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      “國學(xué)”在幼兒教育中的深遠(yuǎn)意義

      2018-10-21 11:21曾媛
      新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年12期
      關(guān)鍵詞:國學(xué)幼兒教育

      曾媛

      摘 要:近些年,“國學(xué)”一詞在教育界成了熱門詞,順應(yīng)潮流,我們金陽城關(guān)幼兒園也開展了轟轟烈烈的多項(xiàng)國學(xué)活動(dòng),如,在小中大班都開展了國學(xué)教學(xué),大型節(jié)日增添國學(xué)文藝節(jié)目,日常環(huán)創(chuàng)也進(jìn)行國學(xué)宣傳……作為老師,我們必須對國學(xué)有比較深入的了解,才能做好這份工作,除了園方的培訓(xùn),我自己通過書籍和網(wǎng)絡(luò)又對國學(xué)進(jìn)行了廣泛的認(rèn)識和了解。

      關(guān)鍵詞:“國學(xué)” 幼兒教育 深遠(yuǎn)意義

      “國學(xué)”即所有中國的傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù),是中華民族五千年留下的智慧精髓,是全人類文明中最光輝、最寶貴的精神財(cái)富。“教育要從娃娃抓起”,通過這兩年國學(xué)教育的實(shí)施,我感覺到國學(xué)教育對于幼兒,無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng),還是對其品德的陶鑄與人格的塑造,都具有極其深遠(yuǎn)的意義。

      一、“國學(xué)”教育有利于幼兒語言發(fā)展

      在幼兒園我們經(jīng)常聽見“人之初,性本善……”這樣的聲音。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富,往往簡短的幾句話就包含了很深的意義。我們將豐富多彩又行之有效的語言教學(xué)活動(dòng)與國學(xué)經(jīng)典教育有機(jī)的結(jié)合起來,促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展,也達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)與記憶國學(xué)的效果。

      國學(xué)故事讓幼兒插上想象的翅膀。喜歡聽故事是孩子的天性。我借助蘊(yùn)含中國經(jīng)典文化要義的故事的敘述,讓幼兒逐漸熟悉、理解和掌握中國經(jīng)典文化。

      一些國學(xué)經(jīng)典作品的句子讀起來拗口,影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此我創(chuàng)編節(jié)奏,讓幼兒在節(jié)奏中感受韻律,讓經(jīng)典語句朗朗上口,從而輕松學(xué)會(huì)誦讀國學(xué)。

      二、“國學(xué)”有利于幼兒認(rèn)知發(fā)展

      3-6歲的幼兒認(rèn)知發(fā)展迅速,在這一階段,幼兒會(huì)形成社會(huì)生活習(xí)慣,如認(rèn)識社會(huì)環(huán)境,他們從認(rèn)識家開始,再認(rèn)識幼兒園,然后認(rèn)識所在城市、地區(qū),最后是國家。

      國學(xué)啟蒙教育內(nèi)容涉及到許多關(guān)于社會(huì)方面的知識,如:《三字經(jīng)》其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及民間傳說;《千字文》音韻諧美,有條不紊地介紹了天文、地理、自然、修身、處世、農(nóng)藝、飲食、起居等方面的豐富知識;《名賢集》是一種通俗讀物,此文大部分取材于民間,較多地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)與民眾的人生經(jīng)驗(yàn)和心理愿望,其中也含有不少關(guān)于修身、治家、人際等方面的觀念與規(guī)范等等。

      這些國學(xué)啟蒙讀物都講到天文地理、名物常識、風(fēng)俗人情等知識,而這些知識則是處于懵懂狀態(tài)的幼兒認(rèn)識世界的窗口和有效方式。因此,通過國學(xué)啟蒙教育,能使幼兒形成對中國文化、對中國社會(huì)的基本認(rèn)識。

      三、“國學(xué)”有利于幼兒人格發(fā)展

      在開展幼兒國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)時(shí),我們堅(jiān)持古為今用,挖掘潛在的積極因素,用傳統(tǒng)文化中的精髓來童蒙養(yǎng)正,俗話說“三歲看大,七歲看老”,幼兒時(shí)期是優(yōu)美人格的奠定階段,可想而知養(yǎng)成教育對人生的重要。

      我班有一位孩子,家長跟我說孩子早上起床總是磨磨蹭蹭的,還鬧著不洗手,不刷牙洗臉,脾氣又不好,動(dòng)輒撒嬌耍橫,而且自私霸道,我抓住契機(jī),將《弟子規(guī)》納入健康教育,給他講孔融讓梨、黃香溫席的故事,讓他懂得進(jìn)退之禮、孝親尊師之道,孩子最聽老師的話,慢慢的,他變了,家長每次送來都是滿臉堆笑、感謝不止。

      四、“國學(xué)”有利于幼兒身心發(fā)展

      幼兒園里學(xué)習(xí)國學(xué),主要通過聽、讀及直接感知來加深對經(jīng)典著作的理解。聽、讀是基礎(chǔ),“讀書百遍,其意自見?!泵刻旖o孩子講一個(gè)經(jīng)典故事;午休起來后,在音樂聲中讀唐詩;結(jié)合生活情境講解國學(xué);在班級環(huán)境、幼兒園環(huán)境大量張貼國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容……這些對孩子的影響是不可估量的。

      組織游戲,領(lǐng)悟國學(xué)內(nèi)涵。愛玩是孩子們的天性,所以游戲受到了孩子們的歡迎,在游戲的時(shí)候,孩子們可以進(jìn)行角色扮演,以此來實(shí)現(xiàn)規(guī)范自身行為的目的,作為老師不僅要帶領(lǐng)孩子們朗誦經(jīng)典,關(guān)鍵的是要安排科學(xué)的游戲,讓孩子們在游戲的過程中得到教育。例如,老師可以依據(jù)《弟子規(guī)》的內(nèi)容,設(shè)置《出門》、《回家》等游戲,讓孩子們切實(shí)體會(huì)《弟子規(guī)》中所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。

      每周一詩,在文化中浸染。每周固定學(xué)習(xí)一定量的知識,鼓勵(lì)兒童理解詩詞的基礎(chǔ)上做到背誦詩詞,背誦名言名句,積累豐富的關(guān)于傳統(tǒng)美德的詩句,讓孩子們在背誦的同時(shí)思考,在思考中進(jìn)步,把名言名句、經(jīng)典詩句與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

      盡管幼兒理解能力有限,然而通過這一系列活動(dòng),把經(jīng)典著作的情感適時(shí)傳達(dá)出來,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,使幼兒更加喜愛學(xué)習(xí)國學(xué),這個(gè)過程非常有利于幼兒身心發(fā)展。

      五、“國學(xué)”有利于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

      對于幼兒來說,學(xué)國學(xué)是一種行為習(xí)慣的培養(yǎng),這才是根本性教育。現(xiàn)在的獨(dú)生子女,自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象比較普遍。在幼兒園開展國學(xué)教育,讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,能夠教育幼兒孝親尊長、友愛伙伴,使他們變得更加懂事明理。一旦人的性格模式形成,秉性難移,習(xí)慣變成了潛意識,潛意識變成了條件反射,最后深深地植入生命,最終變成性情,這是沒有辦法改的,所以教育最重要的是要把握時(shí)機(jī)。

      幼兒園通過開展國學(xué)教育,可以系統(tǒng)全面地培養(yǎng)幼兒很多的良好習(xí)慣。如,教幼兒誦讀《弟子規(guī)》中的內(nèi)容可以教育幼兒形成良好的生活行為習(xí)慣等。所謂“學(xué)優(yōu)者德厚,學(xué)淺者德薄”,學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程,不僅是增進(jìn)知識的過程,更是“把知識消化于生命,轉(zhuǎn)化為生命所具有的德性”的過程。

      古人讀書“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”,這就是中國傳統(tǒng)的國學(xué),是學(xué)為圣賢的生命之學(xué)!國學(xué)中的“經(jīng)史子集”富含了中國的文化基因,富含了樸實(shí)的人類精華。圣人是“德配天地、道貫古今”。國學(xué)是做人的基礎(chǔ),是一切學(xué)問的基礎(chǔ),具備了深厚的文化底蘊(yùn),那我們走到哪里都會(huì)充滿自信,都會(huì)受到別人的尊重。

      幼兒在學(xué)前教育階段,思想是質(zhì)樸純真的,可塑性和創(chuàng)造性能力都比較強(qiáng),學(xué)習(xí)國學(xué)能使幼兒各方面的素質(zhì)得以提升,對幼兒將來的生活有重大的促進(jìn)作用。因此,將國學(xué)啟蒙教育應(yīng)用到學(xué)前教育中是比較重要的。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,在國學(xué)經(jīng)典教育的征程上,我們?nèi)〉玫男┰S成績只能算是剛剛起步。我們明白讀國學(xué)經(jīng)典,是選取國學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)的精華部分對幼兒進(jìn)行國學(xué)的浸透與熏陶,它的主旨是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,如此有利千秋的功業(yè),任重而道遠(yuǎn)啊!

      參考文獻(xiàn)

      [1]董書研.國學(xué)啟蒙教育與學(xué)前階段素質(zhì)教育初探[J].兒童發(fā)展研究,2014(04).

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