淺析農村幼兒園園長管理觀念的創(chuàng)新與優(yōu)化

梁圓鸚

摘 ?要：在幼兒園園長的管理工作范圍中，需要管理的人員以及事務較多。在人員的管理上，幼兒園的園長需要關注到不同的人員，其中教師的管理，學生的管理以及家長的管理都是重要的管理內容，與此同時在輻射管理的范圍中，也能夠在一個地區(qū)的人員中產生影響。在幼兒園園長的事務管理上，許多的因素與人員的管理相交叉，但是仍舊具有一定的獨立性?；诖?，本文從兩個方面展開具體的探討。

關鍵詞：農村幼兒園園長 ?管理觀念 ?創(chuàng)新與優(yōu)化

幼兒園階段的教育工作，與學生的基礎性格形成具有密切的聯(lián)系，在一般的意義上，可以說幼兒園是幼兒所接觸到第一個家庭以外的群體，具有較強的社會性，學生未來社交能力的高下與這一階段的經歷具有直接的聯(lián)系，并且將會影響到學生未來生活的各個方面。因此，在幼兒園園長的管理過程中，需要在認識上對于管理的理念進行更新，并且根據(jù)地方的特色，制定針對性的策略，促進幼兒的健康成長與幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

一、人員管理創(chuàng)新與優(yōu)化：應用人性化理念進行管理

人性化的管理理念，在我國的教育事業(yè)的管理應用中，已經具有了一段時間的應用發(fā)展歷程，由于地區(qū)間教育發(fā)展存在著差異，農村地區(qū)的低齡階段教育中這一觀念的應用還不普及。因此，幼兒園的園長需要在工作的過程中，對于這一理念加以重視進行利用。

（1）人性化的教師管理

教師是幼兒園工作的核心組成部分，隨著我國總體的教育文化水平提升，農村地區(qū)的幼兒園教師在綜合的素質上也有所提升。因此，在教學與工作的過程中，教師能夠以自己專業(yè)的幼兒教師的眼光，觀察出工作中存在的問題。幼兒園的園長首先需要給予教師足夠的尊重，以及一定的工作自由程度，提倡教師在工作中進行意見的提出，并且在合理的情況下，進行工作的實踐，觀察意見的實施效果，進而展開推廣。

例如，在教師的教學中，發(fā)現(xiàn)一部分的學生在入園之后仍舊不會自主如廁，這對于學生的身心健康以及教師的工作發(fā)展都帶來了阻礙。因此，在學生入園之前，有教師建議家長在家中集中的進行如廁訓練，增強學生的生活自理能力，提升學生的自我控制能力，保護孩子的自尊心。這一提議在家長中得到了良好的相應，許多家長苦于沒有專業(yè)的教師給出意見，指導家長進行訓練孩子如廁。教師向家長提供了市面上有相關如廁訓練玩具，可以配合著視頻進行教導，取得了不錯的成果。其中巧虎系列的玩具以及教學視頻，受到了家長的一致好評，幼兒的生活能力得到了明顯的提升。

（2）人性化的學生與家長的管理

事實上，在幼兒教育中，學生與家長之間具有極為密切的聯(lián)系，因此在一定的程度上，可以說，對于學生的管理就是對于家長的管理。在人性化的管理觀念應用中，家長可以參與到幼兒園的管理策略探討中來。

例如，由于這一階段學生的身體素質總體上較差，在季節(jié)變換以及不良天氣的影響下，學生容易在身體的健康上產生問題，就這一問題，幼兒園方可以與家長群體進行協(xié)商，制定相應的策略提升學生的身體素質，并且在天氣條件不佳的狀況下，選擇停課。

二、事務管理創(chuàng)新與優(yōu)化：系統(tǒng)化規(guī)范化的原則

在目前的幼兒園事務管理中，出現(xiàn)了新的因素，園長需要進行考慮，設置更為系統(tǒng)化規(guī)范化的管理條例，以制度管理事務。

（1）加強交流與學習，制定規(guī)范化標準

由于我國地區(qū)間教育發(fā)展的不平衡，因此在管理工作的進行過程中，幼兒園的園長需要對于其他地區(qū)的教育管理模式進行探究與考察，集中考察兩個類型的幼兒園，其一是教育水平較高地區(qū)的城市幼兒園，其二是具有自我特色的農村幼兒園。在許多的情況下，由于幼兒園中的工作內容較為接近，許多的條例制度可以進行直接的應用，園長也可以根據(jù)這些制度的制定原則，規(guī)范本園的管理工作。

（2）制定具有地區(qū)特色的事務管理條例

在農村地區(qū)的幼兒園管理中，具備一定的農村特點，園長需要就此進行協(xié)調。

例如，鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒書籍數(shù)量有限，園長可以開放閱覽室，提供相應的借書服務，豐富學生的課余生活。在條例的制定中，需要與教師、家長進行溝通，對學生的意愿也予以聆聽，使得條例的制定能夠真正的與實際的需求相結合。另外，由于城鄉(xiāng)差異的存在，農村幼兒園在教育硬件配備以及軟件的配備上往往都具有一定的問題，幼兒園的工作人員，自園長開始，到教師以及其他的職工，都需要努力的為學生提供良好的成長環(huán)境，使得教育的差距能夠在一定的程度上得到平衡[3]。

三、結束語

幼兒園的園長，需要在不同管理內容中，采取不同的新理念，在人員管理中遵循人性化的管理原則，在事務的管理中，進行積極的交流，促進系統(tǒng)化、規(guī)范化管理程序的制定與應用。工作的重心需要圍繞著學生與學生的發(fā)展來進行，促進幼兒健康、快樂的成長。

參考文獻

[1]張莉，袁愛玲.農村幼兒園園長課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[J]學前教育研究，2015（02）：8-14.

[2]繳潤凱，王賀立，劉丹，李飛飛.我國農村幼兒園園長專業(yè)素質現(xiàn)狀調查[J]陜西學前師范學院學報，2017，33（10）：1-6.

[3]張永波.農村小學附屬幼兒園園長專業(yè)發(fā)展的個案研究[D]西南大學，2016.