教師素質(zhì)能力的建設(shè);在課堂中充分展現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位;利用多元化學(xué)方式開展流行音樂教學(xué)，相信在音樂教師正確教學(xué)理念與教學(xué)方法指引之下，流行音樂在初中音樂教學(xué)的過程中，會得到更好的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳美玲.流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)的可行性研究[J].黃河之聲，2017（04）：44.

[2] 蔣沛钘.流行音樂引入初中音樂教學(xué)的意義評價(jià)[J].黃河之聲，2016（18）：37.

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)三寶初級中學(xué)）