王曉莉

摘要：現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷推行，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展也日新月異。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文將從小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合進(jìn)行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的重要性，并根據(jù)具體內(nèi)容提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生實(shí)踐能力;培養(yǎng)

引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主動(dòng)、主體地位上，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)探索能力的發(fā)展。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，就是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，讓學(xué)生在語(yǔ)文的綜合應(yīng)用中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高基本技能。

1遵循“課標(biāo)”指導(dǎo)，拓展實(shí)踐活動(dòng)范圍

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)是落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)就要打破傳統(tǒng)的教育模式，逐步拓寬教學(xué)思路，拓展學(xué)生綜合實(shí)踐的領(lǐng)域和范圍。從課內(nèi)延伸到課外，積極開(kāi)展課外閱讀，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，讓其更多地了解課外知識(shí)。提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。多開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)，多推薦適合小學(xué)生閱讀的好書(shū)，培養(yǎng)本班的課外閱讀興趣小組，在自主閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生合作閱讀與探究閱讀，在閱讀中確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)閱讀的內(nèi)容提問(wèn)，然后帶著問(wèn)題和大家一起去解決問(wèn)題，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，在探索中進(jìn)步。課外閱讀，不但讓學(xué)生掌握了讀書(shū)的方法，學(xué)到了許多文化知識(shí)，還提升了他們的審美情趣，培養(yǎng)了他們良好的思想品格，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技巧解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，既充實(shí)了自己也得到了鍛煉。這樣讀書(shū)成了學(xué)生的一種精神享受，而不是精神負(fù)擔(dān)。

2語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效整合

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師可以從自然、生活以及社會(huì)當(dāng)中選擇學(xué)生感興趣的話題開(kāi)展相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)去解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該在課堂上設(shè)計(jì)比較靈活的課堂教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的積極性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，適當(dāng)增加學(xué)生在課堂上的動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生只有在參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)保持濃厚的興趣，才能有效地提高課堂教學(xué)效果。2.制定學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)主題，提高學(xué)生的參與度。教師在選擇實(shí)踐主題時(shí)應(yīng)該貼近生活，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索和思考課堂上的相關(guān)知識(shí)。在課堂語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效整合時(shí)，教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生在生活中比較感興趣的話題和內(nèi)容，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題討論，從而制定有吸引力的實(shí)踐活動(dòng)主題方案，提高課堂學(xué)習(xí)效率。跟學(xué)生共同探討得出的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題可以提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生積極踴躍地去查找相關(guān)資料，并在課堂上與教師積極溝通。

3進(jìn)行小組綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

過(guò)去小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)局限于課堂，學(xué)生雖增長(zhǎng)了知識(shí)，但是學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)得不到有效發(fā)展與提升。而今在小學(xué)語(yǔ)教學(xué)中，教師為了使學(xué)生得到智力、情感、認(rèn)知等多方面的發(fā)展，在教學(xué)中重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，并把它運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或者積極參與的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉、提升。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的教育任務(wù)不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)與生活能力。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著無(wú)可替代的作用。首先，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生為了完成小組任務(wù)，會(huì)不自覺(jué)地增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)，與小組成員擰成一股繩，結(jié)成一種力。這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的培養(yǎng)是一種促進(jìn)。其次，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)努力展現(xiàn)自己的能力，挖掘自己的潛能，把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給學(xué)生、老師。久而久之，學(xué)生可逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，克服掉自己內(nèi)心的自卑，讓學(xué)生充滿積極、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)情緒。可見(jiàn)，小組綜合實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生全面提升自己，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

4語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以生活為基礎(chǔ)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。在課堂上設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際日常生活息息相關(guān)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到解決不了的難題時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)耐心地引導(dǎo)或組織學(xué)生進(jìn)行有效的交流，幫助學(xué)生順利完成實(shí)踐任務(wù)。在課堂上教師在學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)有效地引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于思考、觀察和研究的好習(xí)慣，并通過(guò)自己的努力解決在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，可以增加學(xué)生的自信心。如果學(xué)生遇到難題時(shí)，教師立刻告訴學(xué)生正確答案，會(huì)降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，降低學(xué)生自主探究相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欲望，從而降低課堂學(xué)習(xí)效率。2.不斷提高學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備。在課堂上語(yǔ)文教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，輔助學(xué)生通過(guò)自身努力去解決相關(guān)問(wèn)題。教師在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生，可以提高語(yǔ)文課堂的活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生可以了解到越來(lái)越多課本之外的相關(guān)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)日常生活與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)不是枯燥的死記硬背，而是學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文。讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，提升其在生活和學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力。從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)和能力。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，只要我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)需要，有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是課堂教學(xué)，都是一種積極的促進(jìn)與提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王麗紅.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合研究[J].內(nèi)蒙古教育（B），2014（6）

（作者單位：運(yùn)城市萬(wàn)榮縣北解實(shí)驗(yàn)小學(xué)）