路雅晴

摘 要： 初中地理是一門文理性質(zhì)兼?zhèn)涞膶W(xué)科，既具有直觀性也有抽象性的特點(diǎn)，要求學(xué)生具備一定的空間想象能力。在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，更多的是理論知識教學(xué)，初中生對于一些地理抽象的知識難以理解透徹。初中地理教師要適應(yīng)新形勢下的的教學(xué)需求，采取自制教具的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主深入探究學(xué)習(xí)地理知識。本文就如何在初中地理教學(xué)中應(yīng)用自制教具進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 自制教具；初中地理；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0125-01

初中地理是初中生系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)地理知識的重要開端，然而地理學(xué)科涵蓋的知識從宇宙星球到山川河流，從自景觀人文景觀，內(nèi)涵豐富。如果教師不能采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很難收到良好的教學(xué)效果。隨著新課改的逐漸深入，初中地理教學(xué)也要順應(yīng)改革要求，教師應(yīng)積極采取教學(xué)新方法，提高教學(xué)效率。其中，自制教具的教學(xué)方式在初中地理教學(xué)中十分受歡迎。自制的地理教具可以很好的把教材中抽象的地理知識直觀的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、自制教具在初中地理教學(xué)中的作用

在當(dāng)前，由于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教具教學(xué)被很多教師選擇性的遺忘了。自制教具在初中地理教學(xué)中仍發(fā)揮著重要的作用。首先自制地理教具可以讓書本中的圖片“活起來”，生動(dòng)具體而又直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能對地理知識產(chǎn)生直觀的印象，符合初中生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，學(xué)生自己動(dòng)手參與教具的制作，既鍛煉了動(dòng)手能力，也可以在制作過程中深入挖掘?qū)W習(xí)地理知識，應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生在制作的過程中可以相互配合，進(jìn)行小組探究，共同完成教具作品，在這個(gè)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加深對地理知識的理解。還有就是，自制教具教學(xué)可以寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生靈活運(yùn)用常見的物品進(jìn)行教具制作，拉近了學(xué)生與專業(yè)地理知識的距離，使教學(xué)更具趣味性。最重要的是，自制教學(xué)不僅可以提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氛圍，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象，認(rèn)真觀察，發(fā)散思維。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

二、自制教具在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、自制教具在 “地球”一章中的應(yīng)用。

“地球”這一章的內(nèi)容是初中地理教學(xué)的入門部分，是初中地理教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生很難通過教材中幾幅表達(dá)有限的圖片展開想象，課堂提問時(shí)，學(xué)生對于地球的經(jīng)度、緯度、晝夜更替現(xiàn)象描述困難。像經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及二分二至日太陽照射情況的差異、四季的形成這幾部分知識點(diǎn)學(xué)生理解起來就更加困難了。通過地球教具的制作與應(yīng)用讓學(xué)生對這部分知識進(jìn)行自主探究，可以取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

這一部分主要是地球儀的制作。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了白色的乒乓球，橡皮泥，錐子和鐵絲。具體制作如下，在乒乓球上先畫出赤道，在把兩端鉆通做為兩極，注意赤道與兩極位置的確定。然后用鐵絲穿過兩極作為地軸，隨后用橡皮泥制作底座。在安裝底座時(shí)注意地軸的傾斜角度。最后畫出經(jīng)緯線，制作完畢。并利用自制的地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替與太陽照射地球，地球公轉(zhuǎn)形成四季的實(shí)驗(yàn)。

2、自制教具在“地圖”一章中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)地理就必須學(xué)習(xí)地圖，看圖識圖讀圖是地理教學(xué)的基本內(nèi)容。在這一章節(jié)的內(nèi)容中有大量的地圖插圖。雖然學(xué)生在正式學(xué)習(xí)地圖知識前已經(jīng)對“地圖”有過一些接觸，對于地圖中表達(dá)的山地、平原地形所有了解，但就教材中各種類別的地圖還不能很好的解讀。如各類抽象的地形圖，學(xué)生一開始難以在腦中形成直觀形象的圖像，對圖片知識采取死記硬背方式來記憶并不會(huì)取得很好的效果。然而自制教具可以很好的解決這些問題。

下面我就如何自制“地圖”教具進(jìn)行進(jìn)行簡單闡述。

首先我把班級內(nèi)的學(xué)生分為了三個(gè)小組，每一小組制作不同內(nèi)容的地圖。第一小組制作中國行政區(qū)地圖，第二小組制作世界七大洲的輪廓地圖，第三個(gè)小組制作環(huán)太平洋沿岸山脈帶地形圖。然后各小組分別設(shè)計(jì)一個(gè)制作方案交由我先行審核，就內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整修改。第一個(gè)小組使用了橡皮泥來制作中國地圖，第二組運(yùn)用剪紙來進(jìn)行制作，第三組較為巧妙，制作了一個(gè)簡易沙盤，沙盤由細(xì)沙、橡皮泥、豆子等組成。三張地圖都標(biāo)注了各種地圖標(biāo)識，規(guī)范科學(xué)。最后讓每小組的組長上臺進(jìn)行介紹，各組相互評議，就制作中的困難，優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了探究交流。讓學(xué)生自制地圖教具培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐知識的能力，通過地圖教具的制作加深了我課上所講授的地理知識。需要指出的是，學(xué)生在制作各類地圖的教具模型時(shí)，要注意好省界，山脈走向等地理要素，制作的教具模型可以粗糙但要科學(xué)準(zhǔn)確。

綜上所述，在全面推行素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革的大背景下，自制教具的教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中有著獨(dú)特的作用。初中地理教師應(yīng)積極探索實(shí)踐，不斷提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為學(xué)生高中階段的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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