張年華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和探索能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們?cè)诜e極思考中掌握數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠掌握分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)主動(dòng)探索和積極思考，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力不斷提高，他們具備了獨(dú)立分析數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；自主探索；數(shù)學(xué)思維

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.052

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，激發(fā)他們的探索積極性，通過(guò)主動(dòng)思考理解所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控，使學(xué)生在師生互動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在思維訓(xùn)練中發(fā)展思維能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

一、精心備課，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能有效提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要依據(jù)教材內(nèi)容擬制明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、深入探索環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)等內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)進(jìn)行思考。同時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；也不能過(guò)難，而是要讓學(xué)生通過(guò)積極思考能掌握的內(nèi)容，使他們?cè)谑斋@知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)精心備課，教師能夠靈活運(yùn)用教材，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行，打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。

二、創(chuàng)新多媒體情境，加深對(duì)知識(shí)的理解

多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，能利用直觀的圖片和動(dòng)畫效果吸引學(xué)生的注意力，使他們進(jìn)入到思考狀態(tài)，分析多媒體展示的知識(shí)點(diǎn)，加快對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要合理利用多媒體豐富的素材，選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在直觀圖片的輔助作用下理解抽象的數(shù)學(xué)概念，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“多邊形的面積”時(shí)，教師在學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，利用多媒體展示平行四邊形的花壇，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算平行四邊形的面積。然后用多媒體引入割補(bǔ)法，演示把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程：先沿著平行四邊形的高切下左邊的直角三角形，然后用鼠標(biāo)把左邊的三角形沿底邊慢慢向右移動(dòng)，直到兩個(gè)斜邊重合為止。通過(guò)直觀的演示過(guò)程，教師提出問(wèn)題：1.轉(zhuǎn)變成的長(zhǎng)方形面積和原來(lái)平行四邊形的面積比較有變化嗎？2.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形的底邊有什么關(guān)系？3.長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？通過(guò)思考這些問(wèn)題，學(xué)生得出結(jié)論：任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的面積和原來(lái)的平行四邊形的面積相等，它的長(zhǎng)、寬分別和原來(lái)的平行四邊形的底、高相等。在多媒體教學(xué)中，豐富的教學(xué)內(nèi)容和直觀的教學(xué)圖片有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高探索能力

在創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要采用新的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要?jiǎng)?chuàng)建新的師生關(guān)系，利用教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下形成樂(lè)學(xué)的精神，勇于挑戰(zhàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，在積累知識(shí)的過(guò)程中不斷提高探索能力。例如，在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主探索教材內(nèi)容，理解和掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。然后，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)探索問(wèn)題：學(xué)校舞蹈隊(duì)有12名學(xué)生要參加舞蹈表演，要排列成整齊的隊(duì)形，可以怎樣排？學(xué)生通過(guò)分析列出了以下排列方法，并用乘法算式表示：

每排6人，排成2排，2×6=12；

每排4人，排成3排，4×3=12；

每排12人，排成1排，12×1=12。

利用因數(shù)和倍數(shù)的概念，教師讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅要讓他們掌握數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題找出解決問(wèn)題的思路。在進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，教師要從學(xué)生的數(shù)學(xué)能力出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能感受到挑戰(zhàn)，又能通過(guò)積極思考解決這些問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性的題目。開(kāi)放性的題目可以拓寬學(xué)生的思維面，讓他們?cè)谧杂傻乃伎伎臻g中進(jìn)行探索，找出解決問(wèn)題的方法。教師要從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的因素設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生在探索這些題目時(shí)發(fā)揮數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性，從不同的角度分析并找出問(wèn)題的答案。

2.設(shè)計(jì)一題多解的題目。在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一題多解的題目。在分析一題多解的題目時(shí)，學(xué)生需要把題干中的已知信息列出來(lái)，找出已知信息和未知信息的關(guān)系，從而找到解決方法，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們通過(guò)自主探索掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，使他們具備創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維，能夠從不同的角度分析和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的探索能力得到提高，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。