教學(xué)情景
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)
的學(xué)習(xí)感受的教學(xué)情景，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在深入學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以滿足素質(zhì)教育對(duì)課程教學(xué)的要求，讓學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。因此，整個(gè)課程教學(xué)階段教師要重視教學(xué)情景的設(shè)置，既要從幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的抽象入手，為學(xué)生設(shè)置一些故事式情景，又要強(qiáng)調(diào)問題式情景的設(shè)置。教師通過為學(xué)生設(shè)置一些更具針對(duì)性的數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生在答疑解惑中實(shí)現(xiàn)自身直觀想象能力的提升，從真正意義上將自身核心素養(yǎng)能力的養(yǎng)成教
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 初中英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)
：初中英語 教學(xué)情景 創(chuàng)設(shè)正文：新課程標(biāo)準(zhǔn)就要求我們的英語學(xué)習(xí)要具有一定的實(shí)踐性，這里的實(shí)踐性就是指我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的英語情景下，讓他們頭腦中學(xué)習(xí)的一些英語死的知識(shí)變的活起來，這是一種很好的學(xué)習(xí)英語的方法，從心理學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語情景，能夠讓學(xué)生的心理要求得到滿足。一、從英語的名言和故事中導(dǎo)入課題對(duì)于學(xué)生來說，要想讓他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)感興趣，就
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 依托教學(xué)情景培養(yǎng)小學(xué)生估算能力
！◆關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;估算能力;估算策略;估算意識(shí)估算是人教版教科書中“數(shù)與代數(shù)”部分增設(shè)的一項(xiàng)新教學(xué)內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》更加明確地提出要在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法進(jìn)行估算，體會(huì)估算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。下面就結(jié)合本人在第一學(xué)段開展的教學(xué)實(shí)踐中所積累的些許經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的認(rèn)識(shí)和見解。一、由一道估算練習(xí)題引發(fā)的教學(xué)實(shí)踐研究引發(fā)我對(duì)估算教學(xué)著力進(jìn)行實(shí)踐研究的原由是從一道估算題目開始。當(dāng)時(shí)任教二年級(jí)數(shù)學(xué)，估算加法這部分內(nèi)容
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 試論初中化學(xué)課堂中如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
：初中化學(xué);教學(xué)情景;策略情景教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，其通過為學(xué)生營造生活化、趣味化的情境氛圍，從而讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與情感認(rèn)知介入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到更好的興趣引導(dǎo)與理解深化效果。隨著現(xiàn)代教育的改革發(fā)展，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)方法與形式也在不斷改變，教師應(yīng)依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)符合其興趣與常識(shí)的情景。一、構(gòu)建趣味情景，落實(shí)興趣建設(shè)對(duì)于初中學(xué)生而言，興趣建設(shè)至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生建立深厚的內(nèi)生動(dòng)力，產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此教師應(yīng)掌握趣味情景的創(chuàng)設(shè)技巧，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 基于信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，培養(yǎng)寫作愛好，更好的提升學(xué)生寫作能力，提升語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)情景引言：小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生寫作愛好，提升寫作能力的重要時(shí)期，但寫作往往考驗(yàn)著學(xué)生語文綜合能力，包括語言組織、概括總結(jié)以及邏輯思維等等，同時(shí)寫作也是一個(gè)積累的過程，這些都使得寫作成為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。而信息技術(shù)的使用，則為教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化創(chuàng)造更多可能，下面本文就將具體分析信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略。一、指
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 新高考背景下歷史課堂有效教學(xué)情景
;歷史課堂;教學(xué)情景引言：歷史學(xué)科具有一定的特殊性，它講述的是過去的知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生要能夠根據(jù)過去的事來進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，從而樹立起真正的三觀，學(xué)會(huì)做人，做事。教師要提高學(xué)生的素養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)情境可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族主義，是課程改革的關(guān)鍵。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究時(shí)間，讓學(xué)生敢于嘗試自己動(dòng)手開口表達(dá)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性。一、借助信息技術(shù)手段，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境可以幫助
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討①
學(xué)語文課堂;教學(xué)情景引言多媒體技術(shù)屬于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，具有趣味性強(qiáng)及內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，因此在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。語文是小學(xué)階段的主要科目之一，學(xué)生學(xué)好語文不但能夠促進(jìn)個(gè)人成績的提升，還為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，語文教材中知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。教學(xué)過程中，通過把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，能夠優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的需求。一、多媒體技術(shù)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 芻議初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究
：初中化學(xué);教學(xué)情景;燃燒與滅火;探究前言與其它的專業(yè)相比，化學(xué)更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)相融合。通過對(duì)化學(xué)的觀察，使同學(xué)們對(duì)化學(xué)的基本規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)和記憶，并加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)情景是教師將新知識(shí)與特定情景相融合而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，其目的在于通過現(xiàn)實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維和想象力。1初中化學(xué)課堂引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性與其它的學(xué)科相比，初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。在化學(xué)課堂上，許多反映原則過于抽象，不能使學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。在缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 低年級(jí)語文創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景方法研究
文;低年級(jí);教學(xué)情景;有效創(chuàng)設(shè);方法研究中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.021 近年來，面對(duì)新課改和新的社會(huì)形勢(shì)對(duì)人才語文素養(yǎng)提出的全新要求，許多語文教師不約而同地開始尋找能夠優(yōu)化低年級(jí)語文教學(xué)的方式方法，情景創(chuàng)設(shè)與教學(xué)理念由此走進(jìn)視野，并在實(shí)踐中發(fā)揮著積極作用，逐漸成為備
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 初中英語課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的策略研究
可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在相應(yīng)的情景中提高英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)提高英語教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)策略初中階段學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，充滿強(qiáng)烈的好奇心，并且模仿性極強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。英語作為初中義務(wù)教育體系中的一門基礎(chǔ)類語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到枯燥乏味，而教師一味的進(jìn)行講解，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)生只會(huì)對(duì)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 設(shè)置合理教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)實(shí)效
會(huì)。關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;初中道德與法治;課堂教學(xué);意義;策略前言：教師開展初中道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，要釋放出情景教學(xué)的意義和精髓，跟隨學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步，教師探尋符合學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)形式。同時(shí)，在不斷的指引學(xué)生認(rèn)真解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)的情況下，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向和陣地。教師把握情景教學(xué)的意義，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，然后深度挖掘初中道德與法治課程知識(shí)的背景下，讓學(xué)生擁有更加真實(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解。教師幫助學(xué)生更好感悟初中道德與法治課程學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)策略
中之重。其中教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)能夠有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生設(shè)身處地感受語文學(xué)習(xí)的魅力，更好的融入教學(xué)情景中去，從而有效提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教師要科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)有力的保證，不斷提高語文情景的真實(shí)性和可融入性，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)情景;有效創(chuàng)設(shè);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-034引言小學(xué)語文具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略探究
要：良好的教學(xué)情景可以使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加生動(dòng)有趣，感受學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生將生活實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課本中去解決一些不理解的問題，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí)去解決課內(nèi)課外的各種難題。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。初中化學(xué)是一門比較需要邏輯思維的學(xué)科，很多學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中會(huì)有一些困難，這就需要學(xué)生要具備創(chuàng)新思維。老師可以改變教學(xué)方式，多采用情景教學(xué)法，可以將化學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑起來，學(xué)生也能很快進(jìn)
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 如何運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)
從“創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，誘發(fā)閱讀欲望”“生動(dòng)圖片視頻引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“海量豐富教學(xué)資源，構(gòu)建趣味課堂”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了初步地分析和探索?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)情景;視頻引入;教學(xué)資源正文：語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一部分，對(duì)于學(xué)生而言同樣重要。然而，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)期間堅(jiān)持使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)迫學(xué)生閱讀，甚至布置給學(xué)生十幾篇幾十篇的閱讀量，所以學(xué)生的閱讀效率低下，學(xué)習(xí)成績停滯不前。因此，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 探究現(xiàn)代化背景下的初中語文多元化教學(xué)策略
;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)情景;合作探究針對(duì)這一系列的問題及現(xiàn)象，教師們就要善于從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，并且還應(yīng)該去全面的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及性格特征等因素，進(jìn)而能夠做到全面培養(yǎng)學(xué)生們的能力和素質(zhì)。本文結(jié)合大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)初中語文多元化教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望對(duì)當(dāng)前的初中語文教學(xué)改革有所幫助。一、充分利用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣初中生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的語文了，但是在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些課本中的理論知識(shí)的教學(xué)，卻忽
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 淺談小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)
文;古詩詞;教學(xué)情景;古詩背誦中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-414一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)法應(yīng)用到古詩詞教學(xué)中，發(fā)揮了積極正面的作用，教師廣泛應(yīng)用情境教學(xué)這一教學(xué)手段，旨在更好地將古詩詞中所要傳達(dá)出來的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在實(shí)際開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)過程中，教師不斷培養(yǎng)自身的信息化素養(yǎng)，充分應(yīng)用信息化教學(xué)手段，借助多媒體教學(xué)工具，構(gòu)建古詩詞教學(xué)情境;強(qiáng)化小學(xué)生在情境中的體驗(yàn)感，并在情境中收獲快樂，體會(huì)古詩
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 探討幼兒園語言教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
：語言教學(xué);教學(xué)情景;幼兒園中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，教師有必要將自己的教學(xué)精力放在對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生能夠在幼兒園擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一過程中，教師可以將情境教學(xué)方法進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，讓學(xué)生能夠在一種相對(duì)較為輕松、自由的環(huán)境下，進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練。在這一過程中，教師可以采取多種方法來進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠得到前面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在多種教學(xué)方式的促進(jìn)下，逐漸形成積極、踴躍的心態(tài)來面對(duì)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)英語教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
;教學(xué)課堂;教學(xué)情景多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的運(yùn)用給教師學(xué)生產(chǎn)生了許多好處。但特別注意的是，假如教師多媒體技術(shù)運(yùn)用不善或不妥，反倒會(huì)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)導(dǎo)致負(fù)面影響。根據(jù)此，大家必須剖析目前小學(xué)生英語多媒體教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)況，對(duì)于在其中存在的不足明確提出相對(duì)的防范措施，以健全多媒體技術(shù)運(yùn)用，進(jìn)一步充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的教學(xué)輔助的作用，促進(jìn)小學(xué)生英語教學(xué)水平進(jìn)一步提高。下面，筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)英語教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用的有效方法。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)
構(gòu)建生物課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的生物實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中生物;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)前言：高中生物課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是指，以新課標(biāo)的主要參考依據(jù)，結(jié)合生物教材知識(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的生物學(xué)習(xí)和探究環(huán)境來幫助學(xué)生更好地掌握生物課堂知識(shí)。生物課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生更加積極地融入生活學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行生物知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的欲望，從而巧妙
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思路
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)路徑一、情境教學(xué)的概念和意義現(xiàn)代情景教學(xué)是指在課堂上設(shè)定一些特殊場(chǎng)景，教師為學(xué)生提供數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)定的場(chǎng)景中，教學(xué)期間注重學(xué)生的思維活性化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，是基于傳統(tǒng)教學(xué)的全面性改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有創(chuàng)新;而情景教學(xué)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，情景教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方式，受到人們的廣泛
學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 探究新時(shí)代下初中語文多樣化教學(xué)策略
從“創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，保證學(xué)生主體地位”“注重合理分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”“加強(qiáng)語文實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)新時(shí)代下初中語文多樣化的教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探究。【關(guān)鍵詞】初中語文;多樣化教學(xué);教學(xué)情景;分層教學(xué);實(shí)踐學(xué)習(xí)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展和提升，新時(shí)代下初中語文的教學(xué)理念也在發(fā)生著改變和進(jìn)步，而初中生的思維情感還沒有得到一個(gè)有效的固定，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀、價(jià)值觀以及人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
語文;課堂;教學(xué)情景;創(chuàng)意新課程改革要求語文教學(xué)，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變，重視方法的創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境符合新課標(biāo)理念與要求，能有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)活力。因此，每一位小學(xué)語文教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，探索和運(yùn)用創(chuàng)新的方法和策略，使情境真正做到合理、巧妙創(chuàng)造，達(dá)到理想的教學(xué)境界。一、設(shè)計(jì)啟發(fā)問題，創(chuàng)造問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境，能直接引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考，使學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)、
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)情境構(gòu)建分析
文;古詩詞;教學(xué)情景;古詩背誦小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，教育改革不斷深化背景下，教師要加快推進(jìn)古詩詞教學(xué)模式的改革，采取多元化的教學(xué)手段，豐富古詩詞教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，促使小學(xué)生在教學(xué)情境中，提升自身的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富學(xué)生精神世界。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)法應(yīng)用到古詩詞教學(xué)中，發(fā)揮了積極正面的作用，教師廣泛應(yīng)用情境教學(xué)這一教學(xué)手段，旨在更好地將古詩詞中所要傳達(dá)出
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法探究
：美術(shù)課堂;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)方法]全面發(fā)展是學(xué)生成長的關(guān)鍵，也是不再以成績確定一個(gè)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我國在素質(zhì)教育的開展過程中，需要確定美術(shù)的重要地位，提升學(xué)生的審美與創(chuàng)造美的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。情景創(chuàng)設(shè)在美術(shù)課堂教學(xué)中能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，確保美術(shù)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。因此對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行探究具有重要意義。1美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法應(yīng)用的重要性傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性與激情，無法激發(fā)學(xué)生
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 基于情景教學(xué)法的聾兒聽力語言康復(fù)教學(xué)對(duì)聾兒理解能力的提升分析
直觀、多樣的教學(xué)情景，可以有效提升聾兒的理解能力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;聽力語言康復(fù)教學(xué);聾兒;理解能力;教學(xué)情景在聾兒聽力語言康復(fù)教學(xué)中，教師可以基于情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)具有豐富趣味性的情景，可以有效吸引聾兒的注意力，引導(dǎo)聾兒進(jìn)行親身體驗(yàn)，獲得獨(dú)特的感受，這對(duì)于訓(xùn)練聾兒的觸覺、視覺與聽覺都具有非常重要的意義。由于聾兒先天因素或者后天因素造成的身體缺陷，在聽力和語言表達(dá)等方面都具有障礙，通過基于情景教學(xué)法進(jìn)行聽力語言康復(fù)方面的教學(xué)，可以有效改善聾兒的
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 探究新課改背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)策略
興趣”“創(chuàng)建教學(xué)情景，活躍課堂教學(xué)氛圍”“倡導(dǎo)小組合作，鍛煉學(xué)生合作探究”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)新課改背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化教學(xué);多媒體;教學(xué)情景;合作探究隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)開始推崇“綜合型”發(fā)展的素質(zhì)人才，而在多數(shù)教師的不斷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和摸索下，多元化教學(xué)模式受到了越來越多教師的關(guān)注，這種教學(xué)模式即教師利用不同的、適合學(xué)生的教學(xué)手段而進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)方式，但同時(shí)這也就對(duì)教師們提出了更高的要
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- “立德樹人”視角下中職音樂鑒賞課程的理念革新與實(shí)踐
;情感認(rèn)識(shí);教學(xué)情景一、中職階段音樂作品鑒賞教學(xué)的主要指導(dǎo)原則1.多角度分析音樂作品的情感基調(diào)。音樂作品的創(chuàng)作背景不同，表現(xiàn)的情感、思想與精神內(nèi)涵也存在差異，教師在對(duì)音樂作品進(jìn)行賞析、講解的過程中，教師應(yīng)在情感性原則的指導(dǎo)下，一方面找準(zhǔn)音樂作品的情感主線，使用生動(dòng)的語言、圖片或視頻的形式表現(xiàn)出來，對(duì)情感轉(zhuǎn)折、表演者情緒、思想意境等進(jìn)行描繪，提升學(xué)生的共情感;另一方面，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析，構(gòu)建良好的互動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)自身情感
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法
;有效教學(xué);教學(xué)情景;活動(dòng)教學(xué);教學(xué)策略隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的以老師講課為主，學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用。因?yàn)檫@種被動(dòng)接收數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式并不利于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，對(duì)此，數(shù)學(xué)老師就要變換自身的教學(xué)方式，向著提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的角度出發(fā)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而這也正是本文所要闡述的有效教學(xué)。有效教學(xué)并不以數(shù)學(xué)知識(shí)的講述為主，而是注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，注重提高學(xué)生自身的思維能力，而這也正是有效教學(xué)的核心。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 自主探究模式下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法
?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)情景;審題能力;錯(cuò)誤資源中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0101-02【Abstract】With the comprehensive advancement of the new curriculum reform in the basic education stage， the overall goal of mathematics teaching has
家長·下 2021年2期2021-04-12
- 結(jié)合課堂內(nèi)外，讓學(xué)生體會(huì)生活化數(shù)學(xué)
：數(shù)學(xué)問題 教學(xué)情景 應(yīng)用價(jià)值一、課前收集生活數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊知識(shí)是前人在生活中積累經(jīng)驗(yàn)和提煉出來的規(guī)律，而教學(xué)目標(biāo)是為了掌握規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)的數(shù)學(xué)是“無用數(shù)學(xué)”。我就讓他們?cè)谡n前找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我主要引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)，把與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容找出來。比如：在教學(xué)“列方程解兩步簡單的應(yīng)用題”中，我讓學(xué)生在課前收集一些買東西的事例，明確“付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)”的等量關(guān)系，以及從了解商店賣東西
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 激活生物課堂
維。關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;高中生物;激活課堂怎樣才能提高高中生物學(xué)習(xí)的效率？怎樣才能讓學(xué)生在課堂積極地去表現(xiàn)自己？怎樣才能在課堂上吸引學(xué)生的注意力？等等問題，都是作為一名生物老師應(yīng)該時(shí)刻需要反思的問題。要想解決這些問題，生物老師就要不斷去更新自己在生物課上的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。為了解決上述這些問題，本文針對(duì)如何在高中生物教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些情境，讓課堂變得活起來，做一些具體地分析和研究。一、 生物老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)要以學(xué)生為背景在新教育改革下，
考試周刊 2021年20期2021-03-28
- 初中化學(xué)課堂教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)策略分析
初中化學(xué)課堂教學(xué)情景存在的問題，提出優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)情景的策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)情景;意義;問題;策略一、 引言對(duì)于初中生而言，思維并不成熟，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高。而化學(xué)這門課程本身就較為抽象，如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，往往會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)逃避、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，并不能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此教師必須要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在初中化學(xué)課堂上將情景教學(xué)模式融入其中，讓學(xué)生通過直觀的感受，理解抽象的化學(xué)知識(shí)，不斷地優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、 初
考試周刊 2021年20期2021-03-28
- 恰當(dāng)使用微課，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果
高中數(shù)學(xué) 教學(xué)情景在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式中，教師采用滿堂灌填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生處在的被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且無法獲得良好的教學(xué)效果。為優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將微課與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生通過微課形式，直觀形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于獲得良好的課堂教學(xué)效果。1 微課在高中數(shù)學(xué)中教學(xué)中的意義1.1 增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣高中階段數(shù)學(xué)具有抽象性概念性特點(diǎn)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
成長 2021年4期2021-03-25
- 智慧課堂環(huán)境下區(qū)域地理教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與反思
區(qū)域地理? 教學(xué)情景一、智慧課堂與區(qū)域地理情景建設(shè)簡介（一）“智慧課堂”是一種通過智能化在線教育平臺(tái)，連通線上線下，結(jié)合課堂與課外教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。在智慧課堂環(huán)境下，教師能通過一系列課前、課中、課后相關(guān)操作實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。課前環(huán)節(jié)包括學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì)，課中環(huán)節(jié)包括課題導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)檢測(cè)、總結(jié)提升，課后環(huán)節(jié)包括課后作業(yè)、微課輔導(dǎo)、反思評(píng)價(jià)等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的適時(shí)、靈活使用，可以優(yōu)化教學(xué)資源配置、節(jié)省教學(xué)時(shí)間，有效提高課堂
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 高中化學(xué)復(fù)習(xí)課中運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
：高中復(fù)習(xí);教學(xué)情景;項(xiàng)目式學(xué)習(xí);學(xué)科能力一、問題提出《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)高中學(xué)生的培養(yǎng)提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任以及證據(jù)推理與模型認(rèn)知等學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中復(fù)習(xí)課教學(xué)中如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)這些理念呢？我們經(jīng)過思考、實(shí)踐反思后認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、進(jìn)行深層次探究的項(xiàng)目式教學(xué)是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)融合發(fā)展的有效教學(xué)方式。二、項(xiàng)目式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是指在
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中化學(xué)教師課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)
以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，增強(qiáng)課堂的有效性和探索性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，且頗有成效，本文就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用價(jià)值，為初中化學(xué)教師課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)提供有效的參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 初中化學(xué)? 教學(xué)情景? 創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）46-0031-02為了創(chuàng)建高效的初中化學(xué)課堂，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中則需要教師能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用更為科學(xué)合理的教
課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)探微
過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)整體教學(xué)水平的有效提升.本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探討和研究，旨在通過多種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)和提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)方法;探究引言目前，由于教學(xué)思維、教學(xué)理念的局限，教學(xué)方法、教學(xué)模式的傳統(tǒng)與落后，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果并不理想，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和素養(yǎng)沒有得到更好的培養(yǎng)和提升.基于此，為了能夠
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 幼兒園語言教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景探討
學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景[1]。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);教學(xué)情景;探討在幼兒語言教學(xué)過程中，由于幼兒自身年齡比較小，往往在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等問題，從而增加了語言教學(xué)的難度，影響了幼兒的語言學(xué)習(xí)效率。為此，要想真正地提高幼兒的語言學(xué)習(xí)水平，就應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，保證能夠高效地實(shí)現(xiàn)和完成語言的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地落實(shí)對(duì)幼兒的全面培養(yǎng)[2]。一
新課程·上旬 2020年39期2020-12-23
- 提升小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)有效性的實(shí)施策略
學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景、有效練習(xí)寫字這四方面進(jìn)行深入探討和分析，目的在于提升小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;識(shí)字寫字;趣味性故事;教學(xué)情景小學(xué)生寫字一定要規(guī)范，這與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和修養(yǎng)存在一定關(guān)系。小學(xué)語文教師要注重挖掘語文知識(shí)價(jià)值和內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找語文課文中內(nèi)在規(guī)律，借助語文課文內(nèi)容分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫字，掌握具體內(nèi)容，進(jìn)而可以熟練掌握寫字技巧。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)語文知識(shí)具體分析，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫生
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)探究
學(xué)習(xí)題教學(xué) 教學(xué)情景不可否認(rèn)的是，之前的高中數(shù)學(xué)教育受到了十分嚴(yán)重的應(yīng)試教育的影響，在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師仍然是使用傳統(tǒng)教學(xué)，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的地方，只是按照課本的內(nèi)容在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，再根據(jù)數(shù)學(xué)課本中所給的例題重復(fù)演示，最后布置大量作業(yè)進(jìn)行課后鞏固，這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生如同成為機(jī)器一般進(jìn)行機(jī)械性學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率極差。完全沒有給他們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得學(xué)生缺乏了對(duì)于習(xí)題的解題能力。除此之外，在短期來看，這一做法盡管使得學(xué)生
中國校外教育(上旬) 2020年10期2020-12-21
- “開放型”的教學(xué)與學(xué)生的參與意識(shí)
圣地。分別從教學(xué)情景、教學(xué)形式、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面，全面地闡述了開放型課堂對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)產(chǎn)生的巨大影響，并以課堂實(shí)例拋磚引玉，希望能引出更多、更好地激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的教學(xué)方法來。關(guān)鍵詞：開放型教學(xué);參與意識(shí);教學(xué)情景;教學(xué)形式;教學(xué)場(chǎng)所;教學(xué)內(nèi)容曾多次觀摩華應(yīng)龍老師的課，那親切的教態(tài)，幽默的教學(xué)語言，新穎的導(dǎo)入部分，特別是師生之間和諧的互動(dòng)，時(shí)常讓我受益匪淺。惟獨(dú)在灣仔大會(huì)堂聽的那節(jié)《百分?jǐn)?shù)》，使我的心情沉重了起來。在這節(jié)課上，華老師運(yùn)用了足球比
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 高中生物教學(xué)情景的取材與創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)探討
高中生物 ?教學(xué)情景 ?取材與創(chuàng)設(shè)高中階段是學(xué)生探索和認(rèn)知生物知識(shí)的重要時(shí)期，其會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生極為深刻的影響。故而，高中生物教師就要始終基于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求視角，運(yùn)用多元化、有效化的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生能夠從多角度、多層次、多方位了解和認(rèn)知生物知識(shí)，從而讓學(xué)生構(gòu)建出系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的知識(shí)體系，真正為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更高層次的生物知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、挖掘生活信息，創(chuàng)設(shè)趣味情景激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是開展生物教學(xué)的重要目標(biāo)。高中生
考試與評(píng)價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 談?dòng)⒄Z課如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
;教學(xué)觀念;教學(xué)情景;自我教育近年來，英語教法上先后推行了聽說法（結(jié)構(gòu)法）、意念法、功能法、交際法等新的教學(xué)方法，這些新方法的推出，無疑推動(dòng)了英語教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展，但另一方面，它也總是以歐式的教學(xué)法為軸心，我們只是被動(dòng)地圍繞著這個(gè)軸心作些適應(yīng)性的變革 。法國十八世紀(jì)偉大的教育家盧梭從自然注意教育觀點(diǎn)出發(fā)，要求教育適應(yīng)教育者的成長和發(fā)育，提倡教育應(yīng)“歸于自然”，發(fā)展天性。我們現(xiàn)在的教育目標(biāo)，從社會(huì)需求來看，應(yīng)該培養(yǎng)有適應(yīng)能力、務(wù)實(shí)能力和研究能力的社會(huì)人才，靈
卷宗 2020年19期2020-10-26
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
問技巧”、“教學(xué)情景”這三方面，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;教材內(nèi)容;設(shè)問技巧;教學(xué)情景數(shù)學(xué)這一科目是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要科目之一，并且在日常生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用也頗為廣泛。學(xué)生提高了數(shù)學(xué)能力，首先降低在高考數(shù)學(xué)中的失誤率，其次增強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力及推理想象能力，為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造有利的前提條件，總之學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是其必備的一項(xiàng)技能，因此教師應(yīng)積極探索教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)并將其運(yùn)用到日常生活中，促使其產(chǎn)生應(yīng)有的價(jià)
- 情境創(chuàng)設(shè)在特校語文課堂中的實(shí)踐與運(yùn)用
踐出發(fā)，探究教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的途徑和有效性，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化、效率最大化，以達(dá)到讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”之目的。關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè);特校課堂;有效性《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“語文課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。而縱觀當(dāng)前特校語文課堂，部分教師忽視了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的作用，造成了聾校語文課堂教學(xué)高耗低產(chǎn)，教學(xué)質(zhì)量普遍偏低的現(xiàn)象。偶有教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，但由于諸多原因情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)入
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 探討網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
語文教學(xué) 教學(xué)情景語文學(xué)科是一個(gè)教學(xué)資源比較豐富的課程，語文教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)知識(shí)面。所以，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果，是教師面對(duì)的重要問題。本文就此進(jìn)行分析。1 構(gòu)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段，小學(xué)生的生活經(jīng)歷還不豐富，意志品質(zhì)還沒有成熟，仍處于發(fā)展階段。語文課堂上，學(xué)生注意力不易集中，容易出現(xiàn)走神、交頭接耳等問題，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)形式變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在語文課堂教學(xué)中，教師可以利用
成長 2020年10期2020-10-20
- 高中化學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)與實(shí)施途徑
造恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè);實(shí)施化學(xué)作為一門與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，其學(xué)科理論性較強(qiáng)，同時(shí)，其中很多觀點(diǎn)相對(duì)比較抽象，學(xué)生以往接觸的比較少。加之學(xué)生本身學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。因此，在教學(xué)中教師必須借助有效的情景創(chuàng)設(shè)，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。一、高中化學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的基本原則在高中化學(xué)教學(xué)中，教師除了要兼顧學(xué)科理論體系的完整性之外，還要注重通過有效的情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 化學(xué)教學(xué)情景的采集與應(yīng)用
本文所界定的教學(xué)情景即教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的素材，按照教師和學(xué)生在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的不同使用要求，筆者結(jié)合利用智能手機(jī)采集原創(chuàng)化學(xué)教學(xué)情景的具體實(shí)踐，從應(yīng)用視角對(duì)情景進(jìn)行分析，并總結(jié)應(yīng)用智能手機(jī)采集原創(chuàng)教學(xué)情景的一般程序。關(guān)鍵詞：智能手機(jī);教學(xué)情景;教學(xué)資源;應(yīng)用真實(shí)教學(xué)情景正改變著我們的課堂，改變著教師的教學(xué)方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用智能手機(jī)可以采集很多與教學(xué)相關(guān)的情景素材，這些情景素材的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情景，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育·教學(xué)科研 2020年9期2020-10-14
- 提高中職語文課堂教學(xué)效果的路徑分析
學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氛圍;注重文本解讀，培養(yǎng)閱讀能力;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)方式;設(shè)計(jì)開放問題，促進(jìn)有效生成;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用是十分必要的。關(guān)鍵詞：教學(xué)情景;文本解讀;學(xué)法指導(dǎo);有效生成;學(xué)以致用語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展語文應(yīng)用能力是學(xué)生形成綜合職業(yè)能力、成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的客觀要求。作為語文教師，要充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，從教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，努力提高語文課堂教學(xué)效果。幾年來，我在
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 基于問題的高中生物教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究
于問題的生物教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)。本文介紹了如何在提問的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并且就教師應(yīng)該如何基于問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景展開論述。關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);基于問題;教學(xué)情景基于問題創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情境的本質(zhì)內(nèi)涵就是教師在課堂上利用提問的方式，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。換句話說，就是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)置具有一定難度的問題，利用問題促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的教學(xué)方法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂情景導(dǎo)入策略實(shí)踐探究
：初中數(shù)學(xué);教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-051一、 前言初中數(shù)學(xué)，是整個(gè)初中教育中最為重要的一門課程，其對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展有極大影響。由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的抽象性、枯燥性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會(huì)感覺十分困難，甚至?xí)艞墧?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鑒于此，在新時(shí)期下，初中數(shù)學(xué)教師可以嘗試將情景教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、形象的情景，指引學(xué)生在情景中理解抽象的知識(shí)，促
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式課堂教學(xué)
討論”“營造教學(xué)情景”闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究式教學(xué);問題情境;課堂討論;教學(xué)情景引言：探究式教學(xué)是應(yīng)新課改而生的一種全新的教學(xué)方式，可以突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，也可以讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高自學(xué)能力，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)有著晦澀難懂、抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，教師倒不如利用探究式教學(xué)法開展教學(xué)，讓學(xué)生自主自發(fā)的進(jìn)行探究，從而掌握知識(shí)。這樣一來，既可以讓學(xué)生深刻的理解知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一、
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 初中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的問題及策略分析
加強(qiáng)對(duì)于物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠在相應(yīng)的環(huán)境當(dāng)中更加深入地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，采用更加具有趣味化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力.基于此，本文首先對(duì)初中物理教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題進(jìn)行分析，之后從三個(gè)方面研究了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)初中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的具體方案，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考.關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)情景;問題創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0053
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 探究小學(xué)語文多元化教學(xué)實(shí)踐策略
氛圍”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生語文聯(lián)系”“倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生團(tuán)體合作”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何小學(xué)語文多元化的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了分析和探究，旨在充分提升語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多樣化;多媒體;教學(xué)情景;合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-029）隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富，對(duì)此就大大吸引了學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，這
小作家報(bào)·教研博覽 2020年52期2020-09-10
- 探究小學(xué)英語高效寫作教學(xué)中的有效措施
基礎(chǔ)”“創(chuàng)建教學(xué)情景，提升寫作興趣”“挖掘生活趣事，增加寫作素材”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)英語高效寫作教學(xué)中的有效措施做出了分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效寫作;教學(xué)情景;寫作素材寫作是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難點(diǎn)，小學(xué)階段的英語寫作主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞一個(gè)主題用所學(xué)過的單詞、句型等連成一兩段話。但是在目前大部分的小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生對(duì)于英語聽、說、讀的訓(xùn)練，而忽略了對(duì)寫的訓(xùn)練，這就失去了英語教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年30期2020-08-31
- 基于教學(xué)情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”策略探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情景;激趣策略探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是建立良好思維邏輯、找到適合自己的解題方式。但由于學(xué)生年齡偏低，所以在課堂上一定要營造出趣味性的氛圍，使其能更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中。現(xiàn)階段教師采用情境教學(xué)主要是因?yàn)闊o論是在學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量還是培養(yǎng)學(xué)生自主思考等方面，情景教學(xué)法都更加適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此有必要對(duì)教學(xué)情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”策略進(jìn)行探究。1 小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”情景教學(xué)存在的問題1.1 教師不夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不注重
成長 2020年9期2020-08-19
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
;獨(dú)立思考;教學(xué)情景中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）21-0024-02【Abstract】 In elementary school teaching， the ability of students to think independently is very important. In elementary school mathematics teaching， teache
天津教育·下 2020年7期2020-08-15
- 創(chuàng)建課堂情景注重多元評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)
鍵詞：體育;教學(xué)情景;模式;教學(xué)評(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。為了讓每一名學(xué)生集中注意力能真正融入課堂中去，就要考慮從學(xué)生的生活入手，借助情景教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，迅速地把學(xué)生松散的精神拉回到課堂上來，使每一個(gè)學(xué)生飽滿的熱情，強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：倡導(dǎo)健康第一，全面發(fā)展的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)情景的探究
程設(shè)計(jì)中創(chuàng)新教學(xué)情景，發(fā)掘本節(jié)課的興趣點(diǎn)和采取多元形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以達(dá)到核心素養(yǎng)的要求。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);教學(xué)情景;學(xué)習(xí)興趣核心素養(yǎng)是新課程改革背景下，為適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展立德樹人這一根本任務(wù)而提出來的。是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的一個(gè)分支，為化學(xué)的學(xué)習(xí)指明了方向。其主要內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新意識(shí)，證據(jù)推理和模型認(rèn)知，科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任等。一、創(chuàng)新教學(xué)情境，趣味先行興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一生產(chǎn)
教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17
- 中小學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育策略
師生關(guān)系”“教學(xué)情景”“教學(xué)方案”這三方面，對(duì)初中體育教學(xué)中滲透心理健康教育策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);心理健康教育;師生關(guān)系;教學(xué)情景;教學(xué)方案體育課的主要教學(xué)目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)保證身體健康發(fā)展，但是體育課的功能不能僅局限于此，還要扛下引導(dǎo)學(xué)生心理健康的教育重?fù)?dān)，以此來促使學(xué)生身心健康。初中這一階段正值學(xué)生的青春期，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)會(huì)萌生消極的情緒，但出于在此階段隱私意識(shí)的覺醒，使得學(xué)生的壞情緒無處發(fā)泄，針對(duì)這一情況體育教師應(yīng)為學(xué)生提供
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年21期2020-06-27