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      創(chuàng)設(shè)情境 增刪目標(biāo)

      2018-10-22 07:02:36于海紅
      新課程·上旬 2018年3期
      關(guān)鍵詞:改編任務(wù)動畫

      于海紅

      摘 要:《自定義動畫》以《PPT動畫視頻》引出“添加動畫和音效”的任務(wù),接著以《狐貍與烏鴉》為情境,以三維目標(biāo)為指導(dǎo)細(xì)化為5個操作任務(wù):任務(wù)①②是分析和添加動畫,任務(wù)③④是分析和添加音效,任務(wù)⑤是改編故事。最后點(diǎn)評學(xué)生作品結(jié)束任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:任務(wù);動畫;改編

      《自定義動畫》是四年級下冊第21課《設(shè)置動畫效果》的一個重要內(nèi)容。設(shè)置動畫效果包括自定義動畫和切換效果。本課主要學(xué)習(xí)進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動作路徑四種動畫效果,其中“進(jìn)入,強(qiáng)調(diào),退出”簡單易學(xué),而“動作路徑”難度較大。教學(xué)時,本課以戲劇感十足的《狐貍與烏鴉》代替了潭面無風(fēng)的《印象江蘇》;“切換效果”四下學(xué)生已會,遂以“添加音效”代替。此課動感十足,有聲有畫,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一課。

      一、視頻驅(qū)動任務(wù),點(diǎn)評結(jié)束任務(wù)

      1.爭做PPT高手

      良好的開端是成功的一半,《自定義動畫》以5分鐘視頻《PPT動畫》引出給《狐貍與烏鴉》添加動畫和音效的任務(wù)。這是PPT做的嗎?視頻末尾著重指出這還是用2013年版的PPT做的動畫!學(xué)生在驚贊聲中愉快地接受了任務(wù),爭做PPT動畫高手。

      2.點(diǎn)評學(xué)生作品

      學(xué)生提交改編作品后,教師要集中展示并且點(diǎn)評。優(yōu)秀的作品要大肆表揚(yáng)其亮點(diǎn),“春風(fēng)化雨細(xì)無聲”,很多學(xué)生正是因為看到優(yōu)秀作品的“亮點(diǎn)”而模仿,模仿,模仿,最終成了自己作品中的“亮點(diǎn)”。有瑕疵的作品要委婉地指出其瑕疵所在,因為尤其是女生很有自尊心。

      下面是三個優(yōu)秀作品。學(xué)生是當(dāng)堂完成的,時間短,效率高,均體現(xiàn)了“做人少點(diǎn)狡猾,多點(diǎn)智慧”的道理。

      圖①“先吞掉肉,再唱也不遲”,一句話活脫脫地展示了烏鴉的智慧。

      圖②“死狐貍,還騙肉!今兒整死你!”烏鴉的報復(fù)心態(tài)暴露無遺。

      圖③群鴉啄食狐尸,狡猾的狐貍終得惡報。

      二、實(shí)事求是,定位三維

      1.刪掉“切換效果”,增加“添加音效”

      《設(shè)置動畫效果》包括“自定義動畫”和“切換效果”兩塊。從一年級開始就一直接受各科老師PPT講課方式,學(xué)生無師自通地就掌握了“切換效果”。無聲的動畫,很難引起學(xué)生的興趣,而且音效也能推動情節(jié)的發(fā)展。比如“呱呱呱”添加了聒噪的“烏鴉叫”,突出了烏鴉的“蠢”。因此三維之一的知識與技能里就是著重學(xué)會“添加音效”。

      2.去掉《印象江蘇》,換成《狐貍與烏鴉》

      以《狐貍與烏鴉》為底本,分析和添加動畫和音效,并且適當(dāng)改編,塑造一只高智商的烏鴉。下面是本課的三維目標(biāo)。

      (1)知識與技能

      了解“進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動作路徑”4種動畫效果,著重學(xué)會添加動畫和音效。

      (2)過程與方法

      以《狐貍與烏鴉》為情境,分析和添加動畫與音效,并且適當(dāng)改編,塑造一只高智商的烏鴉。

      (3)情感態(tài)度與價值觀

      做人少點(diǎn)狡猾,多點(diǎn)智慧。

      【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動作路徑。

      【教學(xué)難點(diǎn)】動作路徑和添加音效。

      三、以三維目標(biāo)為指導(dǎo),確定教學(xué)流程

      1.師問生答,了解概念

      以師問生答的形式,讓學(xué)生了解“進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動作路徑”的概念,并比較了一下“進(jìn)入和強(qiáng)調(diào)”“退出和動作路徑”的區(qū)別。

      2.比對三維,細(xì)化任務(wù)

      任務(wù)驅(qū)動法是通過教師根據(jù)三維目標(biāo)為指導(dǎo)細(xì)化操作任務(wù),進(jìn)而去指引學(xué)生分析和解決每一個任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

      任務(wù)驅(qū)動教學(xué)不能一上課就放“羊”,一下課就離“羊”,整堂課該圈就圈,該散就散,圈散自如。每一個任務(wù)的始末就要圈,其過程可散。本課就制定了5個具體可行的任務(wù)。

      任務(wù)①②:分析和添加動畫。

      動畫最好能推動情節(jié)的發(fā)展。比如,用“強(qiáng)調(diào)——放大與縮小”,突出了狐貍“想”肉的動作。接著,學(xué)生試著添加動畫效果。

      此時,學(xué)生遇到困難:自定義動畫窗格“添加效果”按鈕為什么時而灰色,時而黑色?什么情況下灰色?什么情況下黑色?

      “選中”也是個事兒,說簡單就簡單,說難就難。說它簡單,是因為“選中”一直在重復(fù)使用,比如三年級畫圖和四年級給文字,都要復(fù)制圖片或文字,都要先選中。說它難,不是不會“選中”,而是因為部分學(xué)生想不到。此時只要適當(dāng)提醒就行了。

      要想給圖片或者文字添加動畫效果,首要“選中”。沒有選中,“添加效果”按鈕呈現(xiàn)灰色,不可以操作,選中了,“添加效果”按鈕呈現(xiàn)黑色,可以操作。

      任務(wù)③④:分析和添加音效。

      音效最好能推動情節(jié)的發(fā)展。比如“烏鴉夫人,您的嗓門真好聽!”“鼓掌”聲突出狐貍諂媚的嘴臉;肉以“風(fēng)聲”掉地,突出狐貍的耳朵很尖,連細(xì)微的風(fēng)聲都感覺到了;“激光”聲突出叼肉的狐貍溜得非???,像激光一樣。

      學(xué)生自主學(xué)習(xí)“添加音效”時,不約而同地給“呱呱呱”插入“烏鴉叫”,卻插入不了鼓掌等聲,只能干瞪眼。

      即使插入了純音樂“烏鴉叫”,也造成了音畫不同步。自動播放,不見“呱呱呱”文字,先聽“烏鴉叫”。單擊播放,“呱呱呱”文字早就進(jìn)入,“烏鴉叫”卻姍姍來遲。

      我們需要的是音畫同步,此時全班安靜,仔細(xì)觀看幻燈片,學(xué)習(xí)添加音效。

      添加音效的步驟:

      ①在動畫窗格中單擊“觸發(fā)器3”,再擊其末尾處的下拉箭頭。出現(xiàn)圖①。

      ②單擊“效果選項”,出現(xiàn)圖②。

      ③單擊“聲音”選擇框中的下拉箭頭,添加“純音樂-烏鴉叫.wav”,再擊“確定”。

      學(xué)生對照步驟自學(xué)“呱呱呱、鼓掌、風(fēng)聲和激光”等音效的添加。此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音效的格式是wav,而下載的一般都是MP3的格式,需要用音頻軟件轉(zhuǎn)換一下。

      總之,《自定義動畫》以《PPT動畫》視頻引出“添加動畫”的任務(wù),接著以《狐貍與烏鴉》為素材,以三維目標(biāo)為指導(dǎo)細(xì)化為5個等操作任務(wù),最后點(diǎn)評學(xué)生作品結(jié)束任務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]宋西英.淺談小學(xué)信息課任務(wù)驅(qū)動教學(xué)[J].新四部,2017(6).

      [2]張?zhí)m春.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用解析[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2017(5).

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