阮航
摘 要:如何實現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前課程改革中的核心問題和關(guān)鍵問題。從分析和研究有效教學(xué)的含義和內(nèi)容出發(fā),立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,探討了實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的一些方法和策略,旨在進一步推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,促進小學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);有效教學(xué)
隨著課程改革的深入實施,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一系列的機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下,如何實現(xiàn)有效教學(xué)成為教育工作者廣泛關(guān)注的核心問題。所謂有效教學(xué),是指教師在遵循教育規(guī)律的前提下以盡可能少的人力、物力投入實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)過程。有效教學(xué)包含教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益三個方面的意義,是一種強化過程評價和目標(biāo)管理的現(xiàn)代教學(xué)理念。新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為本的過程,是預(yù)設(shè)與生成辯證統(tǒng)一的教學(xué),是教與學(xué)和諧統(tǒng)一的過程??v觀當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,雖然關(guān)于課程改革的探索一直在如火如荼地進行,但教學(xué)過程中仍然存在著一些低效、無效甚至是負(fù)效的教學(xué)行為,例如課堂教學(xué)過程混亂無序、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù)、教學(xué)方式枯燥無味,這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。本人認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)應(yīng)該通過有效導(dǎo)入、有效講解、有效提問、有效評價來實現(xiàn)。
一、有效導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
有效導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師要通過課堂導(dǎo)入使每名學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有認(rèn)知來喚醒學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,數(shù)學(xué)教師在上課前要進行有效的導(dǎo)入設(shè)計,確保實現(xiàn)應(yīng)有的導(dǎo)入效果。首先教師要選取有效的導(dǎo)入材料,使導(dǎo)入內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于學(xué)生建立對學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步認(rèn)知。其次,教師應(yīng)注意課堂導(dǎo)入的趣味性和情景化,使課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生建立由已知到未知的聯(lián)系,從而積極融入課堂學(xué)習(xí)過程。例如在學(xué)習(xí)“平行四邊形與梯形”時,教師結(jié)合生活中常見的一些圖形制作成多媒體課件,在課堂上為學(xué)生播放,讓學(xué)生觀察和指出各種圖形。
二、有效講解,促進學(xué)生對知識的理解
有效講解是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵和核心。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,有效的講解不僅要使數(shù)學(xué)知識內(nèi)容能夠直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,還要注重對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的滲透,通過清晰、透徹的講解增強學(xué)生對于知識的理解。首先教師要利用教具或生活中的物品實現(xiàn)直觀講解,讓學(xué)生能夠在直接的觀察中明確知識內(nèi)容,其次教師還要把握講解與學(xué)生自主探究的關(guān)系,確保學(xué)生能夠在課堂中占有主體地位,積極主動地融入學(xué)習(xí)過程。例如,在學(xué)習(xí)“平行四邊形與梯形”時,在進行相關(guān)圖形特點與性質(zhì)的講解時,教師可以讓學(xué)生在教室中尋找和觀察這些圖形,直觀地感受和觀察圖形的特點,加深對知識的理解。
三、有效提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考
有效提問是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要保證。只有學(xué)生積極參與課堂,主動思考,深入思考,才能加深對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識,充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。課堂提問是促進學(xué)生融入課堂、深入思考和理解問題的重要途徑。首先,教師要注重課堂問題的有效設(shè)置,使問題表述清晰,具有一定的啟發(fā)性和層次性,確保學(xué)生能夠積極思考。其次教師要注重課堂提問的方式,確保每一個學(xué)生都能參與其中。第三教師要針對學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出來的錯誤認(rèn)識及時進行講解,加深學(xué)生的認(rèn)識和理解。
四、有效總結(jié),鞏固課堂學(xué)習(xí)成果
有效的課堂總結(jié)首先應(yīng)該具有較強的針對性,通過梳理課堂知識內(nèi)容加深學(xué)生的理解。在課堂講解結(jié)束后,教師應(yīng)針對學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點內(nèi)容進行有針對性的總結(jié)和歸納。其次,有效的課堂總結(jié)要實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動,提高學(xué)生的參與程度。在課堂教學(xué)過程中,要積極開展師生對話和交流,針對小結(jié)內(nèi)容進行共同的探討。再次,有效的課堂總結(jié)要滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法,幫助學(xué)生升華認(rèn)知,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時,在進行課堂小結(jié)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立起兩位數(shù)乘以一位數(shù)的知識與新學(xué)知識的聯(lián)系,在總結(jié)過程中樹立數(shù)學(xué)思維。
五、有效反饋,促進學(xué)生的全面發(fā)展
有效的課堂反饋是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。教師要根據(jù)學(xué)生的知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面進行評價,從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步,同時找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,然后通過課堂反饋給出針對性的意見,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步,樹立學(xué)習(xí)的自信心和進取心,不斷獲得全面發(fā)展。同時,課堂反饋還應(yīng)包括學(xué)生對教師教學(xué)過程的反饋,教師要注意傾聽學(xué)生的聲音,了解學(xué)生對教師課堂語言、講解過程的評價和意見,然后根據(jù)學(xué)生的意見進一步改善教學(xué)策略,不斷實現(xiàn)有效教學(xué)。
總之,實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)既是課程改革的必然要求,同時也是數(shù)學(xué)教師孜孜不倦的追求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有立足學(xué)科特點,以學(xué)生發(fā)展為本,將有效教學(xué)的理論與學(xué)科緊密聯(lián)系,在教學(xué)過程中積極探索,不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。
參考文獻:
[1]姚永妃.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[D].廣西師范大學(xué),2014.
[2]黃秋金.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)行為案例研究[D].福建師范大學(xué),2014.
編輯 李博寧