徐惠 黃幀

摘要：我國(guó)于2014年啟動(dòng)的新高考改革，是高考發(fā)展史上最深刻、最系統(tǒng)的一次變革。因人才選拔模式的變革，高中教育面臨著全方位的沖擊，高中學(xué)校首先要解決的問(wèn)題就是如何應(yīng)對(duì)“學(xué)考+高考”的考試模式。而這一問(wèn)題的解決就需要高中學(xué)校做好“選課走班”工作，為學(xué)生提供豐富的選課模式和高效的走班教學(xué)，進(jìn)而為高中學(xué)生適應(yīng)新高考改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新高考；高中學(xué)校；選課走班

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5995（2018）02-0071-03

自從1977年恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)的高考制度隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整變革，2014年啟動(dòng)的新高考改革則是最深刻、最系統(tǒng)的一次，是國(guó)家面向未來(lái)，對(duì)高考制度進(jìn)行了全面審視之后的全新頂層設(shè)計(jì)，具有鮮明的新時(shí)代特征。新高考由原來(lái)的一考定終身變革為依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。這一模式的背后體現(xiàn)著育人為本、注重綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力、注重公平公正的教育價(jià)值追求。

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華中師大一附中”）在20世紀(jì)90年代開(kāi)展了“素質(zhì)學(xué)分制”改革，目的就是通過(guò)提高課堂效率，增設(shè)更多的選修課，“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。21世紀(jì)初，華中師大一附中又倡導(dǎo)通過(guò)班級(jí)類(lèi)型和課程設(shè)置的多樣化，“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。近年來(lái)，著眼于社會(huì)發(fā)展對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求，華中師大一附中適時(shí)提出了“身心健康、必備品格、關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。從2015年開(kāi)始，華中師大一附中以新高考理念為指引，關(guān)注學(xué)生的人文底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生擁有開(kāi)闊的視野和科學(xué)的精神，能承擔(dān)新時(shí)代的責(zé)任，以及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、有效溝通、自主學(xué)習(xí)、自我管理等綜合能力，在兩屆學(xué)生中進(jìn)行了“選課走班”的實(shí)踐探索，為迎接2018年新高考的到來(lái)做準(zhǔn)備。

一、校本選修課程的“選課走班”

20世紀(jì)90年代以來(lái)，華中師大一附中一直致力于校本選修課程的開(kāi)發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。經(jīng)過(guò)20多年的積淀，學(xué)校的校本課程體系日臻完善，學(xué)校制定了校本課程“選課走班”的流程，如圖1所示。

（一）校本課程開(kāi)發(fā)

華中師大一附中非常重視校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)校要求每位教師都要參與校本課程開(kāi)發(fā)，教師應(yīng)根據(jù)自身能力與學(xué)生的需要，開(kāi)發(fā)一門(mén)以上的校本課程。教師可以在學(xué)校每學(xué)期發(fā)布的課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，也可以依據(jù)學(xué)生需要開(kāi)發(fā)新的課程。學(xué)校制定了校本課程開(kāi)發(fā)的流程與規(guī)則：首先，教師填寫(xiě)校本課程開(kāi)發(fā)申報(bào)表，申報(bào)表內(nèi)容包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等；其次，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程系統(tǒng)性、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生需求、高校需求、辦學(xué)特色等進(jìn)行綜合考量；最后，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌決定具體開(kāi)設(shè)的校本課程。目前學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)的校本課程有六大類(lèi)別，共70余門(mén)，學(xué)生可以自由選擇，包括：體藝特長(zhǎng)類(lèi)（男子籃球、足球、排球、男子羽毛球、女子羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、田徑、圍棋、管弦樂(lè)、合唱、舞蹈、舞臺(tái)表演藝術(shù)及主持、色彩、中國(guó)畫(huà)、烹飪、園藝等），公民素養(yǎng)類(lèi)（禪茶、人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)等），生涯規(guī)劃類(lèi)（心理課程、社團(tuán)活動(dòng)、班會(huì)團(tuán)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等），實(shí)踐創(chuàng)新類(lèi)（算法設(shè)計(jì)、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)碼攝影、航空模型制作、創(chuàng)新實(shí)踐與機(jī)器人制作、3D打印、數(shù)字影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、汽車(chē)技術(shù)等），國(guó)際視野類(lèi)（韓語(yǔ)入門(mén)、德語(yǔ)、初級(jí)日語(yǔ)、美國(guó)歷史、英語(yǔ)歌曲欣賞、英文電影賞析、精品電影賞析、文化地理等），學(xué)術(shù)拓展類(lèi)（演講與口才、《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作藝術(shù)欣賞、先秦諸子選讀、影視名作欣賞、英語(yǔ)時(shí)文閱讀、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)建模與專(zhuān)題研究、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)拓展、中外數(shù)學(xué)史、古希臘神話(huà)與文明、物理方法指導(dǎo)、天文、高中化學(xué)專(zhuān)題研究、高中化學(xué)反應(yīng)原理探究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等）。華中師大一附中豐富的校本課程為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，成為無(wú)數(shù)華中師大一附中畢業(yè)生的美好回憶。

（二）學(xué)生“選課走班”

華中師大一附中自主研發(fā)了“華中師大一附中校本課程網(wǎng)上選課系統(tǒng)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在網(wǎng)上進(jìn)行自主選課。由于學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)發(fā)了大量的校本課程，學(xué)生對(duì)選課的熱情很高，每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上搶課的熱鬧景象。選課結(jié)束后，學(xué)生會(huì)被重新分配到不同的班級(jí)中，走班學(xué)習(xí)。每周二、周三下午16：10-17：10是選修課時(shí)間，學(xué)校要求高一、高二年級(jí)學(xué)生全員參與，學(xué)生到各自的選修課班級(jí)上課，由開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程的教師進(jìn)行授課。在每學(xué)期開(kāi)設(shè)的70余門(mén)選修課程中，生涯規(guī)劃類(lèi)課程很受學(xué)生的歡迎。首先，心理課程、社團(tuán)活動(dòng)、班會(huì)團(tuán)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)；其次，光谷課程、人文講堂、院士課程、大學(xué)先修課程幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)外部認(rèn)知；最后，校友講壇和家長(zhǎng)課堂幫助學(xué)生設(shè)定人生目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)生涯管理。2017年11月6日至11日，學(xué)校舉辦了生涯規(guī)劃系列課程之“清華文化周”活動(dòng)，該活動(dòng)由周鵬程校長(zhǎng)倡議，得到了清華大學(xué)的大力支持，清華大學(xué)派出了由五位知名教授組成的授課團(tuán)隊(duì)來(lái)學(xué)校為學(xué)生講課。這是學(xué)校校本課程建設(shè)的又一創(chuàng)舉。

（三）校本課程評(píng)價(jià)

為提升校本課程建設(shè)的效果，學(xué)校建立了系統(tǒng)的校本課程評(píng)價(jià)體系，力圖全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校的校本課程建設(shè)情況。第一，教師評(píng)價(jià)。學(xué)校建立了校本課程教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)反饋制度。學(xué)校依據(jù)各選修課班級(jí)每周的教學(xué)反饋情況對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，并把這一結(jié)果作為每學(xué)期末教師綜合評(píng)定的參考依據(jù)。第二，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，各任課教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果三個(gè)維度，分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)，成績(jī)合格以上予以學(xué)分認(rèn)定，學(xué)生的成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。第三，課程評(píng)價(jià)。學(xué)校成立了校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，在每學(xué)年末根據(jù)學(xué)生反饋情況及課堂教學(xué)成果評(píng)出10門(mén)“校級(jí)優(yōu)秀校本課程”，并在“優(yōu)秀校本課程”的基礎(chǔ)上打造了“華中師大一附中精品校本課程”。

二、體藝課程與高考課程的“選課走班”

（一）體育、藝術(shù)、信息、綜合實(shí)踐課程的“選課走班”

為了讓每個(gè)學(xué)生在高中階段都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、一項(xiàng)音樂(lè)特長(zhǎng)和一項(xiàng)美術(shù)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，華中師大一附中在體育、藝術(shù)、信息、綜合實(shí)踐課程上進(jìn)行了“選課走班”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校在體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科中確定1～2個(gè)共性普及項(xiàng)目和2～3個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、易于開(kāi)展的個(gè)性項(xiàng)目，由學(xué)生在學(xué)期初進(jìn)行個(gè)性化選擇，然后以走班的形式開(kāi)展教學(xué)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得項(xiàng)目認(rèn)定后，學(xué)校向?qū)W生頒發(fā)認(rèn)定證書(shū)，并在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)中設(shè)“體育、音樂(lè)、美術(shù)2+1+1項(xiàng)目”認(rèn)定專(zhuān)欄加以評(píng)定。而對(duì)于綜合實(shí)踐課程，學(xué)校將學(xué)生分成多個(gè)小組，學(xué)生小組自主選擇課題與指導(dǎo)教師，在每周五下午16：10-17：10進(jìn)行課題研究，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展個(gè)性化的實(shí)踐探究，學(xué)期末學(xué)生小組把研究的實(shí)踐報(bào)告在班上進(jìn)行分享與交流，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告做出評(píng)價(jià)。

（二）高考課程的“選課走班”

為應(yīng)對(duì)新高考改革，2015年秋季，華中師大一附中的物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史六門(mén)學(xué)科教學(xué)正式啟動(dòng)“選課走班”探索實(shí)踐。高一年級(jí)開(kāi)展綜合科目的分層教學(xué)，上午前三節(jié)課固定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程，第四節(jié)課開(kāi)始其余六門(mén)課程學(xué)生走班學(xué)習(xí)。到目前為止，華中師大一附中已有兩屆學(xué)生進(jìn)行了“選課走班”教學(xué)改革的實(shí)踐。高二年級(jí)每周二下午在級(jí)部?jī)?nèi)進(jìn)行“分層級(jí)分模塊選課走班”，物理、化學(xué)、生物分層教學(xué)，物理分為A、B、C三層，化學(xué)和生物分為A、B兩層，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況自主選擇層級(jí)；語(yǔ)文和英語(yǔ)分模塊教學(xué)，例如寫(xiě)作模塊、閱讀模塊等等，由學(xué)生自主選擇。

三、關(guān)于“選課走班”的幾點(diǎn)思考

“選課走班”大大提高了課程的價(jià)值，高中學(xué)校在實(shí)施差異化教學(xué)的同時(shí)，也為順利迎接新高考積累了經(jīng)驗(yàn)。華中師大一附中在探索實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的深入思考并找到解決之策，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展的必經(jīng)之路。

（一）如何進(jìn)一步完善學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)

新高考改革試點(diǎn)后，浙江省考生在選考科目上出現(xiàn)了“田忌賽馬”現(xiàn)象，已引發(fā)了社會(huì)廣泛的關(guān)注和討論。這就要求高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和自身情況來(lái)做出理性選擇。目前，華中師大一附中已經(jīng)借助社會(huì)和高校力量啟動(dòng)了這項(xiàng)工作，將來(lái)如何更加系統(tǒng)化、更加有效地指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃是擺在學(xué)校面前的一個(gè)重要問(wèn)題。

（二）如何根據(jù)學(xué)校特色來(lái)確定走班方式

通過(guò)研究新高考試點(diǎn)地區(qū)浙江和上海的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，由于各學(xué)校實(shí)際情況的特殊性，改革試點(diǎn)地區(qū)學(xué)校的走班方式和遇到的困難也各不相同。因此，在參考試點(diǎn)地區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，高中學(xué)校要基于學(xué)校自身的實(shí)際情況，找到適合學(xué)校特色的“選課走班”方法。所以，華中師大一附中應(yīng)在自身實(shí)踐與試點(diǎn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，依托學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方資源，建立適合自身的走班機(jī)制，在學(xué)校資源和學(xué)生志愿之間尋找到最佳的平衡點(diǎn)。

（三）走班制下如何高效進(jìn)行學(xué)生管理

新高考后，高中學(xué)校中行政班與教學(xué)班并存將成為常態(tài)，學(xué)生的日常管理將成為學(xué)校管理上的一大挑戰(zhàn)。一方面，高中學(xué)校要充分利用信息技術(shù)，合理安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)的諸多方面，以便學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)、任課老師等相關(guān)人員及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況。為此，華中師大一附中的“十三五”發(fā)展規(guī)劃確定了“辦智慧教育、建未來(lái)學(xué)校、育創(chuàng)新人才”的主題；另一方面，華中師大一附中以學(xué)生“必備品格”（如秩序感）的培養(yǎng)為核心，著力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力；在關(guān)鍵能力（尤其是生活管理能力）的培養(yǎng)上，學(xué)校重視學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和作息規(guī)律的把握，以便引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新型的教育教學(xué)模式，平穩(wěn)過(guò)渡到新的高考模式。

（四）如何有效地落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵途徑。[1]高中學(xué)校如何落實(shí)“高中生發(fā)展與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)”直接關(guān)涉到學(xué)校的發(fā)展，是一個(gè)刻不容緩的重要問(wèn)題。2017年10月29日，由北京大學(xué)和北京大學(xué)附屬中學(xué)發(fā)起的研討活動(dòng)，吸引了全國(guó)10余所頂尖大學(xué)的專(zhuān)家和56所知名高中校長(zhǎng)齊聚華中師大一附中，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流與探討。華中師大一附中也在已有實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與探索，力圖構(gòu)建基于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生發(fā)展與高考改革奠基。

新高考改革具有深刻的教育價(jià)值追求和時(shí)代愿景，牽動(dòng)學(xué)校各方面的工作。高中學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，做好學(xué)校的制度改革，舉全校之力積極進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找適合自身的最佳模式，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洪席.我國(guó)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策的演進(jìn)歷程及特征分析——基于（1999—2014年）政策文本的分析[J].課程·教材·教法，2016（12）：28-34.

（責(zé)任編輯：夏豪杰）