謝宇萍

【摘要】 在初中數(shù)學課堂教學中，應恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術，通過多媒體和課堂教學有效結(jié)合，教學的形式會更加形象化，這樣課堂的教學效果會有很大程度的提升。本文分析了多媒體技術給數(shù)學教學帶來的便利及優(yōu)勢，指出將多媒體與課堂融合的具體措施及應該注意的問題。

【關鍵詞】 多媒體技術 初中數(shù)學教學 融合

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-233-01

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引言

傳統(tǒng)的教學方式大多以教師板書或圖畫的形式為主，學生面對這種傳統(tǒng)的枯燥教學方式會產(chǎn)生厭惡的情緒，這會影響教學質(zhì)量和目的。伴隨著信息技術的發(fā)展，多媒體早已被引用到教學過程中，為初中數(shù)學教學注入了新鮮血液。新課改后，許多教師都開始關注如何可以高效地運用多媒體技術，并將它與數(shù)學課堂教學有機結(jié)合。

一、運用多媒體教學的優(yōu)勢

（一）運用多媒體技術，擴大信息容量，提高教學質(zhì)量

將多媒體技術運用到數(shù)學教學中是一種比較高效的教學策略。在用多媒體教學時，學生始終保持愉悅，興奮的心理狀態(tài)，可以發(fā)揮學生的主體作用，所以，學生可以學的輕松，接受的信息量增多，獲得的數(shù)學知識變多，而且可以很快構(gòu)造自己的知識系統(tǒng)。另外，多媒體技術可以儲存大容量的數(shù)學知識，可以更好的輔助教學并提高學習質(zhì)量，更好的實現(xiàn)教學目標，進而提高教學效率。

（二）利用多媒體技術，幫助學生理解學習上的難點

將多媒體課件帶入課堂，可以使抽象的概念形象化、具體化。在中學階段有立體幾何和概念兩個學生理解起來比較困難的部分。在之前教學過程中，教師很難做到實驗模擬，可以選擇相關的教學軟件并設計有關的用于計算機模擬實驗的課件，這樣可以幫助學生及時復習和掌握數(shù)學知識。

二、將多媒體技術與數(shù)學課堂有效融合的策略

（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，如果學生有了學習興趣就更有利于學生學習。利用多媒體創(chuàng)設情境，可以使抽象的教學內(nèi)容變得具體。當學生產(chǎn)生學習興趣時就會有學習的動力。教師在利用多媒體教學時，要深入挖掘教材，為學生積極主動學習創(chuàng)造好的學習氛圍，讓學生體驗和感受數(shù)學的樂趣和與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學生對于形象逼真，色彩鮮艷的圖畫或?qū)嵨锔信d趣。所以，在數(shù)學課堂教學中，可以為學生創(chuàng)設一種開放的教學情景，來激發(fā)學生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？梢岳枚嗝襟w的視頻，音頻來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣及思維，進而學生可以積極主動投入學習中，勇于探索，不斷發(fā)現(xiàn)。

例如：在進行《兩點之間線段最短》的教學時，教師可以利用多媒體課件展示小狗和小貓為了吃食而進行直線奔跑這個比較熱悉的背景，再提出“難道動物也懂數(shù)學”的問題來引入教學內(nèi)容。小狗和小貓形象可愛的活動畫面激發(fā)了學生的學習興趣，可以讓他們從中體會“兩點之間線較最短”的知識，更直觀地了解兩點之間距離的含義。

（二）利用多媒體引入知識點，增強教學效率

在某些知識點較多、知識量較大的課程學習中，可以使用多媒體，因為多媒體呈現(xiàn)的信息容量大，速度快，所以在一定程度上省出許多教學時間，進而提高學習效率。在某些課中可以適時選擇多媒體演示。

例如：《三角形的認識》這一課就包含了許多知識點，如三角形的含義與分類，了解等腰三角形、等邊三角形，識別三角形的底和高，可以畫出三角形的高等等。教師可以通過多媒體先演示一些三角形的實物，之后隱去非本質(zhì)的特征，只剩下三條邊圍成的封閉圖形，進而揭示出三角形的意義，再比較不同種類的三角形，讓學生根據(jù)他們的特征進行分類，經(jīng)過討論之后，學生可以將三角形按角分出銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形；按邊分為等邊三角形，等腰三角形。通過演示，教師把屏幕上出示的三角形重新排列，可以用關系圖進行表示。最后通過幻燈片的某些手段演示如何畫出三角形的底和高。利用多媒體完成教學任務，突出教學特點，取得更好的教學效果。

（三）利用多媒體展示，培養(yǎng)和訓練學生的思維能力

初中數(shù)學的教學核心是培養(yǎng)和訓練學生的思維能力。初中數(shù)學教學的重心會因多媒體的課件發(fā)生轉(zhuǎn)移，學校的數(shù)學教學也從重視培養(yǎng)學生的代數(shù)和算術計算技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生對數(shù)學方法和數(shù)學思想及應用的理解和掌握，學生可以有更多的時間去思考和理解。

例如：在學習《數(shù)據(jù)的處理》這一章時，可以用Excel制作統(tǒng)計表，利用它的功能轉(zhuǎn)化為條形折線統(tǒng)計圖或扇形圖等表達方式，使學生可以在實際生活中體驗數(shù)據(jù)存在的意義，對數(shù)據(jù)的快速處理可以開闊學生視野，發(fā)散學生思維，對培養(yǎng)學生變通性有很大幫助。又比如，在教授《立體圖形的展開圖》時，可以從多媒體的課件中展示出茶葉筒（圓柱體）的展開圖，讓學生集中注意力觀察后，思路變得開闊，情緒也逐漸高漲，然后讓學生畫出生活中各種各樣圓柱體的展開圖。除此之外，長方體和正方體的展開圖也可以利用幾何畫板將圖像形象生動的表現(xiàn)出來。

結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中，應該多使用多媒體技術進行教學。作為一名教師，應該緊跟新時代的步伐，不斷創(chuàng)新學習，充分利用各種網(wǎng)絡信息資源，合理地將多媒體與課堂教學結(jié)合起來，使教學形式更形象化，力求在最短的時間里找更有效的整合途徑，提高學習效率，進而提高教學效果。

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