陳元森

摘 要：美術(shù)課里的欣賞課程，是學(xué)生對不同的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評述，逐步提高審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，要始終把握以欣賞為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，積極地參與，在獲得美的享受的同時，學(xué)習(xí)美學(xué)知識，從而提升鑒賞能力，提高文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞課；教學(xué)策略

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，長期以來，小學(xué)美術(shù)欣賞中沿用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，即老師以課本為主導(dǎo)將美術(shù)作品介紹給學(xué)生，以期望達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及審美品味，但這樣的教學(xué)方法過于枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。美術(shù)欣賞課不只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。

一、美術(shù)欣賞課的重要性

美術(shù)欣賞課是指人的認(rèn)識思維活動，主要是通過對作品的類型，表達(dá)形式，藝術(shù)技巧的理解與認(rèn)識，來體會作者想表達(dá)的主題思想和意義。在小學(xué)的美術(shù)課的藝術(shù)欣賞中，老師要從多方面刺激學(xué)生的欣賞興趣，吸引學(xué)生的注意力，通過對作品的欣賞與學(xué)生一起進(jìn)行評論，調(diào)動學(xué)生的觀察力和總結(jié)知識的能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常有幫助，在對色彩強(qiáng)烈的作品欣賞時可以通過鮮明艷麗的顏色調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，教學(xué)中在作品的組織上也要充分考慮到學(xué)生聯(lián)想能力的鍛煉?？梢哉f美術(shù)教學(xué)欣賞課在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和學(xué)習(xí)其它學(xué)科都有著非常重要的意義，欣賞課不但可以幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)，更以通過欣賞使自己的思維得到了提高和鍛煉。

二、美術(shù)欣賞課的主要教學(xué)手段

（一）注重樹立新的教學(xué)理念

欣賞課最易落入“教師講，學(xué)生聽”的模式，這種滿堂灌的講課方式，剝奪了學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，只能使學(xué)生處于被動的地位，其教學(xué)效果可想而知了。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，教師的啟發(fā)起著關(guān)鍵性的作用。要進(jìn)行“對話式”欣賞教學(xué)，營造平等的教學(xué)氛圍。教師就要精心設(shè)計每一個問題，用心組織課堂的每一個環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性，激發(fā)其思維，增強(qiáng)其獨立分析問題、解決問題的能力。例如，講解《美麗的園林》一課中，學(xué)生在欣賞園明園的時候，筆者提了這么一個問題“：圓明園為什么被稱為‘萬園之園？”學(xué)生有的說：“圓明園是由很多小的園林組成的?！庇械恼f：“圓明園是由很多種建筑風(fēng)格組成的?！边€有的說“圓明園是歷經(jīng)幾個皇帝才完成的?！睂W(xué)生的回答生動而富有想象力，其形象思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力亦得到了鍛煉與提高。在這個過程中，教師也不時分析、總結(jié)。欣賞教學(xué)應(yīng)該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等參與和交流的過程。對于學(xué)生在欣賞時的表現(xiàn)，教師不能像法官一樣給予是與否的判定，而要尊重學(xué)生、傾聽學(xué)生、理解學(xué)生。

（二）欣賞與音樂、視頻、動畫等相結(jié)合

我們都知道音樂和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù)，因而人們在欣賞音樂時可以展開聯(lián)想，隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前情與景在不斷地變幻，人的情感也不斷地變化。所以在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地融入音樂、視頻、動畫，將能達(dá)到有聲有色、圖音并茂、互相配合的強(qiáng)化表現(xiàn)主題的教學(xué)目的，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如：欣賞彩陶這一部分內(nèi)容時，教師不單展示彩陶作品，同時可以針對不同的文化類型配上背景音樂，悠揚深遠(yuǎn)的中國民樂與古樸的彩陶作品相結(jié)合，容易激起學(xué)生豐富的想象和情感，對于作品背景、內(nèi)容，教師可以不失時機(jī)地用聲情并茂的語言加以提示，將史前文化那獨有的魅力展不出來。

（三）在全校范圍內(nèi)舉辦展覽、交流

讓學(xué)生欣賞平行班級的作品，范圍有局限，欣賞的廣度不夠，而且沒有營造出更濃郁的文化氣氛，基于此，我聯(lián)合了其他年級的美術(shù)教師，在校園里辟出一角，展出全校學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，教師的習(xí)作，組織學(xué)生觀看錄像，并設(shè)下觀后感簿，讓學(xué)生將自己的觀后感記錄在其上，或以日記的形式記錄下自己的欣賞感受，審美體驗。還定期每月舉辦一次交流感受，讓有獨特見解的學(xué)生作報告等，這些直觀的教學(xué)手段使學(xué)生掌握知識輕松愉快，每次參觀都?xì)g呼雀躍，而且很愿意和別人交流，在交流中不但讓學(xué)生提高了審美能力，更增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生從心靈上真正受到美的啟發(fā)，在生活上不僅發(fā)現(xiàn)美，而且將其升華到了更高的程度——創(chuàng)造美，達(dá)到審美的教育。

（四）注重多媒體教學(xué)手段的運用

美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學(xué)生有感受美、創(chuàng)造美的意識。而多媒體計算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來重大變革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，它集圖像、文字、動畫、聲音等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，提升了美術(shù)教學(xué)的效果。例如，在欣賞中國古代園林建筑時，教師配以中國古典音樂，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，也讓學(xué)生充分感受到中國園林藝術(shù)的魅力。

（五）提高教師自身素養(yǎng)

作為美術(shù)教師，除了有豐富的專業(yè)知識外，還要努力通過各種學(xué)習(xí)，提高自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果美術(shù)教師不具備人文意識和人文素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與自然、社會及其他學(xué)科聯(lián)系起來思考。將美術(shù)課定性為人文學(xué)科，實際上就要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來理解美術(shù)，重要的是應(yīng)該通過美術(shù)理解更為廣闊的世界，理解美術(shù)作品中蘊涵的豐富人文精神。這樣學(xué)生就能獲得人文精神的浸染，逐漸提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，要充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美感受。同時，還要盡量做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動相結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外和校外的美術(shù)教育活動相銜接，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：浙江省麗水市云和縣實驗小學(xué)）