電氣CAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式分析

摘 要：電氣CAD實(shí)訓(xùn)是《工程制圖及電氣CAD》這門專業(yè)基礎(chǔ)課程中實(shí)踐部分專項(xiàng)練習(xí)課程，。該課程在《工程制圖及電氣CAD》的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程中所涉及到的工程系列圖形進(jìn)行專項(xiàng)繪制練習(xí)，主要從工程方面考慮繪圖的一些國家標(biāo)準(zhǔn)以及工程上應(yīng)注意的繪圖事項(xiàng)，根據(jù)該課程內(nèi)容和教學(xué)要求，將強(qiáng)電控制類的工程圖分為為各個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行繪制練習(xí)，培養(yǎng)出合格的、符合社會(huì)需求的制圖類職業(yè)院校學(xué)生。

關(guān)鍵詞：電氣CAD實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；實(shí)踐分析

1 緒論

近年來，國家一流高職院校的立項(xiàng)建設(shè)，對(duì)課程進(jìn)行了一系列重大改革，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，構(gòu)建理論實(shí)踐相結(jié)合，突出個(gè)別課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)符合高職院校發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

結(jié)合我校強(qiáng)電控制類專業(yè)教學(xué)改革的要求，《工程制圖及電氣CAD》這門課程在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)即電氣CAD實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的從工程方面來考慮工程圖的繪制，以激發(fā)學(xué)生對(duì)工程圖問題的探索欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和繪制工程圖。實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了工程圖的繪制方法。

2 課程教學(xué)方法分析

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普集，企業(yè)對(duì)CAD（即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）的需求每日劇增，很多工程技術(shù)崗位中，都需要進(jìn)行CAD繪圖，所以《工程制圖及電氣CAD》這門課程顯得尤為重要。因此，高職院校強(qiáng)電控制類專業(yè)都相繼開設(shè)了《工程制圖及電氣CAD》這門課程，使學(xué)生能掌握工程圖的繪圖方法與技巧，但工程實(shí)際方面的知識(shí)以及繪圖講解的較少，學(xué)生只能做到會(huì)繪圖，而不能做到繪好圖。但要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)新的崗位需求，滿足不同就業(yè)崗位，是《工程制圖及電氣CAD》這門課程改革的關(guān)鍵，所以經(jīng)過調(diào)查研究，我們決定開設(shè)電氣CAD實(shí)訓(xùn)，來彌補(bǔ)課程的不足。

現(xiàn)階段狀況分析：我們現(xiàn)階段，該課程的教學(xué)是以課堂講授為主，實(shí)驗(yàn)練習(xí)為輔的教學(xué)模式，《工程制圖及電氣CAD》現(xiàn)階段的教學(xué)是這樣進(jìn)行的：

（1）Auto CAD軟件的認(rèn)識(shí)、安裝以及卸載；

（2）繪圖以及編輯工具欄的應(yīng)用；

（3）繪圖環(huán)境的設(shè)置；

（4）圖層以及塊的應(yīng)用；

（5）尺寸標(biāo)注以及其它工具欄應(yīng)用；

（6）工程圖繪制。

現(xiàn)階段的教學(xué)只講授Auto CAD軟件應(yīng)用，圖形的繪制，工程圖形繪制的國際標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)等，這些問題基本沒有涉及到，所以這樣不利于學(xué)生將來的就業(yè)，就業(yè)后不能很好的適應(yīng)崗位的需求。對(duì)于實(shí)際情況出現(xiàn)的弊端，根據(jù)該課程的特點(diǎn)，我們計(jì)劃針對(duì)這門課程開設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)周專項(xiàng)練習(xí)。全部安排在機(jī)房授課，對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)方式進(jìn)行改革，引入項(xiàng)目化教學(xué)，使Auto CAD繪圖方法與技巧融入到工程圖的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，電氣CAD實(shí)訓(xùn)采用下表的方式安排教學(xué)。

《電氣CAD實(shí)訓(xùn)》教學(xué)計(jì)劃安排表

由上表可以看到，《電氣CAD實(shí)訓(xùn)》課程具體的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)由如下幾部分構(gòu)成。

（1）電氣CAD實(shí)訓(xùn)是根據(jù)《工程制圖及電氣CAD》這門課中所涉及到的國家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，介紹強(qiáng)電控制類工程制圖的規(guī)則，涉及到電氣圖形符號(hào)和文字符號(hào)、項(xiàng)目代號(hào)以及文字說明等。

（2）基本二維圖形繪制，是對(duì)課程所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，為后續(xù)的工程圖打下一定的繪圖基礎(chǔ)。

（3）電氣控制電路原理圖涉及到電氣線路圖的布置、低壓電器元件繪制、接線圖繪制、元件位置圖繪制、安裝布線圖、電氣控制圖各部分說明以及標(biāo)題欄的填寫等。

（4）自動(dòng)控制系統(tǒng)圖涉及到自動(dòng)控制元件繪制、自控控制流程圖繪制、自控控制安裝圖繪制、自動(dòng)控制原理圖繪制等以及自動(dòng)控制系統(tǒng)圖各部分說明等。

（5）電力電氣工程圖繪制的基本表示方法涉及到電力電氣工程元器件繪制、電力電氣工程施工圖繪制、電力電氣工程圖原理圖繪制等以及電力電氣工程圖各部分說明等。

（6）建筑工程圖繪制涉及到建筑工程元件繪制、建筑工程圖原理圖繪制、建筑工程施工圖繪制、建筑配電工程圖、建筑安防工程圖以及建筑工程圖各部分說明等。

（7）最后通過各種工程圖的繪制，完成實(shí)訓(xùn)總結(jié)，寫出心得體會(huì)。

由此可見整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，學(xué)生是在理解工程圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪制進(jìn)行繪制，授課效果良好。

此外，在《工程制圖及電氣CAD》這門課中增加電氣CAD實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革，是以項(xiàng)目教學(xué)法為指導(dǎo)思想，通過深入分析和精心組織，將教學(xué)內(nèi)容依據(jù)項(xiàng)目條目和人才培養(yǎng)方案實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合并進(jìn)行梳理歸納，從而使整個(gè)實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)更加清楚，更加具有系統(tǒng)性和邏輯性。

3 結(jié)語

通過在《工程制圖及電氣CAD》這門課中增加電氣CAD實(shí)訓(xùn)的課程改革，根據(jù)實(shí)訓(xùn)安排可以精心組織整個(gè)教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的分析繪制工程圖的能力，取得了非常好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出當(dāng)今崗位需求的大學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]CAD、CAM、CAE技術(shù)聯(lián)盟.Auto CAD2012電氣設(shè)計(jì).北京：清華大學(xué)出版社，2010.08.

[3]尹梅.面向電子信息行業(yè)《電氣CAD》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（05）.

作者簡介：崔屹嶸（1981），男，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，主要從事儀器儀表、電氣自動(dòng)控制技術(shù)方面的教學(xué)研究工作。