徐曉威

摘 要：德育工作是學(xué)校教育工作的重中之重，應(yīng)滲透在每一門學(xué)科教學(xué)中。初中科學(xué)教學(xué)中較全面地對(duì)學(xué)生實(shí)施品德教育，具體包括：樹立學(xué)生自信，重塑人格；培養(yǎng)學(xué)生情感，熱愛祖國(guó)；感受自然的美，陶冶情操；樹立科學(xué)世界觀。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；德育功能；培養(yǎng)情感

一、樹立學(xué)生自信，重塑人格

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇，自信是學(xué)生成就自我、自我完善的動(dòng)力。愛因斯坦說過：自信是向成功邁出的第一步，有了這種自信，使他作出了人類歷史上非常偉大的貢獻(xiàn)。所以培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。在科學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在“免疫”教學(xué)中，可以先讓他們閱讀“天花和牛痘”的故事，初步了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，搜集證據(jù)，作出解釋。然后，利用生活中常常遇到的問題“電燈為什么會(huì)熄滅”，學(xué)生可以模仿科學(xué)家的科學(xué)探究過程研究科學(xué)問題，使他們感受到“我也能和科學(xué)家一樣進(jìn)行探究”。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生探究“黑盒里有什么”“怎樣根據(jù)人腳印的長(zhǎng)度來判斷人的身高”等問題。在“光的傳播速度”的教學(xué)中，介紹愛因斯坦少年時(shí)的不優(yōu)秀；在“重物為什么會(huì)下落”的教學(xué)中介紹牛頓少年時(shí)代的學(xué)習(xí)落后……在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，還要讓學(xué)生感受到：科學(xué)的發(fā)展需要幾代科學(xué)家孜孜不倦的努力，培養(yǎng)這種科學(xué)態(tài)度是非常有必要的，這非常有利于重塑學(xué)生的人格。

二、培養(yǎng)學(xué)生情感，熱愛祖國(guó)

中華民族已有五千年文字可考的歷史，是世界上人口最多、文明發(fā)達(dá)最早的民族之一，勤勞智慧的炎黃子孫在各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都作出過杰出的貢獻(xiàn)。作為科學(xué)教師也義不容辭地承擔(dān)此教育職責(zé)。例如，在“月球”的教學(xué)中，可介紹人類歷史上最早想登月的國(guó)家是中國(guó)，證據(jù)為“嫦娥奔月圖”，人類歷史上最早制造宇宙飛船的國(guó)家是中國(guó)，證據(jù)為“萬(wàn)戶”，現(xiàn)這兩證據(jù)在美國(guó)的國(guó)家博物館保存。公元132年，張衡制造出了世界上第一個(gè)能預(yù)報(bào)地震的儀器“地動(dòng)儀”。教學(xué)中還可播放“神舟”宇宙飛船的發(fā)展史。在“電和磁”教學(xué)中，可介紹沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角是世界之最早、準(zhǔn)確度之高；沈括把四季二十四節(jié)氣和十二個(gè)月完全統(tǒng)一起來的“十二氣歷”更加簡(jiǎn)便，有利于農(nóng)事安排。有關(guān)磁體的認(rèn)識(shí)，先秦時(shí)期的《管子·地?cái)?shù)》中就有“上有慈石者下有銅金”的記載。到了漢朝人們就知道了同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引，并在世界上制造了第一個(gè)指南北的工具“司南”，距今兩千多年的歷史。在“光學(xué)”教學(xué)中，介紹《墨經(jīng)》中有大量聲學(xué)和光學(xué)的記載，特別是關(guān)于光影關(guān)系、小孔成像等，寫得很系統(tǒng)，被現(xiàn)代科學(xué)家稱為“《墨經(jīng)》光學(xué)八條”。商朝就有了世界上最早的日食和月食記錄。春秋魯國(guó)天文學(xué)家留下世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄。戰(zhàn)國(guó)甘德、石申的《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作。中國(guó)還是世界上最早有文字記載太陽(yáng)黑子、超新星等天象的國(guó)家。

三、感受自然的美，陶冶情操

愛美之心，人皆有之。在科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)的美是來自自然的美。在科學(xué)的課堂上呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的內(nèi)容可使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中獲得美的感受。例如，在“種子植物”的教學(xué)中，可先讓學(xué)生利用多媒體設(shè)計(jì)你所喜歡的居住環(huán)境，面對(duì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的多彩的植物世界，學(xué)生對(duì)五彩繽紛的綠色開花植物的喜愛之情油然而生；在學(xué)習(xí)“大氣壓”的時(shí)候，讓學(xué)生通過壓扁金屬可樂罐、覆杯實(shí)驗(yàn)、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，感受大氣壓的奇妙；在學(xué)習(xí)“水的壓強(qiáng)”時(shí)，通過學(xué)生自己做帕斯卡實(shí)驗(yàn)，用很少的水壓破水桶，學(xué)生充分感覺到了科學(xué)的力量、科學(xué)的神奇；學(xué)習(xí)“硫酸銅”的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察藍(lán)寶石般的硫酸銅晶體，鑒賞各種美麗的結(jié)晶；在各種化學(xué)反應(yīng)中觀察反應(yīng)物、反應(yīng)過程、生成物絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象的美，白磷在水中通氧氣的情況下燃燒，金屬鈉放入水中和硫酸銅溶液，會(huì)產(chǎn)生非常奇妙的現(xiàn)象，在藍(lán)色的硫酸銅溶液中放入鐵絲，在鐵絲上結(jié)出紅色的銅，形成銅樹……這些現(xiàn)象非常的奇特美妙，都蘊(yùn)含著科學(xué)的美。

四、樹立科學(xué)世界觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育，即進(jìn)行辯證唯物主義教育。在科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，而物質(zhì)又是在不停地運(yùn)動(dòng)、變化著的。如物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光的運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)等，都是不同形態(tài)的物質(zhì)的不同運(yùn)動(dòng)形式，各種不同的運(yùn)動(dòng)形式在一定的條件下，又是可以轉(zhuǎn)換的。如電解水是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，摩擦生熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，核裂變是把核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，光合作用是把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，電和磁在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，世界上沒有不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)；世界上的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)具有多樣性：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等。不管哪種運(yùn)動(dòng)都有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過科學(xué)教學(xué)，還可以讓學(xué)生樹立量變質(zhì)變規(guī)律、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的正確科學(xué)觀。

總之，充分發(fā)揮科學(xué)教學(xué)中的德育功能，不僅可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)生產(chǎn)和生活實(shí)際的作用，加深對(duì)科學(xué)的熱愛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和研究問題的科學(xué)方法，以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

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