劉正艷

【摘 要】

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與運用，為初中語文作文教學(xué)開創(chuàng)了一片嶄新天地。網(wǎng)絡(luò)資源不僅豐富了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生獲取更多的信息。而且學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中及時的進(jìn)行交流、合作與評改等，從而實現(xiàn)自主發(fā)展的目標(biāo)。本文圍繞如何利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在提高作文效果。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò) 作文 資源 教學(xué) 素材 閱讀

我們知道，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段多種多樣。在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語文思維方式，使學(xué)生的思想境界得到提升，從而提高作文的能力。因此，在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

一、加強網(wǎng)絡(luò)閱讀，積累寫作素材

眾所周知，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，在足不出戶的情況下就讓人們了解到各種知識與信息。從網(wǎng)絡(luò)信息中讓人們可以根據(jù)自身的需求快速搜索到需要的內(nèi)容，這給語文作文教學(xué)提供了便捷。與比傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比較，網(wǎng)絡(luò)閱讀這一形式大大的提高了閱讀的效率，對作文教學(xué)的改革產(chǎn)生了翻天覆地的變化。例如：在寫話題作文“寬容”時，學(xué)生們就利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于“寬容”方面的資料，借鑒前人的理解以及相關(guān)的內(nèi)容，幫助加深學(xué)生對寬容這個話題的理解，打開學(xué)生的寫作思路，從中獲得了豐富的寫作素材。因此，在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該多給學(xué)生一些寫作的方向和話題，并給學(xué)生一定的時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，從中搜集寫作素材。教學(xué)實踐表明，很多學(xué)生愿意在網(wǎng)絡(luò)世界中了解到各種信息資料，卻不愿意閱讀紙質(zhì)材料。不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)生還可以隨時與同學(xué)分享交流自己的閱讀體驗。通過大量的閱讀，學(xué)生對問題的看法能逐漸變得更加多元化。這樣，學(xué)生們在寫作時創(chuàng)造性思維也能充分的體現(xiàn)出來。

二、網(wǎng)絡(luò)演示材料，激活思維認(rèn)知

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納指出，個體的思維認(rèn)知是建立在信息的呈現(xiàn)方式上的。在初中作文教學(xué)中如何讓學(xué)生通過選擇素材來組織語言表達(dá)是教師作文教學(xué)的手段，材料的呈現(xiàn)的越清晰，素材就能更加合理的得到運用。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與運用，可以讓作文材料的演示變得更加的清晰，從而調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到作文中去。因此，在作文教學(xué)中通過收集與作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖像、視頻等在課堂上通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示。這樣，就能夠把枯燥乏味的材料變得更加形象，從而有利于激活學(xué)生的思維認(rèn)知。例如：在寫作命題作文《精彩的校園生活》時，就通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件，多媒體視頻回放校園平時的景象。有朗朗的讀書聲與歡歌笑語聲，也有籃球場生龍活虎的聲影等。這樣，就把學(xué)生平時視而不見的校園生活有序化在呈現(xiàn)在課堂上，為他們的作文提供了生動的素材。實踐證明，把搜集的作文材料經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)加工后使材料變得更加生動形象，有利于學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。而且這樣的材料呈現(xiàn)形式極易激活學(xué)生的認(rèn)知，從而提高作文水平。

三、拓寬信息渠道，拓展作文資源

現(xiàn)代語文教育理論認(rèn)為，閱讀是提高學(xué)生的作文水平的有效途徑。而提高閱讀量就需要拓寬學(xué)生的信息獲取量。在初中作文教學(xué)中，需要教師在教學(xué)時要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)來拓展閱讀教學(xué)。在教學(xué)過程中不斷的增加學(xué)生的閱讀量，如讓學(xué)生在空閑時間上網(wǎng)查閱各種課外書籍，多讀一些優(yōu)秀的中外名著從中積累經(jīng)驗。同時，也能增加作文的詞匯量。這種教學(xué)方式一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平。隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用，學(xué)生的信息獲得渠道得到了拓寬，為作文教學(xué)效果的提高提供了資源。例如：在寫作《汽車與我們生活》這篇作文時，通過課前的經(jīng)過精心挑選，從網(wǎng)絡(luò)上下載了有關(guān)汽車方面的知識讓學(xué)生了解。隨著觀看視頻片段，讓學(xué)生們了解到汽車的發(fā)展歷史，以及汽車的發(fā)展給人們生活帶來的便捷。這樣，學(xué)生們就能把這篇作文寫的有聲有色。所以，在平時的作文教學(xué)中我們應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)鏈接來拓寬學(xué)生的信息獲取渠道，以增加學(xué)生的素材獲取方式。這樣，初中語文作文教學(xué)資源也得到了拓展，從而大大提高了作文教學(xué)效果。

四、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生視野

眾所周知，語文學(xué)科的內(nèi)涵與外延是相等的。只有通過大量的課外閱讀才能豐富學(xué)生的閱讀量，才能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生寫作能力要通過大量的課外閱讀。培養(yǎng)學(xué)生取材能力是課外閱讀的根本目的。然而，初中學(xué)生受到中考的壓力很難抽出時間進(jìn)行課外閱讀。然而，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與運用為我們的課外閱讀提供了可能。例如：在教學(xué)中通過讓學(xué)生在熟練掌握課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并借鑒課文的寫作方法來提高自己的表達(dá)能力。例如：在教學(xué)《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這篇新聞報道時，就讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀鏈接。了解中國近代史中諸如甲午海戰(zhàn)、鴉片戰(zhàn)爭等歷史事實，以拓寬的視野。并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文中通過一些具體細(xì)節(jié)的描寫來刻畫人物形象的。然而，通過連接課外閱讀材料。讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭這段歷史，正是這樣的歷史情節(jié)卻讓課文更加的感人，從而引起學(xué)生的的共鳴。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解我國近代被西方列強侵略的史實。這樣，既拓寬了學(xué)生知識面也讓學(xué)生的作文能力得到有效的提高。

總之，社會在發(fā)展時代在變化，網(wǎng)絡(luò)給初中語文作文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。因此，在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)該真正的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。這樣，才能激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)造性，挖掘他們的寫作潛能。這就要求我們在教學(xué)實踐中不斷的探索，讓網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢。

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