初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

韓金枝

摘要：初中美術(shù)教學(xué)的開展，促使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到樂(lè)趣，并在繪畫時(shí)培養(yǎng)思維創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。但在初中教學(xué)階段，學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品大都缺少創(chuàng)新性，采用的色彩、圖形普遍化，造成設(shè)計(jì)的作品藝術(shù)性不足，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到限制。本文以八年級(jí)《我喜愛的書》的封面設(shè)計(jì)為例，開展多樣化的美術(shù)教學(xué)課堂，促使學(xué)生設(shè)計(jì)的美術(shù)作品更加亮眼。

關(guān)鍵詞：封面設(shè)計(jì)；書籍；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0093

美術(shù)作品設(shè)計(jì)三要素為文字、圖形、色彩，在初中教學(xué)中，學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握這三種要素，并將其運(yùn)用在封面設(shè)計(jì)中，才能使學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品更具價(jià)值。初中生設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)，即低齡化、題材舊。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決，開展多樣化美術(shù)教學(xué)課堂，才能提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

一、初中美術(shù)設(shè)計(jì)作品教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)造力與想象力是學(xué)生設(shè)計(jì)好作品的必要條件，而學(xué)生的這兩項(xiàng)能力可以通過(guò)教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，但由于初中美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，制約著學(xué)生能力的提升。初中生的美術(shù)教學(xué)設(shè)備不足，限制了初中美術(shù)課的開展。初中學(xué)校缺少對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，無(wú)法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)教室的設(shè)備不足，缺少最基本的石膏像，學(xué)生的動(dòng)手能力無(wú)法提升，無(wú)法在繪畫時(shí)有效利用想象力來(lái)豐富作品，尤其是在封面美術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)造力被限制，設(shè)計(jì)出的美術(shù)作品不夠亮眼。美術(shù)教學(xué)方法缺少多樣化，造成學(xué)生無(wú)法在美術(shù)課堂中提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。教師在開展美術(shù)封面設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力不足，無(wú)法保證封面設(shè)計(jì)更加亮眼，構(gòu)圖缺少新意，限制學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

二、以八年級(jí)《我喜愛的書》封面設(shè)計(jì)為例開展多樣化美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

1. 封面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）課前準(zhǔn)備

美術(shù)教師要確定好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)八年級(jí)《我喜愛的書》封面設(shè)計(jì)一課制定教學(xué)方案，在課上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)封面。教師要具有教學(xué)責(zé)任感、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，將知識(shí)準(zhǔn)確傳授給學(xué)生。美術(shù)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)教室中開展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）課堂教學(xué)

由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，無(wú)法開展自主性美術(shù)教學(xué)課堂，學(xué)生在美術(shù)課上無(wú)法形成創(chuàng)造性思維。為此，應(yīng)利用情景教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)封面的過(guò)程中，豐富封面內(nèi)容。教師利用文字培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)感，運(yùn)用文字內(nèi)容能豐富封面設(shè)計(jì)，合理利用文字的變形，將文字合理放置在封面上，正確使用文字變形保證封面構(gòu)圖準(zhǔn)確。在開展封面教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有效利用文字幫助學(xué)生理解文字構(gòu)圖的內(nèi)在含義，促使學(xué)生能正確使用文字構(gòu)圖，豐富封面內(nèi)容。

在開展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文字構(gòu)圖意識(shí)，提升學(xué)生的文字構(gòu)圖水平。在八年級(jí)《我喜愛的書》封面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師根據(jù)封面構(gòu)圖，開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，封面設(shè)計(jì)中構(gòu)圖完整。教師在班級(jí)教學(xué)中，詢問(wèn)學(xué)生愛看的書籍，并幫助學(xué)生回憶書籍的封面。使學(xué)生初步了解美術(shù)構(gòu)圖，教師可以選擇多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生播放同一書籍的不同封面，指導(dǎo)學(xué)生在不同封面中尋找相似點(diǎn)。學(xué)生在了解封面構(gòu)圖后，教師引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)。學(xué)生使用文字構(gòu)圖時(shí)，要保證文字所在的位置合理，并學(xué)會(huì)利用不同字體的文字裝飾封面，使學(xué)生設(shè)計(jì)的美術(shù)作品更加亮眼。

教師采用情景教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，利用圖形幫助學(xué)生豐富封面內(nèi)容，學(xué)生要明確制作封面圖形的內(nèi)容，合理運(yùn)用圖形使封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性增強(qiáng)，學(xué)生在設(shè)計(jì)封面時(shí)，使用圖形可以采用抽象的表現(xiàn)方式，將圖形生動(dòng)化，利用手繪的方式，將圖形繪制在封面上。還可以利用攝影的方式，將拍攝好的圖片，搭配適合的文字來(lái)制作封面。在初中美術(shù)設(shè)計(jì)作品中，學(xué)生創(chuàng)造性能力具有重要作用。初中學(xué)校要重視美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2. 以學(xué)生為主的封面設(shè)計(jì)課堂

為保證學(xué)生在《我喜愛的書》封面的設(shè)計(jì)教學(xué)中理解更多的美術(shù)知識(shí)，教師需要開展以學(xué)生為主的美術(shù)設(shè)計(jì)課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，在美術(shù)課上鍛煉學(xué)生的繪畫能力與思維創(chuàng)造力。學(xué)生在設(shè)計(jì)封面之前，教師應(yīng)該理解學(xué)生的設(shè)計(jì)想法，并給予指導(dǎo)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)方式正確。教師可以開設(shè)自由設(shè)計(jì)課或者已知故事設(shè)計(jì)課，通過(guò)兩種課堂的交叉進(jìn)行，學(xué)生在設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的過(guò)程中，將色彩運(yùn)用在封面設(shè)計(jì)中，具有裝飾封面的作用。學(xué)生要合理使用色彩，才能使美術(shù)設(shè)計(jì)作品更加亮眼。學(xué)生要具有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力，能夠充分利用自身的想象力對(duì)封面進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用圖形，搭配合理的文字，在手繪的過(guò)程中需要合理使用色彩，裝飾封面，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力不斷增強(qiáng)，最終能夠合理使用文字、圖形、色彩三要素設(shè)計(jì)封面，使美術(shù)設(shè)計(jì)作品更加亮眼。進(jìn)一步提高學(xué)生在課上的積極性，增強(qiáng)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)工作的信心。教師在美術(shù)課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視，才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生在設(shè)計(jì)封面時(shí)，提高作品設(shè)計(jì)質(zhì)量。

綜上所述，為提高初中生美術(shù)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，需要重視初中美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，由此才能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，設(shè)計(jì)出的藝術(shù)作品更具有觀賞價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣第五中學(xué) 236600）