秦開元

摘 要： 近年來，社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，教育部門為此展開了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主的新課改。高中化學(xué)作為與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，不僅能在一定程度上提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，同時也能使學(xué)生更好更快的全面發(fā)展。本文分析了高中化學(xué)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所存在的問題，并針對這些問題提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞： 高中；化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 2236-1879（2018）14-0021-01

眾所周知，高中化學(xué)的教學(xué)多以實(shí)驗(yàn)為主，在這一教學(xué)過程中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。現(xiàn)今社會創(chuàng)新型人才緊缺，只有在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生更快的適應(yīng)社會。在高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生以及學(xué)校都需要提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，與此同時也要提高學(xué)生的化學(xué)水平。

1.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

1.1 對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不足。

創(chuàng)新能力是指學(xué)生在接收到知識與理論后憑借自己的生活經(jīng)歷與理解在實(shí)踐中產(chǎn)生新的思想達(dá)到舉一反三的效果。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中由于傳統(tǒng)教學(xué)的根深蒂固，一些資深教師仍沿用傳統(tǒng)方法通過教材進(jìn)行語言教學(xué)，一定程度上忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時學(xué)生也受傳統(tǒng)教學(xué)的影響對知識采取無思考式的“拿來主義”，學(xué)生無法引起對自身創(chuàng)新能力的重視，雙重影響下學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到重視[1]。

1.2 對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式不完善。

高中化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)教學(xué)課程，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力可通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來得到培養(yǎng)。但一些資深老教師受傳統(tǒng)教學(xué)影響仍以語言教學(xué)為主導(dǎo)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生實(shí)踐能力不足，無法進(jìn)行產(chǎn)生新思維。同時學(xué)校為了提高升學(xué)率主抓成績，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善也是存在的現(xiàn)象之一。這些現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新的思維及能力無法得到培養(yǎng)和鍛煉。

2.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

高中教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課改的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅能使學(xué)學(xué)生更快地適應(yīng)社會，同時也能使學(xué)生更好地全面健康發(fā)展。但是受傳統(tǒng)教學(xué)思維以及其他因素的影響，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無法達(dá)到預(yù)期效果。為了使學(xué)生能更好地發(fā)展，教師需要在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐以及創(chuàng)新。

2.1 注重化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

高中化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)校在硬件設(shè)施上完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材以及多媒體的投放。教師在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對化學(xué)原理以及化學(xué)反應(yīng)的理解。通過學(xué)校以及教師的努力為學(xué)生營造出實(shí)踐以及創(chuàng)新的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

2.2 注重化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

在學(xué)生的實(shí)際生活中會發(fā)生許多化學(xué)反應(yīng)，教師在教學(xué)過程中可以將知識與生活實(shí)例相結(jié)合。例如在教授碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)這一課時可以結(jié)合生活中鋁壺上以碳酸鈣和氫氧化鎂為主要成分的水垢可以通過食醋去除這一實(shí)例來引起學(xué)生注意力以及興趣。通過生活中的實(shí)例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的積極性可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

高中教學(xué)中學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，思維固定在一定的知識框架體系中很難有創(chuàng)新思維，教師在現(xiàn)有的教學(xué)條件下可以進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)置來提高學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題并在實(shí)驗(yàn)中解決問題，使學(xué)生產(chǎn)生思考的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.4 注重學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

質(zhì)疑能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的奠基石，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題勇敢提出質(zhì)疑才能有新的思維。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是主講人，學(xué)生被動接受知識，新課改后教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問并對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)疑，從而使學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)，在這一過程中課堂內(nèi)容的開展可由學(xué)生提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)生以及過程，并能在以后的實(shí)踐中產(chǎn)生新的思維與方法[3]。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能更快地適應(yīng)社會并更好地全面發(fā)展，成為社會所需要的創(chuàng)新型人才，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊偉.高中化學(xué)《化學(xué)與生活》精品選修課中核心素養(yǎng)的滲透[J].新課程（下），2018.

[2] 唐國翔.生活中的化學(xué)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018.

[3] 吳桂華.試論解答高中化學(xué)推斷題的方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018.