劉海燕

【摘要】 德育教育工作開設(shè)初期，教師需要與學(xué)生進行溝通和互動，并在潛移默化的教育中使學(xué)生的德育素養(yǎng)有所深化，進而糾正學(xué)生身上的不良行為，改造學(xué)生的錯誤思想，使得學(xué)生成為一個德育兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。本文主要概述高中德育管理的有效方法，希望通過教師循序漸進的德育滲透，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中德育 教育工作開展 實效性

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-015-01

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德育教育活動的開展需要教師能在認真分析學(xué)生情況的前提下，對學(xué)生的心理、生理變化有一定了解，進而能從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生進行德育教育的滲透，從而能深化學(xué)生的德育理念，提高學(xué)生的德育意識。

一、利用校園活動開展德育教育

學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的主要方式便是通過組織各種活動來完成，沒有良好的活動便不會有良好的德育教育。學(xué)校組織豐富多彩的學(xué)生活動，并通過喜聞樂見的活動對學(xué)生進行吸引，使學(xué)生能夠?qū)@些活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能積極主動地參加到活動中來，以鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。要在活動當(dāng)中對學(xué)生的思想進行熏陶，對學(xué)生的道德水平進行強化，要在娛樂當(dāng)中將德育教育滲透進去，有效滿足學(xué)生的興趣和愛好，使得學(xué)生能夠自覺地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，在擁有良好德育教育功能的活動當(dāng)中不斷地升華自身的道德品質(zhì)。例如，高中運動會就是一次很好的德育教育素材，班級學(xué)生通過運動會能團結(jié)在一起，從集體的利益出發(fā)，很多學(xué)生在運動會上揮灑汗水，為班級贏得榮譽。教師可以讓學(xué)生撰寫一篇有關(guān)運動會的文章，讓學(xué)生使用任何形式的文體對運動會的場景進行描述，學(xué)生上交的文章中無論本人是否參與到運動會比賽中，都提到了無論班級中哪位學(xué)生獲勝，大家都很高興，因為那是集體的榮譽。

二、從學(xué)生實際出發(fā)提升學(xué)生的德育能力

我國現(xiàn)階段的高中學(xué)生心理成熟度偏高，對于事物有著自己獨有的看法，甚至能提出自己的見解和想法，一旦在某件事情上下決心后，將很難對其進行改變。而這一階段學(xué)生正處于青春叛逆期階段，加之凡事有自己的主意，所以他們對于父母和教師提出的要求有極強的抵觸情緒。而教師需要引入新的教學(xué)方法，多與學(xué)生進行溝通，進而了解到學(xué)生心中所想，從而能讓學(xué)生更好的接受德育教育，教師需要對學(xué)生的性格特點有一定了解后，在工作中做到循序漸進，不要急于求成，對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)，從而能讓學(xué)生的德育能力逐步提升。例如，高中學(xué)生與父母溝通不暢是當(dāng)前普遍存在的問題，部分學(xué)生心中始終認為父母僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，不了解他們心中所想，甚至很多學(xué)生認為父母將自己捆綁在學(xué)習(xí)上，僅是為了滿足他們自己的虛榮心，而隨著這種抵觸心理的出現(xiàn)，使父母與子女之間的溝通更不暢通。教師可以通過視頻短片給學(xué)生播放母親十月懷胎的視頻，讓學(xué)生真實的了解到父母與子女間的特殊情感，繼而使學(xué)生了解父母與孩子間的情感。教師為能進一步深化學(xué)生的情感，可以開展主題班會，讓學(xué)生將與父母生活的點滴事件與大家一起分享，進而說出與父母在平時溝通中的問題。教師可以將學(xué)生提出的問題進行匯總，在家長會上面將結(jié)果反饋給家長們，從而有效的解決這一問題。

三、加強學(xué)生主體意識，有效開展德育教育

教師是傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作當(dāng)中唯一的聲音，學(xué)生只能聽從教師的安排，接受教師的理論與知識傳遞，而無法將自己的聲音發(fā)出來，無法有效展示自身的想法。這便導(dǎo)致了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的下降，聽課的注意力也無法集中。同時學(xué)生對于教師的德育教育接受程度也非常低，甚至?xí)a(chǎn)生一定的逆反心理。一部分自控能力較強的學(xué)生能夠堅持在課堂教學(xué)當(dāng)中認真聽講，但還有很多的學(xué)生都會對這種學(xué)習(xí)法方式感到厭煩，進而產(chǎn)生各種課堂亂象，使得德育教育無法發(fā)揮出應(yīng)有的效果。因此，教師要將課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱穆曇舯磉_出，進而提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，并讓學(xué)生將自身的潛力發(fā)揮出來。

例如，德育教育工作當(dāng)中經(jīng)常會遇到各種各樣的狀況，這些學(xué)生對于傳統(tǒng)的教育工作十分地厭煩，對于學(xué)生來說家長和教師的德育教育十分地難以接受。這些學(xué)生在日常行為標(biāo)準(zhǔn)上含有很多模糊的地方?jīng)]有得到明確，因此會出現(xiàn)很多錯誤的行為，對自己或者他人的身心造成傷害。很多學(xué)生在行事風(fēng)格上桀驁不馴，但這些學(xué)生也有其自己的特點和優(yōu)點，有些學(xué)生雖然成績并不突出，但是卻有非常好的交際能力，或者擁有非常好的體育技能。因此教師需要對學(xué)生的潛能進行不斷地挖掘，要讓學(xué)生的主體地位更好的在德育教育中彰顯出來。學(xué)生主體地位的提高能夠讓學(xué)生更加積極地參加活動，能夠讓學(xué)生對自身能力的提高更加重視，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

高中德育教育管理期間，教師為能改變傳統(tǒng)教育新模式，就要使用以生為主的教學(xué)新方法，并能在多樣化的教學(xué)方法中提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]余德久.教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策[J].學(xué)理論.2015（11）：22-23.

[2]張成永.高中思想政治課德育資源開發(fā)利用研究[J].中學(xué)教學(xué)參考.2016（11）：11-12.

[3]莫亞娟.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義解讀[J].科技資訊.2016（11）：11-12.