淺談如何提高小學(xué)英語口語水平

江琳芳

摘要：英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，在世界性的貿(mào)易、文化交流以及科技創(chuàng)造上占據(jù)著重要的地位。借助英語這門工具，學(xué)生可以了解外國的風(fēng)土人情，接觸最新的科研成果，獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。口語是人們用語言敘述事物內(nèi)容、交流感情的重要手段，而并非簡單的日常對話。小學(xué)階段是新的起步階段，我們應(yīng)利用靈活、適當(dāng)?shù)姆椒?，逐步來提高小學(xué)生的學(xué)英語口語交際水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情景；豐富形式；結(jié)合實(shí)踐

英語是一門語言工具，是用于進(jìn)行交際活動的。小學(xué)英語口語教學(xué)目的在于加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說的能力。在小學(xué)英語課程教學(xué)中，英語口語作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語交際能力和會話能力等，有著十分重要的影響。教師應(yīng)該從學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)實(shí)際，以及自身的英語口語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)自身的英語口語教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)英語口語的教學(xué)質(zhì)量。

一、提高對英語口語教學(xué)的重視

態(tài)度決定行為，英語教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的不良看法，才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知。教師可以借用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體手段，讓學(xué)生觀看一些榜樣人物的經(jīng)歷，以別人的事跡為基礎(chǔ)，嚴(yán)肅地告訴學(xué)生必須重視英語口語學(xué)習(xí)。不論是旅游、留學(xué)還是看英文電影、學(xué)唱英文歌，都需要英語口語，這些也是英語口語練習(xí)的重要方式。老師還要告訴學(xué)生現(xiàn)在的世界是一個聯(lián)系的大整體，學(xué)生作為國家將來的主人，要開闊自己的眼界，努力學(xué)習(xí)，多了解西方的先進(jìn)文化和科技，因此，必須要熟練掌握英語并能流利地和別人進(jìn)行交流，以促進(jìn)將來更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景

情景是指人們生活的一切內(nèi)部條件和外部條件的總和。語言和情景是緊密聯(lián)系的，因?yàn)槿藗兊慕浑H活動總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語言形式所表示的意義，也是由情景所決定的。可見，要發(fā)展學(xué)生的語言能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的生動活潑的情景是非常必要的。因此，在教學(xué)過程中，我給學(xué)生利用具體的實(shí)物，如玩具，文具等創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的仿說練習(xí)；我利用圖片、掛圖、簡筆畫等圖畫情景，對學(xué)生進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練；利用人體語言和臉部表情等體態(tài)情景，讓學(xué)生在表演中習(xí)得語言知識和技能。

三、豐富教學(xué)活動形式

豐富的教學(xué)活動形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，擴(kuò)大學(xué)生的參與度。英語教師要突出學(xué)生的主體地位，改變之前單一“read after me”的口語教學(xué)形式。在口語知識的強(qiáng)化階段，也不能采取死記硬背和默背的呆板模式，要注重游戲教學(xué)和情境教學(xué)，它們是非常有效且極具趣味性的教學(xué)形式。教師要多學(xué)習(xí)外國開放式和互動式的交流方式，設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，例如玩“英語對話接龍”或者表演微型情景劇等，英文歌曲或者電影臺詞配音等也都是比較新穎而有趣的活動，同時也可以按照學(xué)生的意愿，組成小組共同練習(xí)口語。口語互動小組內(nèi)部的同學(xué)互相幫助和學(xué)習(xí)，不同小組之間公平競爭，可以提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的主動性，把被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成“我要學(xué)，我愛學(xué)”的主動學(xué)習(xí)?；顒有问揭蛔?，學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題也隨之增多，教師要注重發(fā)揮督導(dǎo)作用，及時對學(xué)生做出正確的指導(dǎo)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生接觸到正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音

國家一直在關(guān)注教育，最近幾年國家投入了大量資金為每個學(xué)校都配備了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，教師要讓這些設(shè)施在口語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。如果教師因?yàn)樽陨項(xiàng)l件所限，無法提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，那么我們可以利用班班通的跟讀功能錄下學(xué)生的朗讀，并與標(biāo)準(zhǔn)朗讀對比，這樣，學(xué)生能很直觀的發(fā)現(xiàn)自己讀音的問題所在，并進(jìn)行改正。在教學(xué)字母組合“th”的發(fā)音時，我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的圖片，來幫助學(xué)生理解牙齒與舌尖的位置。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些優(yōu)秀的英語動畫片播放給學(xué)生看，比如The Lion King、Finding Nemo、Toy Story等等。這些動畫片不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們接觸到原汁原味的英語。

五、采取多樣化的英語口語教學(xué)手段

語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能， 而語言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動而培養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)， 而只是不動感情地腦力勞動， 就會帶來厭倦”。因此，教師可以不斷創(chuàng)新，采取多樣化的英語口語教學(xué)手段。比如，組織“英語角”、“口語大賽”、“英語活動周”， 舉辦英語晚會，演英語小話劇等。這些形式都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是他們喜聞樂見的。這樣不僅可以給學(xué)生提供一個良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境， 還可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 開拓視野， 提高學(xué)習(xí)興趣。此外， 在教學(xué)中可以采用角色扮演讓學(xué)生嘗試著以不同的身份， 在不同的情境中自由表現(xiàn)口語技能， 可以模擬“交際”場面， 如看病、購物等。

六、開展口語實(shí)踐活動，豐富課余生活

相對于傳統(tǒng)枯燥的課堂授課而言，學(xué)生顯然對于活動體現(xiàn)出來的熱情更為高漲。為了提高學(xué)生的口語水平，開展一些口語實(shí)踐活動是十分必要的。例如，我布置學(xué)生按照學(xué)號的順序準(zhǔn)備一篇三分鐘左右的英語演講，每節(jié)課前都會為他們騰出時間進(jìn)行才藝展示。此方案一出，孩子們?yōu)榱藢⒆詈玫淖约赫故窘o大家，紛紛費(fèi)了九牛二虎之力反復(fù)練習(xí)，雖然在演講時有的孩子因?yàn)槭志o張導(dǎo)致忘詞，但我認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象，任何事情只要經(jīng)歷過就是有意義的，或經(jīng)驗(yàn)，或教訓(xùn)，反復(fù)練習(xí)后結(jié)果一定差不了。

七、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思

筆者對于小學(xué)英語口語的教學(xué)還處于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷上升階段。希望能夠時時進(jìn)行思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)模式，在教學(xué)過程中進(jìn)行觀察，注意觀察學(xué)生的反饋，從而對采取的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而不斷進(jìn)行自我優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)自我提高。筆者今后將在小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)將放在創(chuàng)設(shè)快樂課堂、激發(fā)學(xué)生興趣、增加口語練習(xí)機(jī)會、提高學(xué)生口語水平幾個方面。

小學(xué)英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索真正有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。學(xué)生的口語能力不斷提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)聽說讀寫全面發(fā)展的目標(biāo)。最重要的口語教學(xué)要建立學(xué)生口語表達(dá)的自信，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的交流當(dāng)中，學(xué)以致用。

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