于翎　宋小梅　楊金連

【摘要】 針對(duì)如何發(fā)掘社區(qū)資源和家長(zhǎng)資源，如何借鑒國(guó)內(nèi)外民間幼兒體育游戲資源進(jìn)行創(chuàng)新研究，如何提高教師有效組織體育游戲的策略和方法的問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在《指南》指引下，按照“健康、安全、簡(jiǎn)便、有趣”的原則，以“幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，鍛煉意志力，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)勇敢、公平競(jìng)爭(zhēng)、自信大膽、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的品德行為和習(xí)慣”為核心，挖掘國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀民間體育游戲和周圍環(huán)境中可利用的自然資源，認(rèn)真鉆研體育教材，在活動(dòng)組織的實(shí)踐研究中探索并創(chuàng)編出體育游戲活動(dòng)及器材使用方法，建立幼兒園體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究資源庫(kù)。

【關(guān)鍵詞】 發(fā)掘社區(qū)與家長(zhǎng)資源 組織策略 建立資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-190-03

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一、問(wèn)題的提出

基于“做本真教育，樹(shù)國(guó)際視野，育幸福兒童”的園本理念，本課題主要完成者在從事幼教26年的鉆研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒園體育游戲的開(kāi)發(fā)在擴(kuò)展新途徑、新模式方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）教師有效組織體育游戲的策略和方法單一，難以形成核心價(jià)值觀

“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”是幼兒園教育工作的基本原則之一。在體育游戲教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒的能力發(fā)展水平采用有效的組織策略開(kāi)展體育游戲把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高。如何更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和自我保護(hù)意識(shí)，在鍛煉幼兒體魄的同時(shí)更加關(guān)注幼兒的身心健康、和諧發(fā)展是教師需要思考的問(wèn)題。

（二）活動(dòng)內(nèi)容盲目創(chuàng)新，難以促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

在現(xiàn)階段的幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，出現(xiàn)重基本動(dòng)作的練習(xí)，輕身體素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)象，不符合《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒園體育要“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)”的指導(dǎo)精神。因此，構(gòu)建了以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的幼兒體育游戲教學(xué)體系，以協(xié)調(diào)幼兒基本動(dòng)作練習(xí)與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。

（三）活動(dòng)目標(biāo)不清晰、方式單一，導(dǎo)致幼兒參與性不高

調(diào)查中，73%的幼兒園沒(méi)有明確的幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)，教師普遍采用預(yù)先確定的目標(biāo)安排幼兒的體育活動(dòng)，導(dǎo)致開(kāi)展體育活動(dòng)缺乏科學(xué)性。教師應(yīng)遵循全面提高幼兒身體素質(zhì)的原則，合理設(shè)計(jì)幼兒的力量、速度等素質(zhì)活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)的科學(xué)性。

（四）資源不能有效運(yùn)用，導(dǎo)致創(chuàng)新研究不夠深入和系統(tǒng)

在挖掘國(guó)內(nèi)外體育游戲過(guò)程中，如何合理借鑒國(guó)內(nèi)外民間優(yōu)秀幼兒體育游戲資源，做到古為今用、洋為中用，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)編，形成科學(xué)系統(tǒng)的課程資源包，是老師們需要解決問(wèn)題的資源依據(jù)。在我園周邊的環(huán)境中，場(chǎng)地資源豐富，但大部分幼兒較少利用社區(qū)資源進(jìn)行體育鍛煉。如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解及幫助家長(zhǎng)提高教育能力的同時(shí)充分利用各方教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間是幼兒教師較欠缺的方面。

二、幼兒園體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究理論構(gòu)想

幼兒園體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究是針對(duì)教師組織體育游戲的策略和方法單一，活動(dòng)目標(biāo)不清晰，不能有效運(yùn)用資源等問(wèn)題，按照“健康、安全、簡(jiǎn)便、有趣”的原則，整合并挖掘國(guó)內(nèi)外體育游戲內(nèi)容的原生價(jià)值，引導(dǎo)幼兒在游戲中生成新的玩法，達(dá)到促進(jìn)幼兒溝通、合作、創(chuàng)新能力和大膽自信克服困難的一項(xiàng)創(chuàng)新性研究。

（一）核心概念

幼兒園體育游戲園本化課程是圍繞學(xué)齡前階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。養(yǎng)成遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)勇敢、公平競(jìng)爭(zhēng)、自信大膽、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品德行為和習(xí)慣的價(jià)值觀。

（二）理念與實(shí)施原則

幼兒園體育游戲園本化課程教學(xué)規(guī)律以游戲?yàn)榛痉绞剑侠砝觅Y源，科學(xué)安排時(shí)間，按年齡和幼兒體質(zhì)不同設(shè)計(jì)內(nèi)容。在創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)上，注重通過(guò)一物多玩、一技多能的組織方式鍛煉幼兒溝通、合作、克服困難的精神。

幼兒園體育游戲園本化課程選擇的根本原則是凸顯以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒自由探索，構(gòu)建游戲規(guī)則，同時(shí)遵循階段性、開(kāi)放性的原則，搭建幼兒與成人溝通的橋梁，在潛移默化中激發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造力。

以幼兒發(fā)展為本，學(xué)中玩，玩中學(xué)。陳鶴琴先生認(rèn)為：“游戲可以鍛煉幼兒的身體，是發(fā)展幼兒道德的利器?！北菊娼逃匆杂變喊l(fā)展為本，是開(kāi)展所有體育游戲、發(fā)掘國(guó)內(nèi)外體育游戲資源以及構(gòu)建體育游戲園本化課程知識(shí)體系的根本出發(fā)點(diǎn)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)方式的有效途徑，以幼兒為主體，采用符合教學(xué)實(shí)際的教法、學(xué)法，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性為目的，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

三、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法

圍繞以上問(wèn)題，我們遵循《指南》精神、立足“本真”之理念，追求實(shí)效，以課題研究引領(lǐng)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，吸引家園共育，整合國(guó)內(nèi)外課程資源，廣泛、深入且持續(xù)地整合課程資源，經(jīng)過(guò)多輪開(kāi)發(fā)與多地實(shí)施，經(jīng)歷了由園本課程起步到省級(jí)地方課程提升，進(jìn)而輻射引領(lǐng)全國(guó)幼兒園體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展歷程。

（一）解決問(wèn)題的過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段：提出問(wèn)題，組建團(tuán)隊(duì)、制定方案，開(kāi)發(fā)課程，編寫教材。

2.實(shí)施階段：完善內(nèi)容，構(gòu)建課程體系，建立多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，形成研究報(bào)告，并進(jìn)行成果鑒定。

4.成果推廣和檢驗(yàn)階段：面向同行進(jìn)行成果推介會(huì)，根據(jù)實(shí)證效果修正各項(xiàng)工作。

（二）解決問(wèn)題的方法

1.準(zhǔn)備探索階段

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)幼兒園中73%的幼兒園沒(méi)有明確的幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)，教師普遍采用預(yù)先確定的目標(biāo)安排幼兒的體育活動(dòng)，導(dǎo)致開(kāi)展體育活動(dòng)缺乏科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，本園從解決的主要問(wèn)題、方法及主要措施進(jìn)行準(zhǔn)備探索階段的策略。

首先，解決的主要問(wèn)題：解決教學(xué)內(nèi)容盲目創(chuàng)新，協(xié)調(diào)基本動(dòng)作練習(xí)于身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題；幼兒體育游戲的教育形式單一，難以吸引幼兒的注意；資源不能有效運(yùn)用，導(dǎo)致創(chuàng)新研究不夠深入和系統(tǒng)。

其次，解決問(wèn)題的方法：查閱文獻(xiàn)資料，綜合分析、匯總整理，將幼兒體育游戲重新定位，充分挖掘體育游戲資源，編寫教材。

最后，解決問(wèn)題的具體措施：

遵循“健康、安全、簡(jiǎn)便、有趣”的原則，從材料、玩法、內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)策略，提倡環(huán)保，結(jié)合幼兒的興趣、地域、時(shí)間和動(dòng)作技能的難易度進(jìn)行分成教學(xué)，并設(shè)置課程表，建立多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.實(shí)施階段

（1）形成階段：構(gòu)建《園本化幼兒園體育游戲課程》體系。

以“幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，鍛煉意志力，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)勇敢、公平競(jìng)爭(zhēng)、自信大膽、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的品德行為和習(xí)慣”為核心，挖掘民間、國(guó)外優(yōu)秀體育游戲和周圍環(huán)境中可利用的自然資源，認(rèn)真鉆研體育教材，在理解和運(yùn)用中，探索出園本特色的體育活動(dòng)，創(chuàng)編新穎有趣的體育游戲之精品教學(xué)課程資源，形成園本特色的體育活動(dòng)組織策略，從而增進(jìn)幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

（2）建立多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)指導(dǎo)思想，確定實(shí)施原則、制定考核制度，如活動(dòng)制度，檢查制度，考核制度，獎(jiǎng)懲制度、基礎(chǔ)工作考核制度、后勤保障制度、確保活動(dòng)的全面性、安全性、教育性、科學(xué)性、趣味性、自主性等方面的有效落實(shí)。

（3）進(jìn)行課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師有效組織體育游戲的策略和方法。

園本購(gòu)置了一批體育器械和先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合家長(zhǎng)提供的多樣化廢舊材料，為開(kāi)展體育游戲提供強(qiáng)大的資源后盾。老師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用了器材的多樣性，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣和實(shí)際發(fā)展情況，鼓勵(lì)幼兒一起探討一種器械，多種玩法；一項(xiàng)技能，多種器材的練習(xí)。開(kāi)發(fā)了“一物多玩”模式。

案例（一）主題教學(xué)法：現(xiàn)代體能項(xiàng)目——顛球

以顛球?yàn)橹骶€，以幼兒為主體，根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展需要，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”運(yùn)用多種器械，創(chuàng)設(shè)各種玩法，靈活變通，以促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展。

《顛球》案例分析：

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“游戲是進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇變褐蕴貏e喜歡游戲的根本動(dòng)力在于幼兒能從游戲中得到心理上的滿足。因此，組織和開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)寬松自由、自主、自選的游戲環(huán)境，能滿足兒童心理方面的需要，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。如《顛球》的游戲，從器材上準(zhǔn)備彈力網(wǎng)、彈力墊板、彩虹傘等，從玩法上創(chuàng)編單人、雙人、小組的合作形式進(jìn)行不同的玩法。

案例（二）一物多玩模式：如《好玩的紙箱》

通過(guò)回收利用紙箱，根據(jù)游戲需要對(duì)紙箱進(jìn)行改造，探索出紙箱的不同玩法。

《好玩的紙箱》案例分析：

本案例中，教師運(yùn)用闖關(guān)游戲的情景教學(xué)法吸引幼兒注意，激發(fā)其參與興趣；運(yùn)用

講解法與示范法、讓幼兒了解游戲規(guī)則。通過(guò)學(xué)機(jī)器人走路、鉆隧道，鍛煉幼兒走、鉆、爬的技能，促進(jìn)其技能和合作能力的發(fā)展；其次坦克前進(jìn)的玩法，不僅促進(jìn)了幼兒手腳協(xié)調(diào)能力，更增強(qiáng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)到與同伴一起游戲的快樂(lè)?！耙晃锒嗤婺Ｊ健保層變涸诳鞓?lè)輕松的氛圍中，玩中探、探中學(xué)，學(xué)中練，練中玩，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展！

（4）幼兒體育游戲組織形式的創(chuàng)新，與“三浴”鍛煉活動(dòng)相交融，建設(shè)精品課程。

陳鶴琴先生認(rèn)為“幼兒離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育?！斌w育運(yùn)動(dòng)的根本目的是提高幼兒期的生命質(zhì)量。因幼兒階段，從母體獲得的先天免疫力已經(jīng)消耗掉了，而此時(shí)后天免疫力還不完善，這個(gè)時(shí)期的孩子，抵抗力低，極易患病。將體育游戲貫穿在“三浴”活動(dòng)里，利用自然因素（日光、空氣、水）鍛煉身體，促進(jìn)兒童健康發(fā)展。而加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)與鍛煉是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保障?！叭　卞憻捳沁@種增強(qiáng)體質(zhì)的最佳鍛煉措施之一。

本園三浴鍛煉是建立在幼兒園體育游戲基礎(chǔ)之上的活動(dòng)組織模式，與幼兒一日生活相結(jié)合，通過(guò)穿脫整理衣服和鞋襪、冷水淋浴達(dá)到鍛煉幼兒的自理能力、運(yùn)動(dòng)能力、耐寒抗壓能力。在2017年省一級(jí)評(píng)估小組督導(dǎo)專家對(duì)全園幼兒進(jìn)行隨機(jī)抽查中發(fā)現(xiàn)：幼兒體能測(cè)查達(dá)標(biāo)率為97%，小班的月平均出勤率為92.58%；中班為95.37%；大班高達(dá)98.72%。小班的月平均生病率為8%；中班為5.40%；大班為2.69%。

3.深化階段

解決的問(wèn)題：資源不能有效運(yùn)用，導(dǎo)致創(chuàng)新研究不夠深入和系統(tǒng)

（1）民間體育游戲和國(guó)外幼兒體育游戲的有機(jī)結(jié)合

民間體育游戲做到古為今用，舊法新玩，跨越國(guó)際，將國(guó)內(nèi)外體育游戲相結(jié)合，取其精華，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

（2）在實(shí)際研究中，隔代教育現(xiàn)象突出，家長(zhǎng)的支持和參與度不高，是我們拓展體育游戲資源的一大障礙。

解決方法：采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”策略。首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)從理論上想家長(zhǎng)講解其重要性，并觀摩幼兒的體育活動(dòng)。其次邀請(qǐng)有體育專長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課題活動(dòng)和組織親子體能活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)通過(guò)體驗(yàn)、觀察，教師的分析達(dá)成共識(shí)。最后擴(kuò)展家庭親子體育游戲，豐富幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容。

四、主要成果

（一）主要觀點(diǎn)

我園通過(guò)“家園共育，資源共享”，借鑒多種理論系統(tǒng)的構(gòu)建，為幼兒發(fā)展多元智能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，達(dá)成幼兒園、社區(qū)、家庭三方共識(shí)的教育目標(biāo)。構(gòu)建以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，根據(jù)全面提高幼兒身體素質(zhì)的原則，按照不同年齡和素質(zhì)發(fā)展要求，合理設(shè)計(jì)幼兒的力量、耐力、速度、平衡、靈敏等素質(zhì)活動(dòng)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園體育活動(dòng)的科學(xué)性。

（二）實(shí)踐模型與操作策略

1.聘請(qǐng)專家指導(dǎo)條件分析：分析課程理念、課程資源、目標(biāo)定位、園本內(nèi)涵分析。

2.小組教研：課例開(kāi)發(fā)與實(shí)踐、觀摩活動(dòng)與評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)新教學(xué)法與教學(xué)模式：情境教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、主題教學(xué)法，一物多玩、中外對(duì)比、三浴相結(jié)合的模式。

4.課程評(píng)估和資源整理：從幼兒、教師、幼兒園進(jìn)行評(píng)估，撰寫報(bào)告，整理課程資源。

（三）課程體系

1.本項(xiàng)目借鑒民間體育游戲資源和國(guó)外幼兒體育游戲并進(jìn)行創(chuàng)新研究，構(gòu)建了《幼兒園體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》課程知識(shí)體系。主要內(nèi)容包括課程規(guī)劃、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。2.按照課程規(guī)劃和目標(biāo)，根據(jù)動(dòng)作技能發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性和生活習(xí)慣三個(gè)維度，我們制定了幼兒園體育游戲園本化課程基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，編寫《鳳凰城中英文幼兒園體育游戲集錦》7冊(cè)，解決了無(wú)具體體育游戲案例教材的問(wèn)題。突破了“幼兒園體育游戲園本化課程”知識(shí)體系不完整不系統(tǒng)的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒園體育游戲園本化課程建設(shè)來(lái)說(shuō)是一種新的突破。

（四）學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)

本研究形成的具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的報(bào)告、論文和教學(xué)案例，從理論上豐富了體育游戲的內(nèi)涵，為青年教師提供了學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為周邊幼兒園誕生了“陽(yáng)光體育”課題的研究。本課題教學(xué)成果獲增城區(qū)三等獎(jiǎng)，論文：于翎、楊金連和陳澤璇撰寫的論文《淺析對(duì)體育游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究的理解和認(rèn)識(shí)》、楊金連撰寫的《初探園長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系》論文發(fā)表于2015年增城市教育雜志上，2017年5月宋小梅撰寫的論文《民辦幼兒園質(zhì)量監(jiān)管和保障體系的建設(shè)及實(shí)證性研究》獲廣州市第21屆教育督導(dǎo)論文二等獎(jiǎng)，2016年11月斯展顏《勤“三浴”保健康》、賀柳萍《如何有效開(kāi)展班級(jí)體能特色游戲》收錄廣州市第十屆健康教育學(xué)術(shù)交流會(huì)文集。

（五）成效和思考

本次研究中，在“以幼兒發(fā)展為本”理念的指引下，采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”策略，從材料的利用、玩法及內(nèi)容的改編與創(chuàng)新三大方面對(duì)體育游戲的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，解決了教學(xué)方式、教學(xué)模式單一的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐和應(yīng)用，這些教學(xué)方法和模式，效果明顯，成果突出，研制優(yōu)秀體育游戲課例累計(jì)近百節(jié)，多次應(yīng)邀到廣東省各市縣講學(xué)推廣其研究成果，聽(tīng)課老師數(shù)千人。其中體能大循環(huán)中結(jié)合“三浴”的鍛煉模式受到參觀專家和同行的一致好評(píng)，具有良好的帶動(dòng)和輻射示范效果。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。本次研究攜手聯(lián)合社區(qū)、家庭，有機(jī)結(jié)合民間和國(guó)外體育游戲?qū)嵤﹦?chuàng)新教學(xué)法，符合《綱要》精神，但是，目前的研究在針對(duì)特殊幼兒，如心臟病、腎病、呼吸道疾病的方面就醫(yī)學(xué)的有機(jī)支撐還需要進(jìn)一步研究。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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