楊電忠

摘 要： 語文是一門基礎性的語言學科，是小學教學體系的主干學科之一，對于培養(yǎng)小學生的漢語運用能力、口頭交流能力及人文素養(yǎng)具有積極的促進作用。語文教師要全面認識到該學科對學生未來發(fā)展的特殊意義，不斷提高對該學科的重視程度，積極優(yōu)化語文課堂教學方法的運用，為學生語文綜合素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎。本文將就提高小學語文課堂教學效能的策略進行探究。

關鍵詞： 小學語文；課堂教學；教學效率；提高

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0109-01

隨著新課改的全力推進，小學語文的課堂教學模式和學情發(fā)生了較為顯著的變化，一些語文教師未能及時察覺到這些實際存在的變化，在教法運用上因循守舊，自然不利于課堂教學效能的有效提升，這需要語文教師的積極反思和總結。本文將從三個方面就課堂這些突出問題的解決進行探究，以期望給教育同行一些有益的思路啟迪。

一、提升課堂教學效率，要從積極的教學準備抓起

教學準備是語文教學的主要組成部分之一，也是語文教師談論的永恒話題，全面細致的教學準備，可以有效提升教師在語文課堂的應變能力和知識教授效能。因此，教師要以教學準備為抓手，全面提升課堂教學的效能。

進行教學準備，首先教師要認認真真的分析教材和學情，對于教材，教師要了解教材中具體包含的模塊章節(jié)、教材的編寫理念、教材中的模塊聯(lián)系，對于學情，教師要對學生的語文知識積累、語文學習水平及能力有一個大致的了解，通過對教材和學情的分析使教師能基本把握教學的方向。其次，教師要對語文教學的具體章節(jié)進行細化剖析，全面掌握教學的重難點內容，設置學生經過探索和努力能夠達到的教學目標，例如，在學習《日月潭》時，其教學目標可設置為：①有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)學生的愛國熱情；②積累文中好詞佳句，背誦自己喜歡的部分；③理解文章的主旨大意，能準確復述文章等，通過明確教學目標，確保教師沿著正確的方向實施教學。最后，教師要合理選擇教法，全面優(yōu)化教學流程，對語文課堂可能發(fā)生的突出狀況做好預案，為高效教學打好基礎。

二、提升課堂教學效率，要從多樣化的教法來突破

教學方法是語文課堂教學的重要依托，教學方法和教學手段豐富多樣、科學合理，則能夠較為全面的展現(xiàn)語文的教學內容，提升學生課堂學習的新鮮感，進而激發(fā)學生的求知欲望。因此，教師要想提高語文課堂的教學效率，不妨從多樣化的教法來突破。

例如，同樣以學習《日月潭》為例，教師在教學時可以采用多媒體教學法結合問題教學法實施教學。首先，教師可以利用微課視頻向學生生動形象的展示日月潭的秀麗風光，讓學生被日月潭的美所吸引，充分激發(fā)學生的學習欲望。其次，教師利用PPT向學生展示這節(jié)語文課要探究的問題，如①日月潭具體在哪里？②日月潭的名字是怎么得來的？③日月潭有哪些不同的美景？④清晨、中午、雨中的日月潭分別是怎樣的？讓學生全面思考這些問題的設計目的，并帶著這些問題走進對《日月潭》的學習之中。最后，教師要和學生一起對以上的問題進行有效的解決，在問題的解決中教師可以通過提問法全面讓學生參與進來，激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的合作探究能力。值得注意的是，對于學生的回答，無論對與錯、好與壞，教師都要給予積極的引導和鼓勵，不能出現(xiàn)不耐煩和責備的情況，始終讓學生有飽滿的熱情投入到問題的解決之中。

三、提升課堂教學效率，要從多元化的評價下功夫

教學評價和備課一樣，都是課堂教學重要的組成環(huán)節(jié)，科學合理、多元化的教學評價有助于教師全面了解學生的課堂學習效果，進而可以幫助學生進行全面的查漏補缺，提升課堂的教學效率。

例如，我們還以《日月潭》為例，在學習了這篇文章后，組織學生進行多元化多主體的教學評價。首先，讓學生進行自我評價，學生甲稱，其對日月潭的位置、名字由來有了基本了解，也對不同時刻的日月潭美景有了較為全面的認識，但對文章重點句子的理解還需要進一步的學習。其次，引導學生進行和諧友好的互相評價，學生乙評價甲稱，該同學對文章的理解還是很到位的，這一點值得大家學習，但是該同學課堂紀律性需要提高。最后，教師要根據(jù)學生們的敘述進行綜合性的評價，對學生甲能較為全面的掌握《日月潭》文章的基本內容表示認可和贊賞，希望他繼續(xù)努力。對于其在重點句子理解上的困難給予積極幫扶和解決，并提醒甲同學注意課堂紀律性，不要影響到其他學生的學習。通過這樣多主體的教學評價，全面帶動學生的課堂參與性，有效提升教學評價的效果。

綜上所述，小學語文是一門十分重要的教學科目，對學生學好其他科目和未來全面發(fā)展具有十分重要的意義，教師要以語文課堂存在的種種問題為突破口，不斷改革語文課堂的教法運用，積極進行教學準備、充分運用多種教學手段、有效開展多元化教學評價，讓課堂真正實現(xiàn)高質高效，為學生語文綜合素養(yǎng)的全面形成奠定堅實的基礎。

參考文獻

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