李曉華 趙亮

摘 要：作為意識形態(tài)的主陣地之一的高校思想政治理論課，需要真正做到讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真會。高校思想政治理論課的課堂教學(xué)改革已經(jīng)在逐步實施，內(nèi)蒙古民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院的考試模式也進(jìn)行了全新的嘗試和改革。思想政治理論課考試2016年底實施了機(jī)考模式，在嘗試的過程中也出現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步加以研究，這樣既有利于學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合能力，也有利于數(shù)字化校園的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古民族大學(xué)；思政課；機(jī)考

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）06-0214-02

在信息時代主張建設(shè)信息化校園、網(wǎng)絡(luò)覆蓋整座校園的情況下，內(nèi)蒙古民族大學(xué)思想政治理論課考試2016年底實施了機(jī)考模式，在嘗試的過程中出現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步加以研究，這樣既有利于學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合能力，又有利于數(shù)字化校園的構(gòu)建。

一、內(nèi)蒙古民族大學(xué)思政課機(jī)考模式改革過程中出現(xiàn)的問題

內(nèi)蒙古民族大學(xué)2016—2017第一學(xué)期思想政治理論課期末考試全面實施機(jī)考，這是我們學(xué)校首次引進(jìn)微軟軟件，邁向數(shù)字化平臺的關(guān)鍵一步。課題申請者和課題組成員作為思政課的教師，全員參加了機(jī)考的命題、出題、監(jiān)考、閱卷、錄入成績等一系列過程，在參與機(jī)考的整個過程中，遇到了很多的問題，也思考了一些相應(yīng)的問題。所以，想借助這個課題的研究，提出一些建議來提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。公共思想政治理論課機(jī)考的進(jìn)一步完善，既能提高學(xué)生的成績，又能減輕思政課一線教師們的負(fù)擔(dān)，還能為學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園做出貢獻(xiàn)。

2015年內(nèi)蒙古民族大學(xué)思想政治理論課考試嘗試了機(jī)考模式，在個別學(xué)科個別專業(yè)小范圍實施，總體來說效果非常好。對學(xué)生而言，既節(jié)約了他們的時間，也節(jié)省了他們的體力和精力。以前一考試，學(xué)生要作答整整兩節(jié)課，大家都知道，文科知識量大，一到考試需要學(xué)生一直低頭往卷子紙上寫，不停地寫，有的寫字慢一點的甚至答不完交卷時間就到了。學(xué)生很喜歡這樣的機(jī)考模式，因為在信息化的今天，每一個學(xué)生都會操作電腦，打字對他們來說沒有問題。而對于老師來說，省去了判卷子的焦慮，機(jī)考模式的推出，解決了老師們的后顧之憂，因為機(jī)器閱卷怎么都比老師們閱卷出現(xiàn)錯誤的概率小得多。但是在小范圍推行機(jī)考的過程中也出現(xiàn)了一些問題，這里加以梳理，以便于分析出現(xiàn)問題的原因，從而進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)考模式，達(dá)到大家都滿意的效果。

（一）在使用計算機(jī)考試過程中，筆者在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)學(xué)生試卷中出現(xiàn)了重復(fù)試題的現(xiàn)象

機(jī)考題庫教務(wù)處規(guī)定出600道以上的題目。我們按照這項規(guī)定出了600道題，但是由于機(jī)考是隨機(jī)抽題的緣故，在監(jiān)考的過程中，考生所抽出的試卷中出現(xiàn)兩道題目一模一樣的現(xiàn)象。因為整個大二年級的學(xué)生都要參加考試，題目重復(fù)是可能的，因為講課的內(nèi)容是固定不變的，一共八個專題的內(nèi)容，有的專題內(nèi)容比較少，出不來太多的客觀題目，但是在組卷之前已經(jīng)和軟件開發(fā)公司的負(fù)責(zé)人說過，在組卷的過程中要避免每位學(xué)生的試卷重復(fù)考試題的現(xiàn)象，但是最后監(jiān)考的過程中還是出現(xiàn)了重復(fù)試題的現(xiàn)象，當(dāng)然只是一個小小的選擇題。所以，機(jī)考的模式還不是很成熟，有待于和北京相關(guān)方面的軟件公司聯(lián)系進(jìn)一步加以完善。

（二）學(xué)生機(jī)考的規(guī)定時間過長

針對學(xué)生機(jī)考的總成績是滿分100分，客觀題占80分，主觀題占20分。由于客觀題主要是選擇題、判斷題，在計算機(jī)上答題需要的時間很短。換句話說80分的題，做得快的學(xué)生在短短15—20分鐘內(nèi)就能全部答完，做得慢的學(xué)生30分鐘的時間一定能完成，剩下20分的主觀題也就15分鐘左右就能答完。所以，算起來整套題答題時間在40—45分鐘內(nèi)就可完成。假設(shè)學(xué)生沒學(xué)習(xí)，不會作答，也只能是坐在那里耗時間?？墒墙虅?wù)處規(guī)定考試時間必須兩節(jié)課，也就是1小時30分鐘，在冬天考試感覺稍微好一些。但到了夏天，本來7月就已經(jīng)驕陽似火，再去機(jī)房里參加考試真是一種折磨人的事情，學(xué)生既感覺焦頭爛額，又感覺悶熱得讓人窒息。所以，建議學(xué)校的思想政治理論課機(jī)考的考試時間做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（三）在機(jī)考過程中電腦程序突然出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生交卷不成功

有些電腦程序問題經(jīng)工作人員調(diào)整之后，學(xué)生依然交卷不成功，甚至有的電腦直接黑屏，導(dǎo)致學(xué)生心理上過度緊張，一方面，擔(dān)心自己白作答了，另一方面擔(dān)心自己掛科。

二、內(nèi)蒙古民族大學(xué)思政課機(jī)考模式改革過程中出現(xiàn)問題的原因分析

內(nèi)蒙古民族大學(xué)思政課機(jī)考模式改革過程中出現(xiàn)問題的最主要原因就是軟件開發(fā)還不夠成熟，還有待于進(jìn)一步完善每一步程序，包括組題過程中學(xué)生試卷中出現(xiàn)兩道一模一樣的選擇題，還有學(xué)生交卷不成功、出現(xiàn)黑屏的現(xiàn)象，這些都是軟件開發(fā)過程中程序設(shè)定的事情，是可以避免的。

次要的原因主要是一些人為原因?qū)е驴荚嚥豁樌?。例如，機(jī)房電線比較多，有的學(xué)生坐在座位上腳亂動踢到了電線導(dǎo)致電腦關(guān)機(jī)，還有的學(xué)生操作不當(dāng)，導(dǎo)致考試不順利。

還有一個原因是內(nèi)蒙古民族大學(xué)有一部分學(xué)生是少數(shù)民族——蒙古族學(xué)生，他們平時交流都使用自己的母語，老師在講授專業(yè)課程的時候大部分也是使用蒙古語進(jìn)行授課，所以漢語對這部分學(xué)生來說是第二語言，他們使用起來很吃力，就更不用說在計算機(jī)上用漢語進(jìn)行答題了。所以機(jī)考模式對于這部分學(xué)生來說難度會加大，相對于漢語授課的學(xué)生來說他們或多或少感覺有些不公平。

最后就是判卷過程中出現(xiàn)的問題，主要原因是程序設(shè)置把所有的試卷平均分配到每一位任課教師的公號下，這樣會出現(xiàn)個別教師判卷慢，影響其他教師后續(xù)工作的進(jìn)度，包括登成績、錄成績等后續(xù)工作。當(dāng)然這一點是教師的原因，在規(guī)定的時間內(nèi)把所有卷子判完就不會出現(xiàn)這樣的問題了。

三、解決問題的路徑

針對考試過程中學(xué)生提交試卷不成功、試題出現(xiàn)重復(fù)、試卷平均分配到每一位任課教師的公號下進(jìn)行判（閱）卷工作的一些問題，校方和教務(wù)處應(yīng)該和購買考試軟件的北京公司技術(shù)人員提出相關(guān)要求，讓他們做一下技術(shù)上的改動就可以避免這些問題的出現(xiàn)。

教務(wù)處規(guī)定每個考場監(jiān)考必須有一位我們馬克思主義學(xué)院的老師，另外兩位是考試學(xué)生所在學(xué)院的監(jiān)考教師。教務(wù)處這樣考慮其實是比較周全的，害怕在監(jiān)考過程中學(xué)生出現(xiàn)機(jī)器上的、技術(shù)上的問題，其他學(xué)院的老師處理不了，所以才規(guī)定派一位馬克思主義學(xué)院的老師監(jiān)考。在監(jiān)考的過程中，有的學(xué)院派去了兩位監(jiān)考教師，再加上我們馬克思主義學(xué)院的一位老師，就是三位老師在監(jiān)考。一個小屋子里有三位監(jiān)考老師監(jiān)考，而且是在隨機(jī)抽題、每一位考生的考試題目全都不一樣的情況下監(jiān)考。而有的考場其他學(xué)院的監(jiān)考老師一個也沒有，不知是教務(wù)處傳達(dá)上的錯誤，還是各個學(xué)院對學(xué)校相關(guān)規(guī)定領(lǐng)會的錯誤，所以希望進(jìn)一步規(guī)范?；蛘呔妥屛覀凂R克思主義學(xué)院的一位老師監(jiān)考一個考場，不需要再另外派各個學(xué)院的老師了；或者不需要我們馬克思主義學(xué)院的老師去監(jiān)考，因為每一個機(jī)房或者每一棟樓里都有計算機(jī)學(xué)院的專業(yè)技術(shù)人員在堅守崗位，出現(xiàn)問題找他們就可以，如果每個考場用三位監(jiān)考老師，感覺有點人力資源浪費。這一點也可以和學(xué)校教務(wù)處溝通解決。

針對一門考試課程的所有試卷平均分配到任課教師的公號下，有的任課教師可能判卷快一些，但是判完也沒有用，因為判的卷子根本不是自己班級的成績，所以相關(guān)的后續(xù)工作就得推遲，需要等到所有任課教師把所有的試卷全部判完，才能在系統(tǒng)里找到并導(dǎo)出自己班級的成績來，然后再錄入教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。這個過程中，有的老師快一些，有的老師卻很慢，嚴(yán)重影響后續(xù)工作的順利進(jìn)行，最后都積累到一起，學(xué)院的計算機(jī)也不夠用，登分系統(tǒng)也容易出問題，還嚴(yán)重影響了學(xué)院教學(xué)秘書的相關(guān)工作乃至延期放假。因為只要還有一個人沒提交成績，教學(xué)秘書的工作就沒算完成，還涉及一些重修生的成績、相關(guān)表格的填寫等工作都需要在成績提交后進(jìn)行。因此，建議學(xué)校教務(wù)處與購買此軟件的北京公司取得聯(lián)系，要求他們做一下程序上的改動，把學(xué)生的試卷進(jìn)行分類，按照授課教師進(jìn)行分配，這樣就會避免很多麻煩。避免時間的沖突、計算機(jī)的沖突，教學(xué)秘書的假期延期等問題。當(dāng)然機(jī)器閱卷也不存在自己的學(xué)生打分照顧的問題，因為根本看不到學(xué)生的相關(guān)信息。

針對一部分專業(yè)的學(xué)生，例如雙語班的學(xué)生他們的情況比較特殊，他們所掌握的漢語較漢族學(xué)生來說本來就差一些，再讓他們用計算機(jī)答題，難度就相對加大一些。為了實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，也為了平衡專業(yè)水準(zhǔn)，建議對題庫的題型進(jìn)一步修改，課題申請者的建議是把20分的主觀題全部改為客觀題；當(dāng)然這需要去和學(xué)校教務(wù)處進(jìn)一步商議解決。

針對人為因素造成的考試不順利，可以通過任課教師在每學(xué)期最后一節(jié)課占用幾分鐘時間給學(xué)生說一說考試、考場、機(jī)房的注意事項，盡量避免人為因素的出現(xiàn)。

總之，學(xué)校實施計算機(jī)考試是數(shù)字化、信息化、互聯(lián)網(wǎng)時代的大勢所趨。學(xué)校定位于特色辦學(xué)、數(shù)字化辦學(xué)，計算機(jī)考試是未來期末考試的主渠道，也是馬克思主義學(xué)院籌劃很久的事情。辦好機(jī)考，無論是對學(xué)院還是對學(xué)校來說意義都非常重大。順利實施機(jī)考對學(xué)院來說可以稍微減輕任課教師們批卷閱卷的繁重工作，還可以減少誤差；對學(xué)校來說也是積極推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)平臺搭建的進(jìn)程。