摘 要：高專學(xué)前教育專業(yè)，是目前向社會輸送幼兒園教師的主要出口，未來幼兒教師整體層次素養(yǎng)的定位，主要取決于學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)水平。近幾年，社會中關(guān)于幼兒教師素質(zhì)差，師德劣的新聞屢見不鮮。雖然在整個幼教隊伍中，這些幼教敗類僅僅是大海里的一滴水，但他們的所作所為已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼教隊伍的形象，詆毀了學(xué)前教育專業(yè)的聲譽，造成了家長們的恐慌，危及到了下一代的身心健康。解決這一問題，成為每一位學(xué)前教育師資培養(yǎng)者的責(zé)任和義務(wù)。筆者從事了多年的學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)工作，幾年來一直嘗試通過職業(yè)技能培養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行趣味化途徑的德育滲透，初見成效，在此愿和大家分享。

關(guān)鍵詞：德育 趣味 途徑 技能

高校的思想政治工作對人才培養(yǎng)具有方向性和導(dǎo)向性作用，是社會主義教育的靈魂和社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)如何，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到21世紀(jì)中國的發(fā)展前途和命運。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，使得學(xué)生的思想政治工作處在一個更加開放的環(huán)境中，面臨著許多新情況和新問題，在新的社會發(fā)展的形勢下，要提高高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育狀況，必須要統(tǒng)籌兼顧思想政治教育顯性教育途徑與隱性教育途徑，把思想政治教育主陣地——思政課堂和其他學(xué)科有效結(jié)合起來，并全面協(xié)調(diào)學(xué)校教育和社會教育。

一、提高高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生思想品德的重要性

高專學(xué)前教育專業(yè)，是目前面向社會輸送幼兒園教師的主要出口，未來幼兒教師整體層次素養(yǎng)的定位，主要取決于學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)水平。近幾年，社會中對于幼兒教師素質(zhì)差，師德劣的新聞屢見不鮮，雖然和整個幼教隊伍比，這些幼教敗類僅僅是大海里的一滴水，但他們的所作所為嚴(yán)重影響了幼教隊伍的形象，學(xué)前教育專業(yè)的聲譽，危及到下一代的身心健康。對此，我們學(xué)前教育師資培養(yǎng)者不得不提高重視，要努力加大對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，不斷提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，多角度多層次的創(chuàng)設(shè)德育的途徑，以更有效有針對性地對高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

同時，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是一個特殊的群體。她們活潑好動，多才多藝，創(chuàng)造性強，思維活躍，敢于接受新鮮事物。但也正是由于她們的職業(yè)特點和年齡、性別特點，使得她們目前的知識面較寬，但認(rèn)識不足;技能廣泛，但缺乏理論支撐;善良多情，卻對社會不良現(xiàn)象缺少抵抗能力。除了思政課外，如果能利用她們的職業(yè)技能訓(xùn)練，從她們感興趣的特長入手，挖掘趣味化的途徑進(jìn)行德育滲透，把三觀的樹立落實在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個角落，把教書和育人都重視起來，那將是一個一舉多得的有效措施。

二、學(xué)前專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的特點

由于職業(yè)需要，學(xué)前專業(yè)學(xué)生在校期間，會進(jìn)行除文化課外，還有鍵盤、舞蹈、聲樂、美術(shù)、語言表演等多項專業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)鍵盤為幼兒教師進(jìn)行兒歌彈唱、組織教學(xué)做準(zhǔn)備，同時可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為幼兒園營造音樂藝術(shù)氛圍。舞蹈技能，也是幼兒教師的基本功。跳舞，是幼兒園孩子們最喜歡的一項活動。舞蹈可以幫助學(xué)生鍛煉身體、提升氣質(zhì)，幫助學(xué)生塑造完美的幼兒教師形象。聲樂、美術(shù)、語言表演等都是幼兒園五大教學(xué)中教師必備的職業(yè)技能，這些技能之間相互依托，相互制約，完善這些技能不僅僅靠課堂教學(xué)，還會通過舞臺展示、比賽、社會活動、實踐、見習(xí)等渠道逐步完善成熟。所謂教書育人，不僅僅是傳道受業(yè)解惑，更重要的是，教會學(xué)生如何成為一個對社會對人民有益的人。對幼兒教師而言，利用自己的專長服務(wù)于社會和人民，做幼兒的表率，培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代，共同努力，逐步使國民素質(zhì)得到整體的提升，勢在必行。

三、學(xué)前專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)中德育滲透的趣味化途徑

高校思想政治教育是社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域中的一項重要工作，黨和國家高度重視高校思想政治教育工作，高校是對青年進(jìn)行思想政治教育的主要場所。大學(xué)生是國家著力培養(yǎng)的高級知識分子，是國家的棟梁、社會改革的先鋒，民族振興的希望。然而，在物欲橫流，外來文化盛行的現(xiàn)實社會中，處在多元文化并行的國際、國內(nèi)環(huán)境中的大學(xué)生群體的自控力是薄弱的，已經(jīng)出現(xiàn)了一定程度的“淡化意識形態(tài)”傾向。受此不良傾向的影響，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、集體主義價值觀念、社會主義理想信念、愛國主義教育等越來越難以得到大學(xué)生的普遍認(rèn)同和追崇。更需要用一種更加科學(xué)的，有效的思想政治教育的方式方法來教育和引導(dǎo)大學(xué)生，使她們樹立正確的文化觀和價值觀，在這種情形下，如何增強高校思想政治教育工作的實效性成為重中之重，思想政治教育途徑是思想政治教育體系的重要組成部分，途徑是否科學(xué)有效直接影響教育功效的整體發(fā)揮。近些年，我國高校思想政治教育工作者通過不斷的探索和創(chuàng)新，使思想政治教育途徑日益系統(tǒng)化、科學(xué)化，使思想政治教育工作更加適應(yīng)社會發(fā)展，更加貼近生活實際。作為一線教師，在教育教學(xué)活動中，我們也進(jìn)行了不斷創(chuàng)新，使其傳播途徑趣味化，力求開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

1.專業(yè)化興趣引導(dǎo)途徑

充分利用學(xué)前專業(yè)學(xué)生自身的特長，結(jié)合其零距離工作的專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，以思想政治教育為主線，設(shè)置有利于提高思想政治覺悟的技能型競賽，潛移默化地滲透思想政治教育。競賽前，嚴(yán)格規(guī)定競賽的主題，明確意義和目的，讓學(xué)生有針對性的做準(zhǔn)備，有目的性的研究學(xué)習(xí)，最后達(dá)到雙管齊下的效果。如根據(jù)學(xué)生的美術(shù)特長，開展“良好品德繪本故事大賽”，讓學(xué)生在生活中尋找消失的或忽略的美德，喚起學(xué)生的敬美、愛美熱情。再如開展“禮儀體操設(shè)計大賽”，學(xué)生要通過專業(yè)禮儀的學(xué)習(xí)才能創(chuàng)編出適合幼兒學(xué)習(xí)的禮儀體操，既鍛煉身體，又提高審美，關(guān)鍵重溫了中國傳統(tǒng)禮儀。比如開展“紅色經(jīng)典故事大賽”，學(xué)生們查閱大量紅色經(jīng)典資料，在學(xué)習(xí)中掌握了歷史，回顧了中國成長發(fā)展的不易，從而激發(fā)了她們的愛國熱情和奮斗意識。

2.信息化興趣滲透途徑

充分利用信息化手段，網(wǎng)絡(luò)資源，大力發(fā)揮幼專生豐富的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)能提高思想品德的主題項目，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)開發(fā)原創(chuàng)的公益作品，在趣味化的創(chuàng)作中，滲透思想政治教育，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的好品德，好思想，弘揚正義，凈化心靈。如：生活好品德公益廣告展、校園美與丑手機(jī)攝影展、黨史百年故事展播等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的制作與推廣，學(xué)生們在動手操作熟練掌握多媒體信息化手段技巧之外，更多的是提高了對思想品德的認(rèn)識。

3.社會實踐興趣傳播途徑

從了解到熟悉，從熟悉到習(xí)慣養(yǎng)成，從習(xí)慣養(yǎng)成到深入骨髓，需要一系列外化到內(nèi)化的過程。帶幼專生走入社會，積極參加社會實踐，是鞏固良好的思想品德的重要途徑，更要在社會實踐中引導(dǎo)幼專生主動體察社會不良現(xiàn)象，學(xué)前教育中不良思想，大學(xué)生不良行為習(xí)慣等，讓她們由被動學(xué)習(xí)到主動發(fā)現(xiàn)，達(dá)到思想品德的自我提升，并有意識地成為優(yōu)秀思想品德的傳播者，倡導(dǎo)者，維護(hù)者。如：進(jìn)幼兒園開展“德育小講壇”活動，編排小話劇或兒童劇走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)幼兒園。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生們真正站在講臺前，才知道教師職責(zé)的嚴(yán)肅性和偉大，當(dāng)面對孩子們純真的笑臉的時候，才悟出教書育人的神圣真諦。他們給孩子們講歷史故事，通過表演滲透下一代什么是好品德、好思想，這個途徑，對于學(xué)生自身的成長可謂立竿見影。

作者簡介

馬曉嘉（1975.4—），女，漢族，籍貫河北，大學(xué)本科，教授，黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校初等教育系。研究方向：教師口語，戲劇表演與指導(dǎo)。