車(chē)明禮

[摘 要] “35·35”高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，是學(xué)校深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。在實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持以準(zhǔn)確的目標(biāo)為追求，沿著合理的推進(jìn)步驟，搭建科學(xué)的實(shí)施平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的全新轉(zhuǎn)變，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

[關(guān)鍵詞] “35·35”；高效課堂；策略

秉承“課堂興，則教育興；課堂解放，則教育生產(chǎn)力解放；課堂生動(dòng)，則教育文化生動(dòng)”的課改理念，筆者所在學(xué)校不斷創(chuàng)新管理思路，加大課改力度，將課堂改革作為學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，在不斷論證和反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索出了一條解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生的教學(xué)新模式——“35·35”高效課堂教學(xué)模式，具體表述為“三個(gè)目標(biāo)，五個(gè)指標(biāo)，三段五環(huán)教學(xué)模式”。該模式實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化，師生平等、教學(xué)民主蔚然成風(fēng)，積極互動(dòng)、自主參與的課堂新模式已被廣大師生認(rèn)可、接受。經(jīng)過(guò)一年的探索實(shí)踐，筆者認(rèn)為要構(gòu)建科學(xué)的“35·35”高效課堂教學(xué)模式，建設(shè)理想的高效課堂，須著力做好以下三個(gè)方面的工作。

一、定位準(zhǔn)確的目標(biāo)追求

“35·35”高效課堂教學(xué)以全面深化課程改革、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化為目標(biāo)。

1.實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的變革

把以往教師主講的課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)的課堂教學(xué)方式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、策劃者、參與者、合作者，真正地放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化

著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的三種學(xué)習(xí)能力，把以往學(xué)生聽(tīng)、記的靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于發(fā)言、合作探究的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為探究者、研討者、體驗(yàn)者、表達(dá)者、創(chuàng)造者、成功者，做到：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。

3.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)

通過(guò)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，抓實(shí)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主參與、自主創(chuàng)新、合作探究的能力，使課堂教學(xué)更加活躍，知識(shí)、技能掌握更加牢固，最大化地提高課堂教學(xué)效率。

4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

高效課堂實(shí)踐研究，要堅(jiān)持“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一主線，有效促進(jìn)廣大教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、落實(shí)合理的推進(jìn)步驟

構(gòu)建“35·35”高效課堂教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“示范引領(lǐng)，分步實(shí)施，全面推廣”的實(shí)施步驟，沿著“初步建?！獜?qiáng)力推廣——總結(jié)完善”的基本思路扎實(shí)推進(jìn)。

第一步：建模臨帖，構(gòu)建流程。按照“三個(gè)目標(biāo)”“五個(gè)指標(biāo)”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，落實(shí)高效課堂的基本要求，開(kāi)展試點(diǎn)工作，通過(guò)校本培訓(xùn)、課例研討、專(zhuān)題討論，在實(shí)踐、總結(jié)、吸收借鑒的基礎(chǔ)上形成比較成熟的教學(xué)模式。

第二步：典型示范，強(qiáng)力推廣。組織試點(diǎn)學(xué)科組長(zhǎng)上研討課、實(shí)驗(yàn)教師上對(duì)比課，并及時(shí)召開(kāi)高效課堂研討會(huì)、教師論壇，通過(guò)典型示范、骨干帶動(dòng)，在各個(gè)學(xué)科中全面推廣“35·35”高效課堂模式。

第三步：總結(jié)完善，提質(zhì)增效。在扎實(shí)推廣“35·35”高效課堂模式的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)完善高效課堂建模工作中取得成績(jī)，深入分析不足和存在的問(wèn)題。堅(jiān)持每月開(kāi)展一次“35·35”高效課堂模式調(diào)研會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展一次“35·35”高效課堂模式成果征評(píng)活動(dòng)，并將取得的階段性成果刊印成冊(cè)。學(xué)期末隆重召開(kāi)“35·35”高效課堂建模工作表彰大會(huì)，對(duì)成效顯著的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革提供實(shí)踐“模板”，促進(jìn)高效課堂建模工作健康發(fā)展。

三、搭建科學(xué)的實(shí)施平臺(tái)

1.在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上輔以行政推動(dòng)

教師是實(shí)施課堂改革的關(guān)鍵力量，構(gòu)建“35·35”高效課堂，要全方位調(diào)動(dòng)教師的參與熱情，通過(guò)教師積極參與、自主創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的建模氛圍。同時(shí)要輔以行政推動(dòng)，成立高效課堂項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、攻關(guān)小組，負(fù)責(zé)高效課堂創(chuàng)建工作的策劃設(shè)計(jì)、指導(dǎo)評(píng)估、檢查矯正，加強(qiáng)對(duì)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)課堂建模相關(guān)文件制度，為進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為提供制度保障。

2.在專(zhuān)家引領(lǐng)的前提下抓好教師培訓(xùn)

構(gòu)建高效課堂，我們?nèi)狈Φ氖抢砟钪?。因此，在建模過(guò)程中一要注重專(zhuān)家引領(lǐng)。定期聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，通過(guò)專(zhuān)題講座、進(jìn)班聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì)等方式，對(duì)高效課堂建模工作給予具體指導(dǎo)、提供科學(xué)支撐。二要重視教師培訓(xùn)。在本地教育資源不甚富裕的情況下，支持教師赴宜川、北京、江蘇等全國(guó)名?？疾鞂W(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育理念，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3.在常態(tài)教研的環(huán)境中營(yíng)造濃厚氛圍

開(kāi)展教學(xué)研討是打造高效課堂必不可少的途徑之一，營(yíng)造濃厚的教研氛圍尤為重要?？缒昙?jí)、跨學(xué)科開(kāi)展不同形式的集體備課、高效課堂研討交流、“每周一談”、讀書(shū)交流等教學(xué)研討活動(dòng)，可激勵(lì)科任教師精心備課、認(rèn)真上課，專(zhuān)任教師積極聽(tīng)課、踴躍評(píng)課議課，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好教研教改氛圍，實(shí)現(xiàn)“在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高”的教研目標(biāo)。

4.在課題研究的帶動(dòng)下提升理論水平

將“35·35”高效課堂的構(gòu)建作為一項(xiàng)專(zhuān)題，按照“問(wèn)題即課題”的原則，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，實(shí)現(xiàn)了“人人有課題，人人有研究，人人出成果”的目標(biāo)。同時(shí)構(gòu)建“教科處——年級(jí)組——教研組——教師個(gè)體”四級(jí)課題研究管理網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)教師的教科研能力，為解決建模中的實(shí)際問(wèn)題明確思路，提供方法，為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式方法的新轉(zhuǎn)變提供保障，積極推進(jìn)高效課堂的深入開(kāi)展。

5.在骨干引領(lǐng)的示范中強(qiáng)化崗位練兵

要充分發(fā)揮骨干教師的“引領(lǐng)、示范、激勵(lì)、輻射”功能和“傳、幫、帶”作用，開(kāi)展以“試、練、比”為內(nèi)容的“三課”練兵活動(dòng)，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革。組織教師按“35·35”課堂教學(xué)模式，練習(xí)上“試水課”，在“試水”中反思改進(jìn)；針對(duì)不同課型，讓部分教師上好“練兵課”，在練兵中總結(jié)提高；以“35·35”大比武活動(dòng)為平臺(tái)，讓全體教師人人參與，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)，上好“比武課”，在比武中凝練升華。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)的開(kāi)展，將教學(xué)與研討相結(jié)合，試點(diǎn)與改進(jìn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師執(zhí)教水平的提升，為實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

6.在經(jīng)驗(yàn)共享的交流中辦好教師論壇

教師論壇是深入開(kāi)展高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的有效載體，教師對(duì)構(gòu)建高效課堂的理解、感悟及實(shí)施體會(huì)，均能在論壇中得到交流和分享，同時(shí)也能借機(jī)提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，解決模式實(shí)施中存在的問(wèn)題，明確今后的工作方向，使教師在研討交流中共享經(jīng)驗(yàn)，在相互學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)！

7.在扎實(shí)推進(jìn)的過(guò)程中確保經(jīng)費(fèi)投入

“35·35”高效課堂建模工作，還需要強(qiáng)大的資金保障。因此，要專(zhuān)列足額經(jīng)費(fèi)用于校園文化、班級(jí)文化建設(shè)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備安裝，以及教師培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、購(gòu)買(mǎi)資料、課題研究、成果編印等活動(dòng)。此外，還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，向試點(diǎn)教師發(fā)放科研津貼，對(duì)在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)了高效課堂建模工作的深度發(fā)展。

總之，“35·35”高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要以準(zhǔn)確的目標(biāo)為追求，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)，在不斷實(shí)踐中反思改進(jìn)，促進(jìn)師生角色的有效轉(zhuǎn)變，營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，推動(dòng)辦學(xué)水平的內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者單位：陜西咸陽(yáng)市彬縣紫薇中學(xué)）