盛朋玉

摘 要：新課標(biāo)是注重以人為本的發(fā)展理念的，高職體育教學(xué)是幫助學(xué)生擁有健康的身體以及心理素質(zhì)的重要學(xué)科，教師只有在有限的課時中充分提高教學(xué)的有效性，才能真正達(dá)到提高學(xué)生動作技能水平、幫助學(xué)生分散學(xué)業(yè)壓力、促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的，那么如何更好提高高職體育的有效性，從而全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)今高職體育老師重點探討課題之一，對于此情況，下文我們一起探討一下如何實施高職體育有效性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職 體育 教學(xué) 有效性

一、導(dǎo)言

隨著黨的十九大的順利召開，我國進入了新時代發(fā)展時期，社會大眾對于學(xué)生的教育提出了更高的要求，有效性教學(xué)屬于一種全新的教育理念，屬于所有教育工作者的共同目標(biāo)為提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師應(yīng)該全面接受新課程改革的理念，根據(jù)新課標(biāo)的要求開展教學(xué)活動，科學(xué)、合理的有效教學(xué)需要老師的耐心，以及學(xué)生的積極配合，老師只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地深入提煉、摸索，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)下文我們闡述一下高職體育有效性教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

二、高職體育教學(xué)有效性的影響因素

首先，學(xué)生體質(zhì)較弱，現(xiàn)階段，我國的高職生身體素質(zhì)一般，運動能力不強，由于在平常的生活中缺乏運動，并且以車代步、營養(yǎng)過剩的現(xiàn)象較為普遍，所以，在高職體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的體質(zhì)無法適應(yīng)多個體育項目，從而影響體育教學(xué)的有效性。其次，終身體育意識流于形式，高職體育教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，包括終身鍛煉身體的習(xí)慣、終身體育訓(xùn)練的思想。不過在具體的教學(xué)實踐中，教師往往缺乏一定的手段和方法，導(dǎo)致這種終身體育意識仍然停留在形式與口號階段，無法貫徹落實。再次，體育課堂測量的挫敗，由于體育運動屬于競技類的項目，所以在課堂教學(xué)中一般都有測量環(huán)節(jié)，充滿著競賽模式。體育訓(xùn)練中表現(xiàn)一般者會十分沮喪、失望；表現(xiàn)優(yōu)秀者則激動、興奮，特別是一些體質(zhì)較差的學(xué)生，往往會喪失信心，對體育運動缺乏熱情。

三、高職體育課堂有效教學(xué)的實施

（一）正確理解教學(xué)有效性內(nèi)涵，樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀

體育教學(xué)有效性的核心體現(xiàn)是教學(xué)的效益，學(xué)生在接受體育教學(xué)后一段時間后應(yīng)該取得一定的進步，這樣體育教學(xué)才能說是有效，不然則沒有達(dá)到新課程的要求。這里學(xué)生的進步不僅包含了對體育健康知識的掌握以及基本體育技能的形成，更包含了學(xué)生創(chuàng)新能力、情感態(tài)度以及人生價值觀方面的進步與發(fā)展。在新課程背景下，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在愛體育教學(xué)中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關(guān)系，達(dá)到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學(xué)習(xí)的目的，從而積極構(gòu)建互動式課程文化，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)準(zhǔn)備

所謂教學(xué)設(shè)計根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，采用系統(tǒng)的觀點和理論，根據(jù)高職體育教學(xué)的基本需求，來構(gòu)建科學(xué)而又合理的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該確立明確的教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)存在問題的策略與程序，并根據(jù)經(jīng)驗來選擇教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，評價教學(xué)結(jié)果。體育教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)實際需要對教材內(nèi)容進行增加和刪除，可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容。在選定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容之后，教師還應(yīng)該考慮采用什么樣的教學(xué)方法和組織形式來使教學(xué)的效果最為有效。教師只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會最大程度地發(fā)揮所設(shè)計內(nèi)容，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和興趣

高職體育教師在教學(xué)過程中，要想提升教學(xué)活動的有效性，需要重點激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好與興趣，從他們的愛好與興趣出發(fā)，激發(fā)其參與體育運動的熱情與動力，有的興趣與生俱來，無需后天培養(yǎng)，有的興趣則需要在后天的生活中進行慢慢培養(yǎng)。在高職體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該精心設(shè)計和安排課程內(nèi)容，通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改良與創(chuàng)新，再加上現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助，充分樹立學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心開展體育教學(xué)，讓他們感受到教師對自己的重視與關(guān)注，從而體會到高職體育教學(xué)的發(fā)展與進步，認(rèn)識到參加體育運動的價值和意義，對體育鍛煉充滿無限興趣與動力。

（四）正確的示范和傳授

傳授就是體育教師進行課堂示范和講解，示范和傳授是體育教學(xué)的重要方式，教師應(yīng)用精確的語言向?qū)W生傳達(dá)正確信息，并在傳遞中注意內(nèi)容的復(fù)雜程度是否能讓學(xué)生可以較好地理解，應(yīng)盡力避免由于短時間講解引起的學(xué)生厭煩感，進而影響體育教學(xué)的效率。教師如果能在體育教學(xué)中運用正確的動作技術(shù)與方法將會極大地提高體育教學(xué)的效果，例如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)，教師可運用集體指導(dǎo)，單獨指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)等不同形式地對學(xué)生進行指導(dǎo)和錯誤糾正。

結(jié)語

在高職教育階段，體育學(xué)科作為基本課程之一，對于提升學(xué)生身體素質(zhì)、保證學(xué)生身心健康具有重要意義，通過上文的分析，我們加深認(rèn)識了實施高職體育有效性教學(xué)，希望通過本文針對實施高職體育有效性教學(xué)的探討，起到拋磚引玉的作用，引入更多的相關(guān)從業(yè)人員參與探討當(dāng)中，對實施高職體育有效性教學(xué)多分析，多探討，多研究，進而達(dá)到集思廣益的效果，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。但是由于本人的知識水平有限，因此，本文如有不到之處，還望各位不吝指正。

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