孟令德 ??

摘 要： 隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入與完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育與德育教育，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育中的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的主要途徑，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展具有重要影響?，F(xiàn)階段，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，實(shí)現(xiàn)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累與擴(kuò)展，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的首要課題，并受到人們的普遍重視。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累所采取的有效措施展開(kāi)分析，希望對(duì)日后的相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；基本活動(dòng)；經(jīng)驗(yàn)積累；有效措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷革新與發(fā)展，越來(lái)越多先進(jìn)的教育技術(shù)與教學(xué)模式，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅有效地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還進(jìn)一步滿足了新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展需求，幫助學(xué)生積累更多的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生日常生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。

一、 在教學(xué)活動(dòng)中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于大部分小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，因而如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者所要研究的首要問(wèn)題。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中逐漸積累基礎(chǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深化知識(shí)記憶，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，從而更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形面積》這部分知識(shí)時(shí)，首先，教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。其次，將學(xué)生分為若干小組，并將事先準(zhǔn)備好的1平方分米正方形發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生利用手中的正方形擺出一個(gè)長(zhǎng)和寬都為2分米的正方形，并求出新圖形的面積。再次，回歸教材，在黑板上對(duì)正方形的邊長(zhǎng)與面積關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，深化學(xué)生的知識(shí)記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，幫助樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。

二、 在生活實(shí)踐中豐富基本生活經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生日常生活情況，結(jié)合數(shù)學(xué)教材，設(shè)置更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生活實(shí)踐，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《買文具》這部分知識(shí)時(shí)，教師首先應(yīng)講解人民幣在我們生活中的重要性，導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)。其次，根據(jù)生活實(shí)踐舉例，深入學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。如：“同學(xué)們，媽媽在給你買鉛筆的時(shí)候，需要付給銷售人員什么？”“爺爺在給我們買書(shū)包的時(shí)候，要給賣貨叔叔什么？”“如果在買東西的時(shí)候，我們沒(méi)有錢能得到想要的東西嗎？”反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。最后，開(kāi)展情境教學(xué)，讓學(xué)生分別扮演賣文具的銷售人員和買貨人員，并通過(guò)文具的買賣讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和辨別人民幣，從而強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)格意識(shí)，提高人民幣的運(yùn)用能力。

三、 在數(shù)學(xué)閱讀中獲取基本生活經(jīng)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，是獲取基本生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在人們認(rèn)知中，常常覺(jué)得閱讀與數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有多大關(guān)系，其實(shí)這是一個(gè)理解誤區(qū)，數(shù)學(xué)閱讀能夠幫助學(xué)生更好地明確知識(shí)間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱和平移》這部分知識(shí)時(shí)，通過(guò)閱讀教材學(xué)生能夠了解軸對(duì)稱圖形是什么，如何進(jìn)行圖形平移等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行生活中的軸對(duì)稱圖形、建筑收集，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，積累更多的基本生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而深化學(xué)生的知識(shí)理解與運(yùn)用，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生的快速發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，是提升學(xué)生綜合能力的重要保障，對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展具有重要影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入到學(xué)生群體當(dāng)中，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，更結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生積累更多的基本生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

孟令德，吉林省德惠市，吉林省德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)。