鄧小華
摘要:本文主要講述了工商管理類專業(yè)人才的社會(huì)需求,通過(guò)分析當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,筆者結(jié)合自己的工作情況提出了加強(qiáng)高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。
關(guān)鍵詞:高校;工商管理;專業(yè);人才;培養(yǎng);創(chuàng)新
工商管理專業(yè)在高校眾多專業(yè)中依然占據(jù)著重要的社會(huì)地位,承擔(dān)著為我國(guó)的工商管理輸送專業(yè)人才的重要職責(zé)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,加大了對(duì)工商管理人才的需求量,高校也隨之加大了對(duì)工商管理的重視程度,推進(jìn)了人才培養(yǎng)的進(jìn)程。但是,盡管大多高校都開(kāi)始注重工商管理專業(yè),但是在人才定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程結(jié)構(gòu)體系上都存在很多需要完善的地方,這些問(wèn)題都成為工商管理專業(yè)發(fā)展的阻礙,對(duì)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。對(duì)此,高校應(yīng)該積極探索以尋求工商管理專業(yè)新的發(fā)展途徑,為社會(huì)和市場(chǎng)培養(yǎng)出適合的專業(yè)人才,這不僅有利于學(xué)生的自我發(fā)展,對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及市場(chǎng)進(jìn)步都具有深遠(yuǎn)意義。
一、工商管理類專業(yè)人才的社會(huì)需求
(一)創(chuàng)新能力
現(xiàn)代社會(huì)是創(chuàng)新型的新社會(huì),知識(shí)與科技成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,因此,?chuàng)新型人才就顯得尤為重要了。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,各國(guó)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切,一榮俱榮,一損俱損。然而,也正是因?yàn)檫@一經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),使得某些科技成果壟斷了整個(gè)市場(chǎng)。當(dāng)前的形勢(shì)迫切要求具有創(chuàng)新能力的專業(yè)性人才來(lái)開(kāi)拓出自己的產(chǎn)品,打擊商業(yè)壟斷。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)事,只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,從而改進(jìn)自己的產(chǎn)品,才能取得穩(wěn)定的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,可以說(shuō),創(chuàng)新能力是一個(gè)公司企業(yè)取得成功的關(guān)鍵之一。
(二)行業(yè)相關(guān)特點(diǎn)
工商管理這一行業(yè)的基本要求就是需要人才具有創(chuàng)新意識(shí),不僅要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能,還要對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有所了解,如市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、設(shè)備采購(gòu)等。但是,這樣的要求并不是很好滿足的,工商管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)這一行業(yè)特點(diǎn)了解得不夠深入,無(wú)法將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到相應(yīng)的實(shí)踐工作中。
(三)心理素質(zhì)與抗壓能力
當(dāng)前的社會(huì)條件變得更好了,而學(xué)生的承受能力卻有所下降,尤其是學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)或者就業(yè)失敗等情況時(shí),學(xué)生的心理素質(zhì)與抗壓能力都還有待加強(qiáng)。很多學(xué)生在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí),很容易收到各方的影響而無(wú)法作出正確的決斷,對(duì)生活中遇到的問(wèn)題也很難處理。
(四)協(xié)調(diào)能力和合作精神
工商管理的工作需要團(tuán)隊(duì)的共同努力,這類工作更加強(qiáng)調(diào)就業(yè)者的協(xié)調(diào)能力和合作精神,一般而言,畢業(yè)生需要90天左右的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這一工作方式,而在這90天里,學(xué)生遇到的最直接的問(wèn)題就是人機(jī)交往問(wèn)題。學(xué)生很難與老員工進(jìn)行及時(shí)有效的交流與溝通,遇到困難時(shí)更傾向于獨(dú)立思考、獨(dú)立解決。對(duì)此,高校應(yīng)該針對(duì)這一情況,著重發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作精神,樹(shù)立合作共贏的新理念。
(五)冒險(xiǎn)精神和成功的欲望
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。工商管理專業(yè)的學(xué)生依然如此,大多學(xué)生都將公司的高級(jí)經(jīng)理人或者部門第一負(fù)責(zé)人當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo),從而激發(fā)自己的冒險(xiǎn)精神和求勝欲。但是,大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活在卻缺乏冒險(xiǎn)精神和求勝欲,高校應(yīng)該對(duì)此開(kāi)展具有針對(duì)性的實(shí)踐課程。
二、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
(一)培養(yǎng)目標(biāo)不合理
我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)在幾千年的發(fā)展過(guò)程中,一直以來(lái)都存在很多不合理的現(xiàn)象,如重理論輕實(shí)踐,這一不合理現(xiàn)象至今都影響著現(xiàn)代教學(xué),如我國(guó)的工商管理專業(yè)在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶與背誦,再加上應(yīng)試教育的影響,使得高校與教師都過(guò)分重視學(xué)生的理論基礎(chǔ),但是卻忽視了對(duì)學(xué)生具體社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng),使得學(xué)生的理論知識(shí)不能真正的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,在理論與實(shí)踐中無(wú)法找到二者的聯(lián)系,無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決工作生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,處理問(wèn)題的能力較差。由此形成的培養(yǎng)目標(biāo)也非常不合理,亟待修改和完善。
(二)課程體系不完善
培養(yǎng)目標(biāo)的不合理,繼而造成了課程體系的不完善,在課程體系中,課程比例失調(diào),如理論課程居多,實(shí)踐類課程寥寥無(wú)幾,甚至有的高校未設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí),大部分高校的理論教材也存在很多問(wèn)題,如教材內(nèi)容陳舊落后、與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng),教材版本更新的不及時(shí),很多理論成果還停留在多年前的發(fā)展水平。此外,校企合作開(kāi)展的不夠深入,企業(yè)與高校未進(jìn)行及時(shí)有效的溝通與聯(lián)系,二者都忽視了企業(yè)需求和高校人才培養(yǎng)之間的關(guān)系,造成了高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。
(三)培養(yǎng)方式滯后
多種因素的影響使得部分高校工商管理的人才培養(yǎng)方式還有待完善,這主要表現(xiàn)在:第一,高校沒(méi)有認(rèn)清楚理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系,誤認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該“先理論后實(shí)踐”,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)先于社會(huì)實(shí)踐,但是理論與實(shí)踐是共同發(fā)展的,二者在同一過(guò)程中相互促進(jìn)、且不存在先后的關(guān)系。第二,有的高校過(guò)于重視理論知識(shí),但是有的高校卻過(guò)度重視社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng),為學(xué)生開(kāi)設(shè)了大量的社會(huì)實(shí)踐課程,理論課程的數(shù)量大大減少,使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中寸步難行、屢戰(zhàn)屢敗,并且學(xué)生在參與大量的社會(huì)實(shí)踐之后將會(huì)喪失參與熱情,不利于后續(xù)社會(huì)實(shí)踐的參與。
三、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑
(一)科學(xué)定位
針對(duì)上述問(wèn)題,高校和相應(yīng)的專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求以及高校自身的實(shí)際情況,對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行科學(xué)的定位,重視實(shí)踐型、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng),實(shí)行理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐并重的教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生在掌握豐富理論知識(shí)的同時(shí)也要注重社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)此,高校可以大膽引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改革,從而建立起適合高校自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
(二)加快課程改革
建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式,加快課程改革進(jìn)程是高校工商管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。高校工商管理專業(yè)應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的改革,首先,高校應(yīng)該為學(xué)生提供類型豐富的課程,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的多樣化管理,如開(kāi)展與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、管理學(xué)課程、心理學(xué)課程等,豐富學(xué)生的課程知識(shí),對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)都能有所涉及。其次,高校應(yīng)該設(shè)定好理論課程與實(shí)踐課程的課程比例,實(shí)現(xiàn)雙管齊下。
(三)加強(qiáng)對(duì)工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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我國(guó)各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都是非常激烈的,在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下,公司只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改革才能在歷史的洪流中站穩(wěn)腳跟。高校的發(fā)展同樣如此,工商管理專業(yè)更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與拓展。因此,高校應(yīng)該利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生成為實(shí)踐型、專業(yè)型人才,滿足企業(yè)與市場(chǎng)的人才需求。同時(shí),高校要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查情況,結(jié)合高校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案,以滿足公司管理崗位的要求,并以此對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的理論與實(shí)踐教學(xué)。注重人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)施科學(xué)的人才培養(yǎng)方案,這不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求,更是高校為獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所采取的必然措施。
(四)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教師是教育教學(xué)的主要參加者,教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用,對(duì)此,高校要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。①改善教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)與公司企業(yè)之間的聯(lián)系,開(kāi)展產(chǎn)教融合的新型發(fā)展模式,縮小高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的縫隙。②根據(jù)自身實(shí)際情況大力引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀教師,吸收經(jīng)驗(yàn)豐富和技能扎實(shí)的優(yōu)秀教師,增加教師隊(duì)伍的活力與生機(jī),或者邀請(qǐng)外來(lái)優(yōu)秀的學(xué)者舉辦教育知識(shí)講座,為教師和學(xué)生提供一定的指導(dǎo)和幫助。③要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn),鞏固教師的專業(yè)技能,促使教師具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)技能。
(五)開(kāi)展校企合作
校企合作是為了更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)新形勢(shì)采用的新的發(fā)展模式,較好的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合,加強(qiáng)了高校與社會(huì)之間的聯(lián)系,使得高校的人才培養(yǎng)更加貼近社會(huì)需求,是高校發(fā)展和社會(huì)企業(yè)發(fā)展的共同選擇。對(duì)此,從高校的角度來(lái)說(shuō),高校應(yīng)該積極參加校企合作,與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系,為學(xué)生贏得相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生前往生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出適合的專業(yè)性對(duì)口人才。從政府角度來(lái)說(shuō),政府也應(yīng)該為加強(qiáng)校企合作開(kāi)設(shè)一些綠色通道和福利政策,調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)的參與熱情,制定相關(guān)的政策,給予校企合作適當(dāng)?shù)闹贫缺U稀钠髽I(yè)角度來(lái)說(shuō),企業(yè)應(yīng)該加大校企合作的投入力度,與高校保持密切聯(lián)系,積極參與校企合作政策的制定,切合自身的實(shí)際利益,在有限的資源條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的最大效益;同時(shí),企業(yè)還可以從這一合作模式中獲得專業(yè)性的技術(shù)人才,充實(shí)企業(yè)的人力資源。
(作者單位:長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
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