張宗朔

摘 要：相信每一個(gè)學(xué)習(xí)物理的同學(xué)都會(huì)有相同的感受，在物理學(xué)習(xí)之中，電學(xué)知識(shí)板塊難度較高，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中往往無(wú)從下手。不可否認(rèn)，與其他的知識(shí)板塊相比，物理電學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性以及抽象性相對(duì)比較強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)以及分析的過(guò)程之中必須要采取有效的學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)手段，立足于物理電學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)要求，在學(xué)習(xí)大綱以及考試大綱的指導(dǎo)之下更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人電學(xué)學(xué)習(xí)能力及水平的提升。因此筆者結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理電學(xué)中的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)以及分享，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮欢ǖ慕梃b。

關(guān)鍵詞：高中物理電學(xué)；學(xué)習(xí)心得；總結(jié)與分享

中圖分類號(hào)：G634.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）30-0058-01

1 引 言

作為高中物理學(xué)習(xí)中的重要組成部分，電學(xué)備受老師以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中大部分的物理電學(xué)知識(shí)較為緊密，同時(shí)涉及許多的實(shí)驗(yàn)課程，只有在具體實(shí)驗(yàn)以及主動(dòng)分析的過(guò)程之中才能夠更好的掌握知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。除此之外，電學(xué)知識(shí)的難度比較高，因此在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐時(shí)必須要將靈活運(yùn)用與充分理解相結(jié)合，在主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中更好的掌握物理電學(xué)的精髓以及核心。

2 高三物理學(xué)習(xí)中電學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

在高三物理學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，電學(xué)學(xué)習(xí)占有較高的比重，該學(xué)習(xí)板塊的主要內(nèi)容以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)真正的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的直觀化以及實(shí)踐性，同時(shí)大部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與高考聯(lián)系相對(duì)比較緊密，要想保障自己在高考之中取得良好的成績(jī)，那么必須要真正的掌握電學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，深入理解該學(xué)習(xí)板塊之中的核心價(jià)值以及內(nèi)容。

（1）在電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要保證一定的安全性，盡量避免對(duì)個(gè)人的身體造成一定的傷害，這些實(shí)驗(yàn)所涉及的內(nèi)容以及環(huán)境相對(duì)比較復(fù)雜，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中要注重電壓以及電流的穩(wěn)定性。比如在對(duì)電屬絲的電阻進(jìn)行測(cè)量以及分析時(shí)，大部分的實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須要涉及一定的直流電源，滑動(dòng)變阻器以及電壓表，每一個(gè)設(shè)備的操作環(huán)節(jié)相對(duì)比較復(fù)雜，因此在實(shí)驗(yàn)之前必須要做好充分的準(zhǔn)備，掌握每一個(gè)設(shè)備的操作技巧以及操作要求以及注意事項(xiàng)。

（2）在對(duì)不同的電壓表，電流表進(jìn)行選擇時(shí)必須要了解電路之中的電壓以及電流的最大值，如果滑動(dòng)變阻器的實(shí)際電阻范圍相對(duì)比較大，那么就需要在電流以及電壓分析的前提之上積極的選擇針對(duì)性的電流表，如果電動(dòng)機(jī)中的電流實(shí)現(xiàn)的最大值，那么電壓也會(huì)達(dá)到最大值，為了能夠保證最終實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中需要結(jié)合具體的電動(dòng)情況選擇針對(duì)性的設(shè)備。

（3）在電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡(jiǎn)單性以及可操作性，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)以及前期，除了需要選擇有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備之外，還需要立足于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及最終的實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序的簡(jiǎn)單化，保障正常實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定運(yùn)作，只有這樣才能夠提高最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度。其中滑動(dòng)變阻器主要以發(fā)揮一定的連接作用為核心，在使用滑動(dòng)變阻器以及其他的分壓式連接方式時(shí)都需要以現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)策略為切入點(diǎn)，對(duì)不同的變阻器形狀進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，準(zhǔn)確的判斷分壓電路的具體要求。

3 高三物理電學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略

3.1 高三物理電學(xué)學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)

與其他的學(xué)科相比，高中物理學(xué)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，同時(shí)對(duì)個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了較高的要求，實(shí)踐性以及可操作性是高三物理電學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征，但是任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須要以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)以及基礎(chǔ)，因此要想真正的掌握各項(xiàng)物理電學(xué)學(xué)習(xí)的精髓以及內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)該知識(shí)板塊之前必須要打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，保質(zhì)保量的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與電學(xué)板塊的嗯學(xué)習(xí)相結(jié)合。其次，在電學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之中會(huì)涉及許多的基本儀器設(shè)備，電流表使用的相對(duì)比較頻繁，因此在前期物理電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)必須要了解毒術(shù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以提高個(gè)人的操作能力為切入點(diǎn)，真正的實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)水平的有效提升。再次，在使用實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)需要掌握正確的讀書方法，選擇針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)儀器，保障最終數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性以及可靠性。

3.2 電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力要有所提升

在完成好前期的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后就需要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。其中實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)會(huì)直接影響最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此為了能夠保證結(jié)果的準(zhǔn)確性以及可靠性，在對(duì)這一部分的知識(shí)板塊進(jìn)行分析以及研究時(shí)，必須要積極的提高個(gè)人的邏輯思維能力及水平，采取質(zhì)疑的態(tài)度來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析以及探索，結(jié)合個(gè)人已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以及分析，積極的吸取其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。另外在對(duì)不同的技術(shù)進(jìn)行操作以及分析時(shí)必須要進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)新以及分析，了解物理電學(xué)知識(shí)的精髓，積極的將所學(xué)習(xí)的電學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，更好的促進(jìn)舉一反三能力以及學(xué)以致用能力的提升，真正的實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的緊密對(duì)接。比如在使用不同的電阻器的過(guò)程之中必須要掌握正確的操作方法，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行一步一步的完善，否則就難以保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性以及真實(shí)性，其次，大部分的電阻器主要以分壓法為主，每一種方法的使用對(duì)個(gè)人提出了較高的要求，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。

3.3 電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要將知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)

知識(shí)體系的構(gòu)建對(duì)物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要，每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的運(yùn)用能力及知識(shí)掌握能力有所區(qū)別，在電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是必須要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來(lái)尋求符合自身發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

另外在知識(shí)學(xué)習(xí)以及探索的過(guò)程之中，我們還需要立足于知識(shí)體系構(gòu)建的實(shí)質(zhì)需求，將其與現(xiàn)有的這些知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，明確個(gè)人在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中所存在的各類不足，保障知識(shí)體系構(gòu)建的完善性以及針對(duì)性。需要注意的是，知識(shí)體系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，因此我們必須要學(xué)會(huì)沉淀自己，靜下心來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的分析以及實(shí)踐，學(xué)會(huì)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，真正的將自主研究與小組合作相結(jié)合。

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收稿日期：2018-9-13