淺論如何提高中學(xué)思想品德在實際教學(xué)中滲透的策略

摘 要：新課程標準的改革和素質(zhì)教育的應(yīng)用，要求初中思想政治教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，在思政教學(xué)中構(gòu)建有效的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法使師生都能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這其中最主要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到思政課堂的魅力，從而愿意與教師一起學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 策略

1.提高思想品德教學(xué)的實效性意義

由于社會信息的發(fā)達，學(xué)生在日常生活中會接觸到一些與“正能量”背道而馳的事物，久而久之，就會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生負面的影響。導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，產(chǎn)生違背社會主流的思想，這樣非常不利于學(xué)生的德智體美全方面的發(fā)展。在初中階段，學(xué)生渴望友情，男生更是如此，經(jīng)常會講一些哥們義氣，幫助同學(xué)做出一些出格的事情。在網(wǎng)絡(luò)和電視上經(jīng)常報道過，有的初中學(xué)因為打架，下手沒輕沒重，以致于把同學(xué)打死的現(xiàn)象也時有發(fā)生。如何解決學(xué)生的思想道德問題成為了初中要解決的一大難題。以此，初中老師要加強對學(xué)生進行思想品德教育。如果事情做得不到位，不能通過課堂教學(xué)去感化學(xué)生，讓他們知道什么事可以為之，什么事不可以為之，或者是提供了不合理的信息，往往結(jié)果就會背道而馳，學(xué)生的行為和思想也會被老師帶偏。比如，有的學(xué)生在受到其他學(xué)生不合理的請求和幫助時，但是礙于同學(xué)面子去幫助了他，違背了自己的意愿。如果學(xué)生接受了道德思想教育的話，他就會有清楚的判斷能力，去勸導(dǎo)別人放棄這個不合理的念頭。所以，從清楚的辨識能力這個角度來講，加強中學(xué)生思想品德教學(xué)的實效性意義還是非常重大的。

2.初中思想品德教學(xué)存在的困難

2.1 來自社會的不良影響

由于初中生處于青春叛逆時期，對未知的事物充滿了好奇心，學(xué)生在接觸社會過程中，可能將社會各種不良風(fēng)氣帶入日常生活中，從而影響了思想品德教學(xué)效果。在學(xué)校，教師會向?qū)W生傳授各種正能量知識，例如教師在課堂上教學(xué)生助人為樂，但隨著“究竟應(yīng)不應(yīng)該扶起摔倒的老人”等諸多社會問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致初中學(xué)生不敢將這些優(yōu)良品德運用到日常行為中，社會的不良風(fēng)氣嚴重影響了初中思想品德教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，由于資訊泛濫、良莠不齊，難免接受一些負面信息，改變自己的思想觀念，在日常行為中做出一些過激的反應(yīng)。

2.2來自學(xué)校的不良影響

學(xué)校對于學(xué)生的成長同樣具有不可替代的作用，在傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績評判教學(xué)效果的教學(xué)評價體系尚未完全改變的情況下，很多學(xué)校把教學(xué)工作的重點放在是否有利于提升學(xué)生成績，忽視了對于學(xué)生們的思想品德教育，在很大程度上影響了思想品德教學(xué)的開展。除此之外，近年來媒體報道的“校園霸凌”事件屢見不鮮，一方面這是學(xué)校思想品德教育缺失的結(jié)果，另一方面也反映出學(xué)校思想品德教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，必須重視解決好這一問題。

2.3來自家庭的不良影響

家長的道德觀念及日常行為會潛移默化地傳承到孩子身上，在學(xué)校，教師會按照傳統(tǒng)的優(yōu)良美德對學(xué)生的思想道德觀念進行教育，但在家中，家長會用他的思想道德觀念對孩子進行教育，例如教師在學(xué)校會向?qū)W生傳授拾金不昧的優(yōu)良品德，而當孩子撿到一些貴重物品時，有的家長會讓孩子自己拿著據(jù)為己有，家長的這種做法會嚴重影響學(xué)校思想品德教學(xué)實效。

3.提高初中思想品德教學(xué)實效性的策略

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在新課標下，教師要樹立新的思想品德教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，從單一知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、管理者、引導(dǎo)者以及學(xué)生完整人格的塑造者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立和諧、友善、民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在思想品德課堂中敢于發(fā)言、善于發(fā)言。教師要積極關(guān)心學(xué)生的日常生活，加強和學(xué)生之間的有效交流，了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生處理生活中的一些困難，用自己的人格魅力影響學(xué)生，從而促進學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式方法

教師在進行思想品德教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)目標和實際教學(xué)情況，科學(xué)地分配教學(xué)資源，不斷改善教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到思想品德教學(xué)活動中去。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)生和社會接觸的機會越來越多，新鮮事物對學(xué)生的吸引力越來越強，教師要根據(jù)學(xué)生的好奇心理，制定符合學(xué)生發(fā)展的思想品德教學(xué)內(nèi)容，從而促進學(xué)生的發(fā)展。教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，公平對待每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的想法、意見，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)思想品德的樂趣。

3.3注重社會實踐的作用

思想品德教學(xué)不僅僅是在課堂上強調(diào)一些重點、突破一些難點，然后對學(xué)習(xí)效果進行一場測試就完成了。思想品德的學(xué)科特點決定了它具有很強的實踐性。只有學(xué)生將學(xué)到的思想品德知識有效地運用在日常生活中，用這些知識改變自己的思想觀念和行為，才能真正體現(xiàn)出思想品德教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，要適當?shù)卦黾右恍┥鐣嵺`活動，比如讓學(xué)生參加一些志愿者活動，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，還能有效地提高學(xué)生的社會實踐能力。

3.4進行科學(xué)的評價

教師在思想品德教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生科學(xué)的評價，通過不斷地鼓勵和正面引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地理解思想品德知識的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念和行為準則。在課堂上，教師要采用多樣化的評價模式對學(xué)生進行評價，如讓學(xué)生自主評價、相互評價等，這樣能有效地提高學(xué)生的自我反思能力和合作能力，教師不僅要評價結(jié)果，更要注重過程的評價，對學(xué)生的表現(xiàn)進行全面的評價，從而使思品課堂教學(xué)更加見效。

3.5 提升教師綜合素質(zhì)

效仿是未成年學(xué)生的本能，思想品德教師的言行對學(xué)生的影響是無法估量的，因此，初中思想品德教師要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，用自己獨特的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生正確踐行思想品德理論。學(xué)校要定期地對教師進行培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，進行自我完善，在教學(xué)過程中多做總結(jié)和反思，有效地提高自身綜合能力。

4.結(jié)語

綜上所述，初中思想品德教學(xué)對學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，教師在教學(xué)過程中，影響改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重學(xué)生的社會實踐，科學(xué)地對學(xué)生進行評價，努力提升自身的綜合素質(zhì)。唯有如此，才能有效地提高初中思想品德教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 張四佺.淺析提高初中思想品德教學(xué)實效性的策略[J].吉林教育，2013（4）91.

作者簡介：李永安，女，土家族，湖南沅陵，本科，中學(xué)二級教師。